三年级英语全册的教学设计一等奖.docx

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1、 三年级英语全册的教学设计一等奖 1、三年级英语全册的教学设计一等奖 【课题】Unit 6B 【课型】新授 【教学目标】 1 做一做听力题 Let”s chec，检测学生的听力水平。 2 学唱歌谣Let”s chant. 【教材分析】 本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中消失的词和词组，这局部比拟难，平常课上并没有消失的内容在此听力题中却消失了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比拟难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。 【学生分析】 学生把握听懂Let” chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力局

2、部中的几个词的详细含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热忱也比拟高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。 【教学预备】 教师：录音机、磁带。 学生：课本。 【板书设计】 Unit 6 Happ Birthda Clse the dr! Cunt the stics! Eat a cae. Sa it again. 【教学过程】 一 War-up 1 学唱Let”s sing. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ birthda t u. Happ bir

3、thda t u. 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。 【设计意图】 用Let”s sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问。 2 师生问候： T: Hw are u ? S: I” fine.Thans. T:Where are u fr? S: I” fr China. T: What”s the weather lie tda? S: It”s fine. 【设计意图】复习旧知，稳固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。 二Presenitatin. 1播放B局部Let”s d ，让学生听指令做出相应的动作。 【设计意图】用Let” d的活动形式复习

4、稳固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。 2 做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。 【设计意图】采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培育学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。 3 学唱Let”s chant.这首歌谣，教学Clse the drunt the stics.Sa it again.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。 让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。 【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。 三 Hewr. 听录音三遍

5、，并跟唱。 2、三年级英语全册的教学设计一等奖 冀教版三年级下册英语教案篇一：冀教版小学三年级英语下册全册教学设计 Lesson1ImHungry! 一、教学目标： 学问目标 1、要求学生把握以下单词eat、drink、table、food 2、能理解并能口头运用句子Im(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；力量目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。 情感目标：初步了解中西方饮食差异，留意饮食卫生及养分。 二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。 三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，嘉奖用的金星。 四、学具：学生用小卡片。 五、教学过程

6、： Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？ （2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱） Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比方daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？学生可以用汉语答复，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson1） Step3、利用卡片出示桌子，放录音。学生仿照读音，找同学领读，分组读。依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师

7、可以加上动作,板书eat,drink)鼓舞发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采纳多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答） （2）Guessingwords.（猜单词） Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面嬉戏）。 Step6、Demonstrate：(Introduce:want) T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay

8、:want) Step7、(板书Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。 T:Imhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat,eat. Imthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty). Step8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成以下句子。 T:(举着有食物的卡片)Imhungry.Iwantto? Ss:Eat. T:(举着有饮料的卡片)Imthirsty.Iwantto

9、? Ss:Drink. Step9、引导学生：Look!Theresaboyandagirl.Listen,whataretheysaying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。（协作手偶同时使用） 小组之内练习句子。表现好的一组嘉奖金星。 Step10、小组争论对本课内容总结汇报，完成活动手册，练习完成写单词的局部。 六、板书 Lesson1ImHungry! hungryeat thirstydrink table food 七、课后反思： Lesson2Meat、ChickenAndFish 一、教学目标： 学问目标：1、要求学生把握以下单词meat、chicken、fish

10、。 2、正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。 3、能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。 力量目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简洁的指令和要求做出适当的反响。 情感目标：关注学生情感，连续关注饮食的养分卫生。 二、教学重点和难点：本课的八个单词和句子。 三、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，嘉奖用的小星和实物。 四、学具：学生用小卡片。 五、教学过程： Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howa

11、reyoutoday？ （2）师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟录音边做动作边唱） （3）复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。 Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟识的食物的名称（比方bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying？引出Danny的话：Thisfoodisgood!说明good是一个我们可以用来描述食品的词。假如喜爱某种食物，我们就说Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Less

12、on2Meat、ChickenAndFish） Step3、用课件出示meat，放音。学生仿照读音，找同学领读，分组读。依次学习chicken、fish。（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓舞发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。采纳多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。 Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。 Step5、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答） （2）Guessingwords.（猜单词） Step6、Practiceingroup（小组之内组长组织练习上面嬉戏）。 Step7、Demonstrate：eleven和twelve.

13、课件出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说.依次学习(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上) Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。 Step9、Drill：让全班学生跟教师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen. 教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。采纳多种形式全班练习，利用小

14、卡片组长组织练习，直至把握为止。表现好的小组嘉奖小笑脸。 Step9、小组争论对本课内容总结汇报，完成活动手册，练习完成写单词的局部。 六、板书 Lesson2Meat、ChickenAndFish meat、chicken、fish eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen 七、课后反思： Lesson3Wouldyoulikesomesoup? 一、教学目标： 1.要求学生把握以下单词noodles、dumplings、soup、rice 2.能理解并能口头运用句子 Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks. 3.能

15、在真实地环境中进展会话。 4.留意用餐中的礼节。 二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。 三、教具、学具：computers,radio,pictures,cards 四、教学过程： Step1Warm-up/Revision (1)Letschant.OK?Tablefood,tablefood， Imhungry.Iwanttoeat. Tablefood,tablefood, Imthirsty.Iwanttodrink. Tablefood,tablefood, Letseat.Letsdrink. (2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromo

16、netofifteen) (3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave: A:Imhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou? B:Imhungry,too.Iwanttoeat Step2Presentation (1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mmgood!Doyouwanttoeat.OK?Letseat.Letslearn. (2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafter

17、youseveraltimes. (3)Ask:Whatsyourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice? (4)Playaguessinggame:Guess,whatsthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK? (5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMingshouseforsupper.Whatdotheyeat?Letslook.Thenletthemactitout. (6)Says:Doyouwanttobeahos

18、t?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.Step3Practice (1)Practicethedialogueinthree: A:Wouldyoulikesome?B:Yes,please./No,thanks. A:Areyouhungrynow?B:No. (2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givet

19、hemsomeflowers.Step4Assessment (1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned. (2)Drawandwritedownthefoodyoulike. 五、板书Lesson3Wouldyoulikesomesoup? Noodles dumplings Wouldyoulikesomesoup?Yes,please./No,thanks. Rice 六、课后反思： Lesson4:VegetablesandFruit 一、教学目标： 学问目标：vegetabl

20、esfruitmorningafternoonevening Doyoulike_?Ilike_.Idontlike_. 力量目标：能够表达自己喜爱或不喜爱的食物。 情感目标：培育学生安康饮食，不偏食的习惯。 二、教学重难点：学会使用句子：Ilike/dontlike_.表达自己喜爱什么食物。 三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜爱的食物图片，单词卡片等。 四、教学过程： StepI：GreetingandRevision: 1.Greeting 2.Sing“thefruitsong” Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthe

21、studentsshowtheirpictures. 3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.StepII:Newclass PartI:DoYouLikeThis 1.T:Thisismypicture.Thisis_.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_.(Showthehappyfacetoexplain“

22、like”.)wouldyoulike_? S:Yes,please./No,thanks. T:Ilike_.(Showhappyface)Doyoulike_? S:Yes/No T:Idontlike_.(Showthesadface)Doyoulike_? S:Yes/No 2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront. 3.Gamenamed“FindingFriends” 用两套一样的食物卡片分发给同学们，请他们用Doyoulike_?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片

23、食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。 4.Playtheaudiotapeasthestudent sfollowintheirbooks. PartII: 1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout. (TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.) 2.Playtheaudiotapeast

24、hestudentsfollowintheirbook. 3.Workinpairs: Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening. 4.Playagame: 告知每行第一个同学一个单词，然后传到最终一个同学，再请最终一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，固然最终一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词） 五、Blackboard: Lesson4:VegetablesandFruit Ilike_.Wouldyoulike_? Idontlike_.Yes,plea

25、se!/No,thanks! 六、课后反思： Lesson5BreakfastLunchandSupper 一、教学目标 1、学问目标 (1)能正确的说、熟悉和口头运用以下单词：breakfastlunchsupper (2)能够向他人介绍自己最喜爱的食物，并在生活中敏捷运用： Myfavouritefoodis_. 2、力量目标 能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最宠爱的食物，和父母一起争论彼此宠爱的食物? 二、教学重难点 (1)Myfavouritefoodis_. (2)breakfast、lunch、supper 学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去

26、了解别人的喜好，并做到实际生活中的敏捷运用。 三、教具预备 多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片 四、教学过程 Part1:Greetings! (师生相互问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。 Part2:Warming-up Singasong:Igetupinthemorning(见L4中歌曲，活泼课堂气氛，使孩子们心情高涨，主动投入到学习中。) Part3:Review 利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学学问，让学生介绍自己喜爱吃什么不喜爱吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的.喜好一目了然。很好的做到温故知新！Ilike_.(微笑，点头) Ido

27、ntlike_.（皱眉，摇头） Part4:NewConcepts （）做嬉戏ColourPoint（出示食物大挂图） 利用食物大挂图中颜色，做此嬉戏。Pointtored,pointtoblue?用已学过的学问，让更多的孩子有展现自己的时机。然后自然的导出以前所作嬉戏。 T:Whatsyourfavouritecolour? S1:Blue.Whatsyourfavouritecolour? S2:Red.Whatsyourfavouritecolour? 适当的几组嬉戏，师生互动，生生互动，自然导入MyFavouriteFood的新授.（）T:Whatsyourfavouritefood?

28、 (从上一嬉戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中Favouritefood要有所突出，应起孩子们的留意现在嬉戏有所变化了！)S3:Myfavouritefoodis_.(举起自己的食物或指大挂图) 冀教版三年级下册英语教案篇二：冀教新版三年级英语下册教案 Lesson1OntheFarm 一.教学目标： 学问目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm,farmer,pig， cow，sheep，a. 2.能综合运用所学的语句进展交际。 Whatsthis?Itsa? 二.力量目标：通过活动培育学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达四周的详细实

29、物。 情感目标：促使学生积极运用所学学问进展表达与沟通。 三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜爱的动物以及运用 所复习的句型进展语言交际。 四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，嘉奖用的 小星和实物。 学具：学生用小卡片。 五.教学过程： 1.Greetings T:Goodafternoon,boysandgirls. S:Goodafternoon,MissWang? T:Letssingasong,OldMacDonaldHadaFarm.OK? S:OK! (设计意图:营造活泼轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面

30、的复习做铺垫。) 2.Reviewtheanimals Step1.Showtheanimals. T:DoyouwanttovisitOldMacDonald? Now,letsgotohisfarm. （课件出示OldMacDonald图片和农场里的动物们。） T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim. Ss:Hello,MacDonald! T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm, whatarethese? Step2.Askandanswertoreviewtheanimals. T:Whatsthis? S

31、s:Itsasheep/cow/pig? 板书：Whatsthis? Itsapig. Askthestudenttospelltheimportantwords. Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues. Whatsthis?Itsa? Step4.Playgames（课件展现嬉戏） 1.Whatsmissing? 2.Matchtheanimalsandthepictures. Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1. (设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习

32、中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做嬉戏和完成练习题一等活动方式，扎扎实实的进展动物单词的听、说、读、写训练，帮忙学生稳固已学学问。) 3.Reviewthesentences 六、板书: Lesson1OntheFarm farm,farmer,pig，cow，sheep， Whatsthis?Itsa? Lesson2CatsandDogs 一.教学目标： 学问目标： 1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat,dog,chicken,duck 2.能综合运用所学的语句进展交际。 Whatsthis?Isitaduck? No,itisnt.Yes,itis.Itsa 二.力量目

33、标：通过活动培育学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达四周的详细实 物。 情感目标：促使学生积极运用所学学问进展表达与沟通。 三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜爱的动物以及运用所复习的句 型进展语言交际。 四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。 学具：学生用小卡片。 五.教学过程： Step1.Letssingasong,Bingo,OK? (设计意图:营造活泼轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲 也为下面的复习做铺垫 Askandanswertoreviewtheanimals. T:Whatsthis?Isitaduck

34、? Ss:No,itisnt.Itsasheep/cow/pig 板书：Whatsthis? No,itisnt.Itsachicken. Isthisaduck?Yes,itis. Askthestudenttospelltheimportantwords. Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues. Whatsthis?Isitaduck?Yes,itis. Step3.Playgames（课件展现嬉戏） 1.Whatsmissing? 2.Matchtheanimalsandthepictures. Step4.Takeoutthetextp

35、aperandfinishnumber1. (设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做嬉戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进展动物单词的听、说、读、写训练，帮忙学生稳固已学学问。) Step5.Reviewthesentences 六、板书Lesson2CatsandDogs cat,dog,chicken,duck Whatsthis? No,itisnt.Itsachicken. Isthisaduck?Yes,itis. Lesson3FishandBirds 一.教学目标： 学问目标：1.能正确地听、说、读、

36、写Swim,fly,dance,sing,see 2.能综合运用所学的语句进展交际。 Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcant. Canyousing?Yes,Ican.No,Icant. 二.力量目标：通过活动培育学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达四周的详细实 物。 情感目标：促使学生积极运用所学学问进展表达与沟通。 三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜爱的动物以及运用所复习的句 型进展语言交际。 四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。 学具：学生用小卡片。 五.教学过程： Step1.Playagame.Lets

37、doit. (教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。 看有几个学生留到最终。教师可以找局部学生到前面来做.) Swim/fly/dance/sing/see板书几个动词。 (设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最终成功的学生还有时机优先参与下一个嬉戏，这中竞争机制对学生也是一种鼓励和鼓舞.)Step2.Askandanswer T:Youreverygood,nowletslookattheanimals, whatcantheydo?Whatsthis? Ss:Itsachicken. T:Canachickenfly? Ss:Yes,itc

38、an./No,itcant. 板书： -Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcant. Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues Whatsthis?Itsa Canyou?Yes,Ican./No,Icant. Step4.Review:Canyou?Yes,Ican/No.Icant. T:Goodwork,boysandgirls. Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing? S1:No,Icant/Yes,Ican. T:Canyousing?S2:

39、Yes,Ican. T:Showme 板书：Canyousing?Yes,Ican./No,Icant. Step5.Practiceandpresenttheirdialogues Canyoudance?Yes,Ican./No,Icant.(设计意图：这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜爱的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培育学生语言综合表达的力量。) .Consolidation Step1.Demonstrate T:Whatsthis?S1:Itsachicken. T:Canachickenfly?S1:Yes,itcan. T:Ca

40、nyoufly?S1:No,Icant. Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2. （设计意图：这几个步骤设计的目的是从短语到句子，即局部到整体循序渐进，创设真实的语言情境，让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展现学生综合表达的力量，同时，完成练习题二，在学生能用英语对话的根底上又考察了学生认读句子的力量。）.ClassClosing T:Areyouhappy?letschant!Icandance 六、板书： Lesson3FishandBirds dancesingswimfly Canaduckfly?Yes,itcan. No,

41、itcant.Lesson4HorsesandRabbits 一.教学目标： 学问目标：1.能正确地听、说、读、写animals,horse,yes,no. 2.能综合运用所学的语句进展交际。 Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun? 二.力量目标：学生能说出哪些动物可以swim,jump,fly,run. 情感目标：促使学生积极运用所学学问进展表达与沟通。 三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜爱的动物以及运用所复习的句 型进展语言交际。 四、教具：录音机和磁带，课件. 五.教学过程： Step1、（1）Greeting: Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？ （2）师生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，（可以边做动作边唱）Step2、引入课题：学生观看教学光盘，介绍词汇 horse,rabbit,run,jumphorse,hot,hair,hand,headrunfunsun