三年级英语教师教学工作计划4篇.docx

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1、 三年级英语教师教学工作计划4篇 学情分析 经过一学期的学习，三年级学生还处在初级阶段，没有较好的根底，但他们思维活泼，仿照力量和记忆力较强，所以应针对不同的学生进展分层次教学，会到达预期的效果；四年级学生根本把握肯定的英语日常用语，具备肯定的英语根底，学习兴趣深厚。本学期应进一步加强学习兴趣的培育，使他们乐于学习，享受学习，从而到达学好英语的目的；五年级同学们学习英语的积极性很高，集体荣誉感较强。个别学生的学习积极性很高，学习效果特别好。但大局部学生不能自主的学习，学习很吃力，从而造成局部学生的学习困难。综合其他各科，也同样存在这样的问题。所以今后应努力协作各科教师的工作，尤其是班主任，逐步

2、提高班级的学习气氛，以优带后，努力使学生的成绩到达新的高度；六年级学生能够自主学习，合作学习，探究学习。学生能按时完成学习任务，要进一步提高书写，阅读力量，因此对他们而言，英语根底学问需要连续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。帮忙学生了解中要方文化差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成安康的人生观，因而在本学期要采纳一套可实施的敏捷的教学措施。 二、教材分析 Primary English每课包括“Lets learn，Lets talk，Lets do，Task time，Lets sing，Story time，Lets check，Lets try，Sentence，Pron

3、unciation，Activities”等几局部，各局部均围绕一个中心话题绽开。每课的各局部之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。 鉴于以上内容，我们必需留意以下的问题，从而对每个单元的活动设计作出评估，并以此作为教学设计的根底。 活动的目标是否明确？ 是否有充分的材料和活动帮忙学生理解新的语言学问？ 新的语言学问是否得到充分的稳固和循环？ 学生是否有时机运用所学的语言进展有意义的交际活动？ 旨在提高学生语言精确性和流利性的活动比例是否恰当？ 活动挨次的编排是否表达“体验运用形成语言意识”的语言习得过程？ 听、说、读、写的技能训练比例？ 课堂沟通的形式是否多样？ 是否有听、说、

4、唱、演、玩、做等丰富多样的活动形式而不致让学生感到单调？ 活动对学生的学问和力量要求是否适当？ 活动能否激发学生的兴趣和动机？ 在每课内，会话中的交际语言和语法构造在其余各局部中反复消失和深化，形成一个封闭的循环，这是一个循环体系。经过这一体系，使学生从接触，娴熟到把握并在生活中和详细的场合中娴熟的运用英语，这也是一个循序渐进的过程。 三年级英语教师教学工作规划2 一、学情分析 经过一学期的学习，三年级学生还处在初级阶段，没有较好的根底，但他们思维活泼，仿照力量和记忆力较强，所以应针对不同的学生进展分层次教学，会到达预期的效果;四年级学生根本把握肯定的英语日常用语，具备肯定的英语根底，学习兴趣

5、深厚。本学期应进一步加强学习兴趣的培育，使他们乐于学习，享受学习，从而到达学好英语的目的;五年级同学们学习英语的积极性很高，集体荣誉感较强。个别学生的学习积极性很高，学习效果特别好。但大局部学生不能自主的学习，学习很吃力，从而造成局部学生的学习困难。综合其他各科，也同样存在这样的问题。所以今后应努力协作各科教师的工作，尤其是班主任，逐步提高班级的学习气氛，以优带后，努力使学生的成绩到达新的高度;六年级学生能够自主学习，合作学习，探究学习。学生能按时完成学习任务，要进一步提高书写，阅读力量，因此对他们而言，英语根底学问需要连续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。帮忙学生了解中要方文化差

6、异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成安康的人生观，因而在本学期要采纳一套可实施的敏捷的教学措施。 二、教材分析 Primary English每课包括“Lets learn ，Lets talk，Lets do，Task time, Lets sing, Story time , Lets check, Lets try, Sentence，Pronunciation，Activities”等几局部，各局部均围绕一个中心话题绽开。每课的各局部之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。 鉴于以上内容，我们必需留意以下的问题，从而对每个单元的活动设计作出评估，并以此作为教学设计的根底。

7、1活动的目标是否明确? 2是否有充分的材料和活动帮忙学生理解新的语言学问? 3新的语言学问是否得到充分的稳固和循环? 4学生是否有时机运用所学的语言进展有意义的交际活动? 5旨在提高学生语言精确性和流利性的活动比例是否恰当? 6活动挨次的编排是否表达“体验运用形成语言意识”的语言习得过程? 7听、说、读、写的技能训练比例? 8课堂沟通的形式是否多样? 9是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富多样的活动形式而不致让学生感到单调? 10活动对学生的学问和力量要求是否适当? 11活动能否激发学生的兴趣和动机? 在每课内，会话中的交际语言和语法构造在其余各局部中反复消失和深化，形成一个封闭的循环，这是一个

8、循环体系。经过这一体系，使学生从接触，娴熟到把握并在生活中和详细的场合中娴熟的运用英语，这也是一个循序渐进的过程。 三年级英语教师教学工作规划3 一、学生状况分析 我校三年级的学生没有根底。他们思维活泼，仿照力量和记忆力较强，所以应针对不同的学生进展分层次教学，会到达预期的效果；四五年级学生根本把握肯定的英语日常用语，具备肯定的英语根底，因此对他们而言，英语根底学问需要连续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的学问领域，充分进展学生在生活中使用英语的力量和习惯。 二、教学要求和目标 1、使学生获得一些英语的感性学问，激发学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度

9、。把握根本的英语交际用语，培育学生初步运用英语进展交际的力量。 2、培育学生肯定的语感，打下良好的语音、语调和书写根底。 3、培育学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。 4、把握根本英语交际用语，使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量。 5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培育学生创新精神和实践力量，努力为学生的终身进展奠定语言根底和思想根底，并为进一步学习打下根底。 6、在学习课本学问的同时，加强英语学问的拓展、延长、加深。 三、教学重点 1、能按四会与三会要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。

10、3、能在情景中娴熟的运用所学的.四会句子。 4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音。 5、培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 三年级英语教师教学工作规划4 本年度，我担当三年级（1）班、三年级（2）班和七年级的英语课教学工作。为更好地总结阅历，发觉缺乏，更有针对性地提高自己今后的教学工作，现将本学期的教学工作规划如下： 一、指导思想 教学工作，紧紧围围着本校的教学工作规划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身进展，提升学生的综合素养，特制定本学期的教学工作规划。 二、英语教学工作 在教学过程中面对全体学生，以

11、学生的进展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起： 1、本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。仔细备课，使各个环节都严密的连接。明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。 2、作业的内容要形式多样，而且表达分层作业，加大读背的力度。作业批改做到人人具体订正，学生准时改正，提高书写的质量。 3、课堂上照看好“两头”，采纳“结队帮扶”的方式，让学生相互学习，相互帮忙，使每个学生都有所提高。 三、学习方面 多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及讨论“先学后导，当

12、堂训练”的教学模式。随时记录教学心得和教学反思。积极听课，以提高自己的业务水平。参与学校组织的培训，并做好笔记。 四、教研方面 准时参与学校的教研活动，并仔细学习和记录。主动参加争论，取长补短，以提高自身的教育教学水平。 五、纪律方面 严格执行学校的各项治理制度。提前侯课，按时下课。不坐课，不随便调课。严格履行学校的请假制度。仔细的完成学校交办的各项任务。 六、主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动、让学生在乐中学、学中用。 2、通过听、说、读、写、唱、做、演、画等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、设计全面高效的作业，培育学生的良好书写习惯。 4、依据“备、教、批、辅、考、”的根本要求，每堂课完毕后进展检测，努力提高学生的英语成绩。 【三年级英语教师教学工作规划4篇】