三年级数学教学计划范文集合七篇.docx

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1、 三年级数学教学计划范文集合七篇 教学目标： 1、通过描一描、摸一摸、量一量、等活动，体验感悟周长的含义。 2、借助实际操作，结合生活情境，进一步进展学生的空间观念，培育学生发觉问题解决问题、探究规律的力量以及合作意识、创新意识。 3、让学生在活动中感受生活中到处有数学，并能综合应用所学的学问解决生活中的简洁问题。 教学重点与难点：使学生建立周长的概念;引导学生探究周长的测量方法。 教学具预备：课件;图片、树叶若干;直尺、绳子、学具盒等。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：同学们，今日有一位得意的小嘉宾，要跟我们共同上这节课，你们看，它是谁?多么得意的机智狗呀，听一听它想对你们说什么?

2、(课件：机智狗：同学们好，见到你们真快乐!我也给你们带来了一位好朋友，它是一只喜爱运动的小蚂蚁。瞧，它已经整装待发，开头熬炼了。)(课件：蚂蚁绕树叶跑)同学们要仔细看小蚂蚁是怎么运动的。 师：通过观看，你发觉了什么? 师：你们观看的很认真，树叶的一圈还可以怎么说?(一周) 师：你们说的很对，小蚂蚁是这运动的，拿出你们的小手跟小蚂蚁一起爬一爬吧。(边放课件边说)(小蚂蚁从一点动身沿着树叶外边缘爬一周再回到起点。闪 小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。)我们一起来读一读吧。今日我们就一起来熟悉周长。(板书) 二、合作沟通，探究新知 1、描树叶的周长。 师：同学们，你们也想得到这样一片漂亮的树叶

3、吗?它已经轻轻的飘落到你的身边了。(各种外形真，假)快，找一找。快告知教师你找到的是什么树叶?你们找到了各种各样的树叶，用你灵活的小手来描一描它的周长吧。谁描的又快又好，这片树叶就属于谁。教师有一片美丽的大树叶，谁情愿到前面来描?你是怎么描的?(生边说，师边指导：从一点开头，沿树叶外边缘一周再回到起点，这就是树叶的周长)你描的很好!这片美丽的大树叶送给你了。 师：谁跟他描的方法一样。不一样的，你是怎么描的?看来呀，不管你怎么描都是沿着树叶的外边缘描一周，是吗? 2、量树叶的周长 谈话：刚刚我们已经知道了树叶周长就是树叶一周的长度，那怎样来量出树叶的周长呢?你有什么好方法? 沟通。(用线，学生答

4、复，教师演示) 说到用尺时，可以这样问：其他小朋友觉得怎么样? 请小朋友也来用教师的方法来量一量你们手中树叶的周长。同桌相互合作，比一比哪个小组量的快，做的好。 学生活动。 沟通：把学生的树叶贴到白纸上，下面标出树叶的周长。让学生比拟一下。 3、摸生活中的周长 (课件：你们真是好样的，量出了树叶的周长，那能不能在身边找一找哪些物体的外表也有周长呢?) 找、量身上的周长 ：在我们的身上也有许多周长，你能找一找吗?你们想知道谁的腰围，谁的头围。选择其中一个来量。看谁量的又快又准，量好的同学汇报你量的是谁，怎么量的。(学生说，到前面量，教师更正) 4、测量一组图形的周长 分组进展，可选择适宜的工具进

5、展测量，并把测量的结果记录下来。 5、分组汇报 6、提问小结：什么图形可以直接用尺量?什么图形不能直接用尺测量? 三、实践运用，鼓舞创新 课件：第一关，考视力。教师邀请你们到我家去做客，看美丽吗?请你说一说你看到哪些物体的外表上有周长? 课件：其次关，玩拼图，打出字：请你们在粘板上摆出你喜爱的图形，并算一算它的周长，看谁摆得快，算得准。) 摆好的同学在小组内说一说你摆的是什么图形，周长是多少，每个小组送一份作品，到前面来。 第三关。(课件：第三关争冠军，(打出：小白兔和小灰兔在不同的图形边上赛跑，它们跑的路程一样长吗?) 你们猜一猜，究竟谁说的对。(课件：平移)边演示课件教师边说，两边平移，长

6、度不变，周长一样。 四、联系实际，全课总结 通过这节的学习，你有什么收获或体会? 三年级数学教学规划 篇2 教学内容 本单元是在学生能够比拟娴熟地口算整十，整百数乘一位数，两位数乘一位数，并且把握了多位数乘一位数的计算方法的根底上进展教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。 口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的根底上进展教学的。其次项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和把握了乘法的根本口算方法的根底上教学的。口算是笔算的根底，也是估算的根底。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学

7、习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的预备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步稳固口算。这样，有利于培育、提高学生的计算力量。 笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的根底上进展教学的。先消失不进位的，突出乘的挨次及局部积的书写位置，帮忙学生理解笔算的算理。接着进位的，让学生经受两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮忙学生把握笔算乘法的方法。 教学目标 1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数。 2、使学生经受两位数乘两位数的计算过程，把握两位数乘两位数的计算方法。 3、使学生能结合详细情境进展乘法估算，并解释估算的过程。 4、使学生能

8、够运用所学的学问解决生活中的简洁问题，感受数学在日常生活中的作用。 教学重、难点： 重点：理解两位数乘两位数的算理，把握计算方法。 难点：用乘数十位上的数去乘被乘数，得数末位要与十位对齐。 突破重难点的方法： 1、引导学生利用以有阅历进展学问的迁移，让学生通过解决实际问题学习计算方法。 2、在学习中，给学生创设主动探究数学学问的空间，让学生主动探究，经受学问形成的过程，亲自感悟和体验，促进学生全面进展。 3、加强估算，鼓舞算法多样化。重视口算和估算力量的进展，逐步形成技能。 4、重视对两巍数乘两位数的口算、估算、笔算方法的回忆和整理，培育学生总结和归纳的力量。 四、课时安排：8课时。 1、口算

9、乘法。3课时 2、笔算乘法。4课时 3、整理和复习。1课时 重点课时:第三课时笔算乘法（进位） 教学内容：课本第65页的例2及“做一做”，练习十六的第1、2题。 教学目标：让学生经受两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的亲密联系。 教学重难点： 1、能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。 2、能运用所学学问解决生活中的实际问题。 教具预备：例2图画多个南瓜形算式卡片（每张上一个算式）。 教学过程： 一、创设情景，生成问题 呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。 放大棋盘，让学生观看棋盘构造。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19

10、道线穿插组成。 接着，把棋子放在纵横线的穿插点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个穿插点？” 请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1919。 二、探究沟通，解决问题 1、各组争论：怎样计算1919。 请把想出的计算方法写在纸上。 2、组织沟通。 各组展现本组的算法。不简单说清晰的，就写在黑板上。 3、师生评议。 （1）请学生说一说，喜爱哪种方法？为什么？ （2）教师对学生发表的意见作以确定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个穿插点，但它不能满意解决问题的要求。 （3）重点评议笔算。 用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此根底上

11、，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的学问解决今日的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！ 三、稳固应用，内化提高 1、尝试练习。 用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。 完成计算后，组织沟通。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。 2、完成练习十六第1题。 独立计算，集体订正。依据班上消失错题的状况，和学生一起争论错误的缘由，请学生订正错题。请学生留意：计算时要仔细认真。 3、解决问题。 请学生独立完成练习十六第3、4题。 完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。 4、嬉戏。 贴出写有算式的南瓜卡片。用

12、语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮忙菜农收南瓜。 让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。 完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。嘉奖优胜组。 四、回忆整理，反思提升 1、请学生争论笔算乘法时要留意什么问题，并沟通。 2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应当和那一位对齐。还要留意记住进位数，正确处理进位问题。 三年级数学教学规划 篇3 一、状况分析： （一）班级状况分析： 这一届三年级学生已使用了两年的试验教材，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对

13、本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件. （二）教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的.初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同

14、，本教材还具有下面几个明显的特点。 1.改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 4.供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。 5.逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 “数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线,结合安排了熟悉常量单位(克与千克、24时记时法)以及直观熟悉分数(一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几)。重点:认数与四则计算;难

15、点:24时记时法。 “空间与图形”领域在二年级观看物体根底上,进一步教学物体的正面、侧面和上面,安排了从这三个角度观看一些简洁的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观熟悉长方体与正方体的根底上,教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:观看物体。 “统计与概率”领域,在学生初步理解了“可能”“肯定”“不行能”的根底上,教学大事发生的可能性有时大些、有时小些,学会用“常常”“间或”等词语描述大事发生的可能性。重点:把收集的信息进展整理,能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描述大事发生的可能性。 “实践与综合应用”领域共

16、安排了五次实践活动,其中称一称、周末一天的安排、周长是多少、摸牌与下棋都是操作型的活动,而农村新貌是场景型的活动。重点让学生知道独立探究的同时要加强合作沟通,明白“倾听”、“敬重”、“互补”会让问题解决得更好;难点:如何有效地组织活动。 二、本学期教学的主要目的要求： （一）学问和技能方面 1.会笔算会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4.

17、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5.熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6.初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成

18、发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （二）数学思索方面 1.能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2.能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3.在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 （三）解决问题方面 1.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2.了解同一问题可以有不同的解决方法。 3.有与同学合作解决问题的阅历。 4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态

19、度方面 1.在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2.在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3.经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 7.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 三、教学的重点、难点： 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。 教学难点：时分秒的熟悉

20、、四边形。 三年级数学教学规划 篇4 一、 根本状况分析： 作为三年级学生，大局部学生能遵守纪律，学习习惯良好，也有局部学生学习目的性不明确，成绩不够抱负，针对本班的实际状况，加强对学生进展思想教育，急躁细致地做好班级工作，使他们成为德、智、体、美、劳全面进展的好学生，三年级数学教学规划。 二、 教学目标及要求： 学问与技能 1、 1000以内数的意义，认、读、写1000以内的数以及比拟大小。把握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。 2、 口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算。 3、 口算和估算两位数加两位数、两位数减两位数，口算整百数加整百数加整百数以

21、及相应的减法。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 4、 口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。 5、 几分之一和几分之几的初步含义，简洁的同分母分数加、减法。结合详细情境初步理解分数的意义，能读、写分数，在详细材料的支持下能比拟两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。 6、 千克与克的熟悉。在现实的生活情境里感受并熟悉千克与克，通过动手试验知道1千克=1000克，工作规划三年级数学教学规划。 7、 24时记时法。能进展一般记时法与24时记时法的换算。 空间与概率 1、 了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形一样的地方

22、。知道长方形的长与宽、正方形的边长。 2、 理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长， 3、 知道物体的正面、侧面和上面。 统计与概率： 1、 能用比拟有效的方法收集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。 2、 初步理解大事发生的 可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶然”、常常等词语描述可能性的大小。 三、 主要措施： 1、 加强思想教育，提高学生的学习自觉性，培育学习兴趣，教给学习方法，养成自觉学习的习惯。 2、 仔细钻研教材，细心设计教案，练习题型多样，精练，备好课，上好课。 3、 加强对差生的辅导和转化，开展互帮互助活动，增加集体荣誉感，培

23、育学生争先意识。 4、 教学中尽力能注意新旧学问的联系，培育学生迁移类推的力量，教师做到充分利用直观手段进展教学，加强手，脑，眼的协调活动，让学生在开心的气氛中获得新学问。 5、 切实做好七仔细工作，提高教育教学质量。 6、 加强估算意识的培育。 7、 注意激发学生的学习积极性，向学生供应充分进展活动的时机，激发对数学的兴趣。 8、 注意学生对学问的反应，仔细批改作业，并做好记录，做到心中有数，逐步提高，全面进展。 四、 课时安排： 1、 除法 9课时 第12周 2、 认数 5课时 第3周 3、 千克和克 4课时 第45周 4、 加和减 7课时 第6周 5、 24时记时法 3课时 第7周 6、

24、 长方形和正方形 5课时 第8周 7、 乘法 11课时 第911周 8、 观看物体 2课时 第11周 9、统计与可能性 4课时 第1112周 10、熟悉分数 3课时 第13周 11、整理与复习 4课时 第14周 三年级数学教学规划 篇5 一教学任务 新年新气象，新学期开头了，我将全力以赴，投入新的工作。本学期，需要完成义务教育课程标准试验教科书三年级数学上册的全部内容。 二、学期目标 （一）总体学问目标 1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部

25、的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大

26、事发生的可能性做出描述。 7能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （二）力量目标 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （三）情感目标 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经

27、受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材分析 1、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的熟悉，多位数乘一位数，长方形和正方形，分数的初步熟悉和数学广角等。 2、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形 教学难点：时分秒的熟悉、长方形和正方形 四学生分析 1、学生双基力量与非智力因素的分析 智力因素 期

28、末检测数学成绩统计表 分数段9010080897079606960以下 人数381156 2、学生根本状况分析 等级优中差 共性状况学生活动力很强，活泼好动，特殊是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 学生根本状况学生学习仔细，不能主动学习，语文力量还未形成上课较仔细，但主动学习心情不太高，较被动，精力集中时间较短自我掌握力量差，学习被动，学生名单 非智力因素 本班共有学生34名，女生12人，

29、男生22人。二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活泼，发言积极；中等生课堂上几乎是“悄悄无闻”；后进生学习方法不得当，对每个根底学问把握的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法以及学习习惯的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。 学困生根本状况分析 本班级学困生王半夜，王烁添，张嘉伦，辛嘉琪，王凯旋，邵天奇等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。

30、造成我班的学困生根本缘由如下：1、学习动机问题，导致学习困难2、学习策略问题，导致学习困难。3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流淌家庭，家长素养普遍不高，对孩子的教育熟悉不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面任凭找个学校让孩子就读，由于教学方法、内容等方面的缘由，这局部学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。 五教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学

31、生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、尽量布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、改革设想 1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育 4、供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。 5、逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 三年级数学教学规划 篇6 一、单元教学内容： 1、分数的初步熟悉(几分之一

32、，几分之几，几分之一分数、同分母分数的大小比拟) 2、分数的简洁计算。 二、单元教学目标： (一)学问目标： 1、能结合详细情境初步理解分数的意义。 2、使学生初步熟悉几分之一和几分之几。 (二)力量目标： 1、会读、写简洁的分数，知道分数各局部的名称，初步熟悉分数的大小。 2、会计算简洁的同分母分数的加、减法。 (三)思想教育目标： 在理解分数意义的根底上，使学生学会解决简洁的有关分数加减法的实际问题，培育解决问题的意识。 三、教学重点： 分数的初步熟悉(几分之一，几分之几，几分之一分数) 四、教学难点： 1、同分母分数的大小比拟 2、分数的简洁计算。 五、提高教学质量的措施： 这局部教材是

33、在学生把握了一些整数学问的根底上初步熟悉分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，在教学中，主要是创设一些学生所熟识并感兴趣的现实情景，并通过动手操作，帮忙学生理解一些简洁的分数的详细含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的根底。 六、课时安排： 分数的初步熟悉 5课时 分数的简洁计算 2课时 七、单元学问构造图： 第91页-92页例1、例2，“做一做”的1题、练习二十二1、2 教材第93页例3，93页做一做第2题、练习二十二3 教材94页例4、例5，做一做/1、练习二十

34、二4、5、7 教材95页例6，做一做/2、练习二十二6、8 练习二十二9-11题 例1-例3 做一做、练习二十三1、2、3、4 练习二十三510题 三年级数学教学规划 篇7 一、教材与学情分析 教材方面： 青岛版第五册数学教材包括四大版块的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。 数与代数：克、千克、吨的熟悉； 除法的口算、估算 ；简洁的、稍简单两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步熟悉与简洁的分数加减法。 空间与图形：初步熟悉轴对称图形及对称轴；在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，区分其余七个方向。初

35、步熟悉平移、旋转现象；熟悉面积和面积单位，会进展长方形、正方形的面积计算。 实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。 统计与概率：可能性的大小。 学情分析： 依据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强根底学问的教学，还要留意进展学生智力，培育学生力量，养成良好的学习习惯。我担当的三年级三班有 28名学生，学生的学习力量有肯定的差异，有的孩子上课能积极思索、敢于发言，仔细做题；有的孩子对自己要求不够严格，各方面力量都比拟差。依据学生不同的学习状况，教师要采纳不同的方法。对能够自主学习，但思维不够敏捷，缺乏创新意识的孩子，教师在课堂上要赐予孩子更多的关注，注意培育他

36、们爱思索、敢于发言的力量。对学习根底较差，承受学问比拟慢，学习兴趣不高，不擅长独立思索问题和解决问题的孩子，教师除了在课堂中赐予更多的关注，在课后还要加大对他们的的教育力度和辅导力度，让孩子们准时跟上。在教学中应准时了解学生的学习状况，因人而异，因材施教。 二、教学目标 1、结合详细情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数。 2、结合详细情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思索和探究意识。结合现实素材进展估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。 3、在详细情境中，感受并熟悉克、千克、吨，并能进展

37、简洁的换算。 4、结合实例熟悉面积的含义，能自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的单位换算。进展学生的观看、想象和操作力量，形成初步的空间观念。 5、探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。 7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，区分其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简洁的路线图。形成初步的创新意识和实践力量。 8、通过详细的情境，感受大事发生的可能性是有大小的。对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴沟通想法。 9、应用两位数乘两位数的乘法和两三

38、位数除以一位数的除法计测量等学问解决问题。在实践活动中，初步了解分析、讨论问题的思路与方法。 10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓舞与帮忙下，对身边与数学有关的事物有奇怪心和兴趣，能积极参加数学活动，主动克制数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 三、 教学重点、难点 乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；两位数乘两位数的笔算，这些内容是数与代数局部的教学重点。 空间与图形的内容比拟抽象，是教学难点。 四、教学措施及预期目标 1、制造性的使用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活

39、，新奇好玩，激发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中，要注意利用“信息窗情境图，引导学生发觉问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培育学生独立思索和合作沟通的力量，体验合作的欢乐。 3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生精确计算的力量。提倡多样化的学习方式，重视学生共性进展。 4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高举一反三的力量。 5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。 6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待

40、。作业批改要准时，并努力做好批改记录，以便进展有的放矢的反应和矫正。 7、对后进生要多给与关怀和帮忙，多给他们供应胜利的时机，激发其上进心。鼓舞学生间的相互帮忙，使后进生乐于承受。 8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进教师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。 五、时间安排 （一）克、千克、吨的熟悉 3课时 （二）两三位数除以一位数 10课时 （三）对称 2课时 （四）两三位数除以一位数 8课时 （五）位置与变换 4课时 实践活动变化的影子 1课时 （六）两位数乘两位数 10课时 （七）长方形和正方形的面积 10课时 实践活动点击双休日 1课时 （八）分数的初步熟悉 5课时 （九）统计与可能性 2课时 （十）总复习 5课时 【三年级数学教学规划范文集合七篇】