三年级语文《奇异植物世界》教案3篇.docx

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1、 三年级语文奇异植物世界教案3篇三年级语文奇异的植物世界教案1 【内容简析】 这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。 【设计理念】 小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。 【教学目标】 1.熟悉“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。 【重点难点】 1.识字，有感情地朗读课文。 2.理解这几种植物奇异的地方是什么。 【教具预备】 课件、生字卡片。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时

2、 一、情境导入，引出新课 师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢？（学生自由说说）。今日，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么好玩的、奇异的东西。 二、提出学习要求 1.自由组合学习小组。 2.初步熟悉本课生字。 3.学习正确、流利、有感情地朗读课文。 三、初读课文，学习生字 1.自由读课文，留意读准音，读通顺。 2.播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。 3.同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物。 4.小组合作，自主识字。 5.教师检查生字词学习状况（卡片认读）。 6.指导写好生字。 （1）观看田字格上的范字，

3、你认 教案语文S版三年级语文下册奇异的植物世界教案， 为哪些字比拟难写？难在什么地方？怎样才能写好？ （2）学生写字练习，教师巡察指导。 （3）小组沟通，相互评价。 四、再读课文，整体感知 1.用自己喜爱的方式朗读全文，找出你最喜爱的段落，多读几遍。 2.参观完植物园后，能不能说说你的感想？ 3.你最感兴趣的是什么？有什么问题要提出来的？小组合作解疑。 五、课后沟通，拓展延长 课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。 其次课时 一、小组合作，沟通评价 把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展现，相互沟通，选出最好的向全班展现。 二、自主学习，读中感悟 1.指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种

4、奇异的植物。 2.从文中找出这几种植物，理解“奇异”的意思。 3.小组学习，思索：这几种植物奇异的地方分别是什么？在文中画出来。 （1）让学生在小组内自由练说，选出说得最好的学生向全班同学介绍。 （2）师小结。 4.引导学生理解：同学们见到这些植物时是怎么想的，又是怎样做的？体会这些植物的“奇异”。 5.学生再自由读课文，思索：同学们根据什么路线去参观的。 6.引导学生思索这些句子在文中的作用。 7.课堂拓展。 课文是按同学们参观植物园时行走路线的挨次来写的。在习作中，同学们应留意按肯定的挨次来描写事物。 三、指导朗读，积存词汇 1.过渡：同学们见到不同的植物时感受是不一样的，课文分别用了什么

5、词来描写的，请在文中找一找。 2.引导学生理解这些词的意思，并指导学生读出不同的语气。如理解“惊奇”“惊叫”“奇怪”等词的意思以及语气的变化。 3.自由说说你喜爱哪些词语，并记住了哪些词语。 4.学生练习有感情地朗读课文。 四、总结全文，拓展练习 1.参观完奇异的植物园后，你有什么想说的吗？在小组沟通。 2.自然界还有许多神秘等着我们去了解，去探究。还有些什么呢？同学们可以课后找找课外读物，仔细读一读，信任你会有更多的收获。 3.你还知道哪些奇异的植物？说给大家听。 教案语文S版三年级语文下册奇异的植物世界教案，语文S版三年级语文下册奇异的植物世界教案-三年级语文教案 三年级语文奇异的植物世界

6、教案2 教材分析： 我说课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提前读写”语文第六册中的一篇课文奇异的植物世界。课文有生动精确的文字描述为我们展现了一幅奇异的植物世界的奇妙图画，把学生带入了一个有着奇异植物、神奇声音、奇异的植物世界中。 学生分析： 三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的力量，对各种事物有着剧烈的奇怪心与求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作力量，能在网络世界中查找更丰富的学问，开拓视野。 教学目标： 学问与力量 通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作挨次;理解词语，熟悉文中打比方的句子。 过程与方法 在读中感悟，合作探究，自主学习。 情感态度、价值观 激发探究植物世界的

7、神秘，喜爱大自然的思想感情。 教学重点： 在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。 教学难点： 理清文章的写作挨次，激发学生的喜爱自然的美妙情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进展理解和体会植物的奇异之处。 教学方法： 阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解写作思维的一条最正确的途径。在读中学生可以猎取新学问，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒的交互性，依据不同学生的学习水*与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中猎取新的学问。本课

8、主要以“导扶放”为主要形式来培育学生的学习方式。 教学学法： 教师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学习的主体，是探究者;自主、合作学习是新课标中所提倡的重要的学习方。 教学过程： 一、解题入手，激发兴趣 导入：以旧带新，使学生对学习有一个循序渐进的过程。同时，通过投影出示图片，使学生感知到植物世界的奇异。激发学生学习的兴趣。 板书课题：奇异的植物世界在学生读后，抓住“奇异”一词，明确教学的重点。 二、初读课文，整体感知 三次读文，通过带问题读文、指读课文、快速读文，使学生整体感知全文，概括全

9、文，为下一步精读课文打下根底。小结中，仍以“奇异”为主线，再一次强调学生学习的重点;同时也交待了学习的难点，是按什么挨次来介绍这6种奇异的植物的。 三、精读课文，品学体会 在精读课文，品学体会这过程中，以李叔叔带我们到植物园去参观，课文的27自然段详细写了这一巡游的过程为重点。首先，在教学在这一局部的教学中，我采纳了“导扶放”的方法来进展教学。以其次自然段为导学切入点，以第三自然段为连接来“扶”学，以四七自然段为实践放手让学生自主、合作来完成。在导学中，我先教给学生学习的方法，并和他们一起总结出学法来。出示学法，以便对学生进展“扶”学，让学生有目的地去学习。在“导扶”的过程中，我注意对学生语文

10、根本素养的提高，如对字词的理解、熟悉打比方句、对重点语句的训练、通过读来体会人物内心世界等，为学生将来的学生打下一块块坚实的基石。我们知道，教育的最终目的不是教会学生多少篇课文或学会多少道题，而是教给他们如何去自学的力量和方法。新课程标准中指出：学生是学习的主体，教师是学生学习中的指导者、合。由于27自然段的构造一样，积于以上二个缘由，我在后面的学习中，大胆放手给学生。让他们的力量和学生自主性充分得以展现和调动。在汇报中，采纳循序渐进的方法，导出学法出示学法，依据投影中的学法来引导学生进展汇报，关掉学法让学生自主进展汇报。在整个教学过程中，我本着以多鼓舞少批判为手段，来激发学生的学习自信念和积

11、极性。 全文都以“奇异”为线，条理清晰，重点突出。最终水到渠成，发出了由衷的赞美：多么奇异的植物世界啊!回归主题，总结全文。 四、延长学问、激*感 板书可以说一个微型的教案，它承载着教学的目标、重点、难点和写作思路。最终让学生结合板书，来理清全文的写作思路。 五、总结 教师简短、恰当的总结，可以使学生的学习更有目的性和针对性。也可以起到一个很好的承上启下和画龙点睛的作用。 板书设计： 24、奇异的植物世界 树下 花棚旁 小路旁 草地上 水草地 荷花池 哈哈树 带电花 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷 出笑声 带微电 能点亮 含酒精 会吃虫 可发音 三年级语文奇异的植物世界教案3 奇异的植物世界课文

12、给我们介绍了会笑的哈哈树、带电的带电花、像蜡烛的蜡烛树、含有酒精的醉草、能捕蝇的捕蝇草、会发出笛声的水笛荷，这些植物实在是让我们大开眼界! 一、教学目标： 1、学会本课重点字词，要求学生必需牢记把握。 2、流利地朗读课文。 3、指导学生，学习细致观看的方法进展写作。 4、学习本课的表达方法，理解有关词语句子。 5、激发学生探究植物世界的神秘，喜爱大自然的思想情感。 二、教学重难点： 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。 3、懂得课文围围着一个意思，分不同角度描写的方法。 三、教学方法： 以读代讲法 引导点拨法 指导朗读法 朗读理解法 合作探究法 自学法 四、教

13、具预备： 卡片和多媒体课件 五、教学过程： (一)、复习，导入新课。 1、谈话：同学们，今日我们学习第15课，奇异的植物世界。(板书课题，学生齐读)课题中的“奇异”是什么意思?谁能用近义词的方法解释一下? 2、在学习新课之前，教师要检查一下同学们对词语的把握状况。出示词语卡片，学生认读词语。 2、回忆课文内容，本文主要写了一件什么事情? (这篇课文主要写了小星和同学们在李叔叔的带着下，参观了植物园，看到了很多奇异的植物，感到植物世界多奇异啊!) 3、奇异的植物世界，小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答，师随机板书。 (哈哈树、带电植物、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷) (二)、精读

14、课文，品学体会。 过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，究竟这些植物奇异在什么地方呢?就让我们一起到文中找寻答案吧! 1.学习第2自然段课文。 (1)师：我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们齐读其次自然段，思索：这段写了哪种植物，它的奇异之处是什么?(板书：哈哈树发出笑声)大家是怎么发觉的? (听) (2)指导朗读这两个句子： “这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢?”(这个问句要读得短而上扬，读出奇怪而急迫的心情。)自由练读，抽女生读。 李叔叔的话又应当怎么读呢?(读得*和亲切。)抽男生读，齐读。 大家读得很投入，谁能扮演哈哈树，向大家介绍自己的奇异之处呢?(出示课件，指名上台表演) 2.

15、学习第37段课文。 过渡：哈哈树会发出笑声，那么带电的植物又会有什么奇异之处呢? (1)请同学们小声读第三自然段，思索：这一自然段写了哪种植物?(带电植物)它奇异的地方是什么?(板书：带弱电) 指导朗读。“小星越看越喜爱，便伸手去摸啊!他惊叫着把手缩了回来，显得很紧急。”(要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。)自由练读、抽生读 (2)小组合作学习第47段 师：刚刚我们了解了哈哈树和带电的植物这两种奇异的植物，使我们觉得植物世界真好玩，大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家大屏幕上的自学要求，自学4-7自然段。 自学提示：用自己喜爱的方式读第4-7自然段，边读边画出：每一自然段分

16、别写了哪一种植物?它奇异的地方是什么?同学们是怎么发觉的?并完成表格的填写。 学生小组内争论沟通，教师巡察指导。 学生汇报展现，师随机引导。 (3)谁来扮演小导游，介绍一下你喜爱的植物，留意肯定要讲出你对它的喜爱。 (三)、总结升华，拓展延长 1、小结：我们在植物世界里熟悉了许多的植物，你们最大的感受是什么?能不能从课文中找出一句话来表达自己的感受吗?(多么奇异的植物世界呀!)确实，这是一个多么奇异的植物世界呀!请同学们布满感情，再读一读这句话! (指名读、齐读) 2、观赏其他奇异的植物：教师也搜集了一些奇异的植物，请大家再观赏一番。(课件播放视频)这些植物奇异吗?(奇异)那么让我们再用洪亮的声音齐读：多么奇异的植物世界呀!