化学小实验心得体会6篇.docx

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1、化学小实验心得体会6篇化学小试验心得体会篇1 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可培育同学观看、思维、独立操作力气，同时也是引起同学学习化学爱好，最有效的手段之一。为此，我们在加强化学试验教学中，作了一些有益的探究。 接受简洁而又有形象化的语言指导试验教学，简洁而又形象化的语言，能引起同学留意并激发爱好。如试管的拿法，强调“三指头”，不要“一把抓”。过滤试验操作要留意“一帖，二低，三靠”。在制取氢气，还原氧化铜试验时，我们编了二首顺口的歌诀；“制取氢气要当心，贸然点火定伤人。取支试管集满气，点燃之前先验纯。试验开头先通氢，通氢以后再点灯，由黑变红先撤灯，试管冷却再停氢”。以上例可知，在教学

2、中接受简洁而又有形象化的语言，对加强基本操作力气理解和巩固化学概念，有较好的作用。老师认真作好演示试验。 老师的演示试验，是同学试验的榜样，确定要起示范作用。初三同学刚接触化学试验，都有惊奇心，对于老师的演示试验会特别留意。我们应当充分利用同学的这种心理，力求使演示试验给同学留下深刻的印象。为了达到此目的，我们把演示试验当作备课的一个重要内容。例如：氢气的爆鸣试验，依据教材装置往往在课堂演示中难以成功，由于爆炸声巨大，弹得很高，也会使同学产生一种恐惊心理。为此，我们在爆炸容器氢气进口处，切取5厘米高的小口，并用铁架台的铁圈压住爆炸容器。由于装置的改进，达到了试验目的。总之，我们在向同学做演示试

3、验时，力求做到：装置正确，洁净美观。操作规范，速度适中。严格要求，讲解清楚。现象明显。结果精确。认真上好化学试验的基本操作课加强同学对试验基本操作的训练特别重要，我们的具体作法是： 、留意培育同学良好的试验习惯 培育同学良好的习惯，必需从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起。为此，在第一堂试验课中，我们要向同学进行试验室规章的教育，如有违反试验操作，损坏仪器，铺张药品的，要追查责任，并照价赔偿。并要求同学每次试验完毕，要清洗、清点和摆好试验用品。并派专人打扫试验室。由于留意了这方面的教育，同学良好的试验习惯初步形成。 、严格要求、严格训练 要使同学把握每一个化学试验的基本操作程序，必需严格要求、

4、严格训练同学。我们在同学进行基本操作训练的过程中，发觉有错误，立刻订正。运用多媒体关心试验教学。 运用多媒体关心试验教学。可以进一步关怀同学装形成化学概念、巩固和理解化学学问。例如：分子形成这一节，通过多年的教学实践，我们深深熟识到，这一节内容抽象，同学难以理解和把握。后来，我们改进了教学方法，用多媒体来突破这一难关。首先分组做金属钠在氯气燃烧生成氯化钠的试验，以让同学获得感性熟识，然后再由感性熟识上升到理性熟识。老师紧接着反问，为什么钠在氯气中然烧会生成氯化钠？这时老师借助多媒体的直观教学查找答案，分析氯化钠形成缘由、反应过程、反应结果以及表示方法。在制氯气的中，屏幕投视出先撤灯再撤导管的错

5、误操作所带来的试验后果，这比老师在讲台上讲十遍的印象还要深刻得多。又如在讲溶解、溶解平衡、结晶时，从微观叙述同学装也难以听懂，为了实在这一难关，我们自做了四张幻灯片：第一张描述微粒的溶解；其次张描述微粒的溶解平衡；第三张是描述微粒的结晶；第四张是归纳微粒溶解，经溶解平衡、结晶的状况。由于接受了多媒体教学，效果鲜亮，同学易懂。特别是对溶解平衡是一种“动态”平衡给同学留下了深刻的印象。以上实例充分说明，幻灯、电影等电教形式在试验教学中所起的作用是何等重要。开拓化学的其次课堂 我校的试验条件比起其他兄弟学校有较大的差距。为了弥补这一差距，我校实行了很多方法。第 一、课余时间开放试验室，让更多的试验爱

6、好者补做试验。第 二、在各个班培育一支试验队伍，每次同学试验由他们与试验老师一道预备试验。第 三、利用板报定期刊登一些化学试验基本操作方法的要领。第 四、开设科普讲座，进行试验考核，举办化学游艺晚会等。第 五、在升学考试前在毕业班级中进行集中试验呈现。 化学小试验心得体会篇2 探究性试验是自己带着疑问，自己动手进行观看试验，在试验过程中去探究、发觉，获得新学问。它是培育我们科学探究力气的主要途径，在此基础上，进展我们的合作力气、实践力气和创新力气。因此，探究性试验对于我们的学习有着特别重要的地位和意义。现就自己对探究性试验学习谈谈体会。 一、亲自动手，激发爱好 比如“探究温度对霉菌生活的影响”

7、，这个试验无论是学问背景，还是材料用具对同学来说都没有难度，组织试验也不受试验器材和装备的影响，确定要我们亲自动手做。从试验设计本意理解，也并不是要求我们严格按科学探究的七个步骤去一一完成，而是让我们体验科学探究的基本过程。让不同的组探究不同的变量对霉菌生活的影响，不仅进展了我们的求异思维，更重要的是激发了我们的试验爱好。只是这个活动需要近一个星期的观看时间，在融洽整个活动中要支配时间就试验现象和结论让我们沟通。一则我们有成功感；二则让我们体验完整的探究过程，为后面的学习打下伏笔。 二、规范探究性试验的基本程序 无论学习什么，方法最重要，探究性试验亦如此。在实际学习中，不少同学留意了七个步骤的

8、记忆，忽视了七个步骤之间的因果关系和思维挨次；留意了探究过程的完整性，忽视了各步骤的独立性。所以我们应当重点结合已做过的探究性试验和教材示例让我们理解各步骤的意义和步骤之间的联系，从而建立完整的探究思维挨次。 三、科学训练 进展我们的探究力气没有探究，就没有创新；没有训练，就没有力气。真刚要进展同学的探究力气，必需要有科学的训练。 1、是完成教材支配的探究性试验，从感性熟识中培育我们的探究力气。当然，我们完全可以依据试验的目的转变试验材料或重新设计。如“解剖观看鸡翅”这一试验的目的是要同学通过探究发觉由组织构成了器官，我们可以将鸡翅换为柑橘，价廉物美，效果一样。 2、是以试题的形成对同学进行探

9、究思维训练，从理性熟识中培育同学的探究力气。 化学小试验心得体会篇3 我有幸参加了在赣三中进行的全市高中化学“试验创新设计”大赛，我带着自己预备多时的作品来到了赣三中，圆满的是没能获得自己期盼的成果，但不管怎样，首先要感谢学校领导给我这次参赛的机会，给了我一次熬炼、提高自己的机会；还要感谢陈人萍、彭亮辉等老师对我的悉心指导。通过预备、参加本次竞赛，我也收获了许多： 首先，对于创新设计大赛，在试验设计中，我深深体会到“工欲善其事，必先利其器”这句话的重要性。创新试验不同于教学试验，它需要我们做好充分的预备工作。它的每一个试验步骤都需要我们自己去设计、每一个试验条件都需要我们来尝试、摸索，因此统筹

10、试验时间、支配试验用具、设计试验步骤无不需要通过认真的思考以进行合理的支配；否则，试验过程将混乱无序，甚至导致试验失败。 其次，试验创新不能完全靠某人的突发奇想，而更多的是要在教学中不断反思自己的教学，反思试验教学中的不完善的地方，再通过备课组、教研组集体争辩，从而获得新方法、新设计。我认为，这样的设计才是大赛的宠儿。 再次，认真落实化学试验教学。试验创新设计的方向应从老师演示试验向同学试验、向绿色化试验过渡。好的试验设计，不仅能很好的完成试验教学，而且能更好的培育同学学习化学的爱好。 最终，本次参赛的作品中有些是特殊值得去推广的，我个人觉得也包括我自己的作品。我将在我今后的教学中不断改进自己

11、的教学试验，不断完善自己的学问体系，把本次好的作品引申到我的化学试验教学中去，使我的课堂更加精彩！ 化学小试验心得体会篇4 有机化学是高等学校化工专业的必修课，要想学好有机化学，首先，要认真读书，读懂书上的定义，只有明白了定义才是解决以后全部问题的关键。其次，就我个人而言，我宠爱读完书之后做笔记，就是把书上的学问有条理的自己整理在本子上，记住方程式是重中之重，而且有机化学的方程式比较简洁，副产物多，而且在不同条件下产物不同，主要应记住特征反应以及重要反应条件。再就是整理网络图，就是有什么能氧化或还原成什么，这样让学问点成为学问面，便利在做推断题的时候能更好更快的推出产物。 想学好一门课程，死记

12、硬背是确定不行的。中学化学的学问比较散杂，要记的东西很多。例如：反应的颜色变化、沉淀的颜色、反应方程式等，这些都很重要，简洁在推断题中消逝。但是这些内容在教材上没有说明其原理，你就可以利用网络查询资料简洁了解原理来关怀记忆。你还可以查找一些有关化学史的资料，了解一些物质的发觉过程或者一些化学家的资料来培育爱好，有了爱好才能学好学问。 学习过程中，老师的授课很重要，所以上课不行以不听，即使对老师不满意也要认真听讲。依据老师讲的内容作适当的笔记，但是记住，不行以老师讲什么记什么，那样对学习没有任何好处，只会铺张上课的时间。要定期整理笔记，对笔记进行删剔与补充。在阶段考试前将笔记拿出来看，对不扎实的

13、学问夯实。而且要将新旧学问穿线，不要让学问结构发生断层。 要重新学习已经学过的东西，首先你要知道老师对这部分学问进行的怎样的补充，所以建议你借鉴同学的笔记，不要只看教材。在学新学问时，遇到问题要立即解决，由于你遇到的问题很可能是由于你对旧学问不了解所产生的。多背，多练习，多总结。 学有机化学要准时地对各章节的重点、难点加以归纳与总结。比如：碳的四价键原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能团，官能团思想是有机化学的重要学习方法，在理解的基础上记住各类有机反应，学习时切记主要反应记牢；。完成确定量的习题，特别是综合性的习题，通过解题，加深对重要概念的理解，在思维方式上有所提高；。动手做试验，通过试验加

14、深对理论的理解。适当看一些参考书和参考文献并做好读书笔记，扩高校问面，留意观看身边的化学现象，并与你所写学问相联系；多参加一些社会实践活动。 下面将结合本人在有机化学学习中的心得，分类论述本人是如何学习有机化学的。 1、总结阅历规律 把握有机化学中规律性的东西对于更好地把握、理解有机化学反应及其原理是很有关怀的。 2、擅长归纳总结 在有机化学学习中，会发觉有机反应式错综简洁，且种类繁多，想要全部记住，记准并非易事，但若在平常的学习中擅长归纳总结，将所学的每一章节的内容归纳出其学问网络图，信任学好有机化学并非难事。 3、留意试验 有机化学作为一门试验科学，若不能把握其基本的试验操作，不重视试验技

15、能的培育，是很难学好有机化学这门课的。把握试验操作，在试验过程中理解和记忆有机化学反应能够达到事半功倍的效果。 4、结合实际生活，培育学习爱好 学好有机化学，重在要有爱好，培育学习爱好能够使我们更有效地进行学习。结合生活实际，解释生活中常用的一些问题，或通过所学学问去解决一些与有机化学有关的问题，均能使我们能更近一步把握和灵敏运用所学学问，并逐步建立起学习爱好。 当然，以上仅是对课堂学习的一点补充，我们应当在认真听取老师的讲义并作好课堂笔记的基础上灵敏运用以上方法，才能学好有机化学这门课。 化学小试验心得体会篇5 在未参加本次培训前我们学院曾试运行过双语试验教学，利用学院的其次课堂活动选一部分

16、同学参加了此次活动，但是在备课时我发觉了许多问题，如对于试验步骤具体操作的解释，如何对关键动词的解释使得同学弄懂明白他所要做的操作；而在上课时又发觉，同学的英语水平不相同，对于同一个语句的理解程度不相同使得教学时间延长导致整个试验时间延长，整体效果很不好。 特殊有幸参加了本次有机化学及试验的精品课培训，高占先教授对于双语有机试验的见解使我受益非线。 首先对于试验教材的理解。外文原版教材并不适合中国教学国情的特点，而中国试验教材的外文翻译是仁者见仁，智者见智的。并且目前为止这类教材并不是很多，如何选择一本适合中国教育国情的并且语言符合英文语言特点而不是中国式的英文试验书很重要。毕竟同学要弄懂了试

17、验才能做试验这是不能模棱两可的，所以也特殊期盼大连理工高校的双语试验书。 其次是对试验老师的要求，老师的作用是传授学问授业解惑的，无论是中文还是英文。这就要求老师首先他的英文水平是较高的，可以用多种方法解释同一种操作。这也正是要求这名老师不但英文口语水平高更应当是他对英文单词的理解要好，能用浅显易懂的单词去解释简洁的专出名词，还能抓住不同语言的特点与精髓。这是对教育工作者的一个挑战。 最终是对同学的要求。教学不应当对同学有所要求，但对于双语教学，不是每一个同学都适合，所以不应当是大众化的，而是应当依据同学的一些初步状况去选择。这样既能让双语教学真正用起来真正起到它的作用而不是要牺牲一部分同学去

18、达到这个目的。 大连理工高校的化学试验小组在这方面做了很多的贡献，通过与高教授的沟通使我少走了不少弯路，也明确了这方面的进展方向，特殊感谢全国高校老师网络培训中心组织的这一次有机试验的精品课程培训内容，也特殊感谢高教授的精彩讲解。 分析化学及试验培训心得 河南工程学院 高玉梅 为期三天的国家精品课程分析化学与试验骨干老师高级研修班培训结束了，时间虽短，却让我受益非浅。培训会上，刘志广教授对数字化资源建设以及分析化学虚拟试验室的建设做了精彩报告，丁保军老师做了双语教学的阅历体会，听后深受启发。通过培训熟识了很多高校的同行，与他们沟通，学到了很多的阅历、方法。 我作为一名青年老师，希望能竭尽所能将

19、学问传授给同学，但阅历不足，通过向专家学习，与同行沟通，拓展了我的教学思路，现总结如下： 一、在今后的授课中，用新的教学理念培育同学，真正做到以同学的进展为本，为同学的终身学习奠定基础。在教学中，体现“授之以鱼，不如授之以渔”的教育思想和理念，把培育同学的综合素养放在首位。 二、充分利用课件的动画效果，对于分析化学中的一些问题，比如基本容量仪器的操作，接受flash动画演示，使问题形象化。多媒体关心教学，既有直观感，又增大了信息量，活跃了课堂气氛，也适应了学时压减需要，更能便于网上教学，了解世界，了解感爱好的学科进展，为今后连续学习和深造奠定基础。 三、在教学实施过程中，重视对同学创新思维和力

20、气的培育，在教学中，结合具体的讲授内容，充分利用各种素材，如图片、化学故事、生活中的化学等来提高同学的学习爱好以及活跃课堂气氛；多应用探究式教学法和问题式教学法，少用“满堂灌”的教学法。课堂上适当提出问题，让同学通过回答和争辩问题，达到激发同学潜能的作用。讲课的同时多举例，增加课堂生动、活泼气氛。 四、对于难点重点的问题，要深化剖析，一般接受精讲，精讲突出背景、主线、转折、发散，难点要剖析到位，并以具体的实例来说明问题，使同学更好的把握问题的实质和解决问题的方法，特别结合实际生活中的案例，让同学觉得学问很有用。一般叙述内容，支配同学自学，给同学留思考题，培育同学自学力气；对新知内容，一般导读，

21、点到为止，启发同学从书籍、杂志、网上猎取信息。 五、在教学中，针对具体问题，将各个章节的学问串接起来，这样既有利于对前面学问的复习，又有利于新学问的熟识和把握。 六、多启发同学，让同学慢慢学会分析和解决分析化学问题的思路、方法和手段，提高他们自学的力气。提倡在课程上提出一些“开放性”问题，引发同学乐观思考，养成探究、创新的意识和习惯。多数同学具有表达的欲望，争辩所激发的思考以及分析所获得的结论都使同学具有表达的欲望，表达的成就感有助于激发同学进一步沟通的热忱，由此形成喧闹的课堂教学氛围和教与学的良性互动。例如，结合酸碱缓冲溶液及缓冲容量的学问点，分析血液缓冲介质的构成，比较人体的酸中毒和碱中毒

22、等。对于课堂争辩题，相当多的同学反映，“有助于深化思考，真正感受到分析化学的魅力”。 七、在试验教学中，留意对同学实践力气的培育和训练。留意各种资料的积累，乐观开展试验争论，引进新内容，增加综合性、设计性试验，制造条件让同学多做试验，强化动手动脑意识、平安意识、环保意识和创新意识，不断提高同学的实践力气和创新力气。 通过三天的学习，我不仅收获了学问，而且更新了教学理念，收益颇丰。以上是我参加这次学习的心得体会，希望今后能有更多的学习机会。 分析化学试验心得体会 分析化学是人们获得物质化学组成和结构信息的科学，它所要解决的问题是物质中含有哪些组分，各个组分的含量多少，以及这些组分是以怎样的状态构

23、成物质的。而这些就需要科学工作者通过严谨的试验获得。在做试验时，我们应留意： 做试验之前，应仔细阅读试验讲义，明的确验目的、原理、步骤和计算方法以及试验中误差的来源，写出试验预习报告，做好试验的预备工作。试验时听从老师指导，遵从试验室工作人员的工作。认真按规范化操作，仔细观看试验现象，实事求是的记录试验数据。乐观独立思考，不谈笑和高声喧哗不擅自离开试验室。试验后认真按时完成试验报告。 做试验时，应当严格遵守试验室平安守则：进入试验室首先了解试验环境。弄清水、电源及防火设备。了解药品特别是易燃、易爆、毒和强腐蚀性药品的贮存和使用方法。留意平安、防火、防毒、防爆和防灼伤等。如遇意外事故时，不要惊慌

24、，应立刻报告老师妥当处理。 我们应养成良好的科学作风。在试验过程中，应留意保持试验室和试验台的洁净，各种仪器、药品摆放要井然有序，不能任凭丢弃废液、废物。并且留意节约水、电、药品。每次试验完，应将仪器洗净，清理自己的试验台。 本学期共做了十个试验：氢氧化钠标准溶液的滴定，工业醋酸含量的测定，氯化氢标准溶液的标定，工业纯碱的分析，edta标准溶液的标定，水的总硬度的测定，高锰酸钾标准溶液的标定，石灰石中钙含量的测定，水样中氯化物的测定，水样中化学含氧量的测定。通过做试验，更进一步对课本中学问的理解与应用，并且学习到许多特殊宝贵的试验操作阅历及不同的数据处理方法。例如：工业纯碱的分析试验中，我们就

25、应当通过数据分析来选取最恰当的指示剂来削减误差，以及用二次滴定通过氯化氢的使用量来推断工业纯碱中碳酸钠和碳酸氢钠的含量。高锰酸钾标准溶液的标定溶液中，留意温度的把握，温度过低的话开头反应就会很慢。石灰石钙含量的测定试验中重点在于草酸钙沉淀的生成陈化以及沉淀的处理，在进行试验操作时，应当留意滤纸的正确使用方法以及干扰离子的洗涤。水样中化学耗氧量的测定试验中，试验步骤繁杂，应当认真依据试验讲义进行，溶液认真添加，不能消逝丝毫差错，否则前功尽弃。并且在每一次试验之后，都认真分析误差缘由，应当用什么样的方法来进一步削减误差。若是需要计算类的，则通过不同的数学方法计算出较为精确的试验结果。 学习课本上的

26、理论之后，再通过不同的试验，更进一步了解了化学之于应用的方法。并且熬炼了动手力气，并且思考怎样才能使试验更加完善，更进一步得到更为精确的试验结果。获得了许多宝贵的试验阅历，信任会对以后的学习以及工作有很大的关怀。通过失败的试验，更加从中得到教训，应当养成认真严谨的科学作风以及学习态度。 化学小试验心得体会篇6 科研试验室平安始终是个值得我们慎重对待的问题，作为一名争论生，科研试验室是我们以后三年甚至更长时间工作的主要阵地，在入学教育的其次场宣讲会上，听到了化学工程学科教授刘旭光老师关于试验室平安的讲座，这使我对试验室平安问题有了更深的了解。 在平安上，没有万分的保障，在漫长的人类文明进展的历史

27、长河中，许多的科学家，科技爱好者为推动人类科技的进展贡献出了自己的时间，甚至是生命，这不但给人们造成了伤痛，也是人类财宝的极大损失。平安第一，预防为主是我国平安生产的方针，对于经常在试验室出没的我们，必需不断提高平安意识。 把握丰富的平安学问，严格遵守操作规程和规章制度，经常保持警惕，事故就可以避开。假如预防措施牢靠，发生事故后处理得当，就可以使损害减低到最小程度。 通过这次讲座，我了解到具体的试验室平安法则主要包括以下几个方面：试验室平安事故类型、试验室平安管理、急救处理、火灾、防火和灭火、火场疏散与逃命、化学危险品平安、气瓶及压力容器使用平安、辐射的种类、危害与防护及其他平安问题。在平安管

28、理方面，我们要做到： 1、要坚持“平安第预防为主”的方针。 2、加强平安工作制度建设：平安管理责任制度，平安宣扬教育制度，校内平安信息报送制度隐患整改及管理方法，重、特大平安事故应急预案，突发公共大事应急预案，学校平安目标管理奖惩制度。 3、认真做好平安隐患的排查与整改工作。火灾试验室最常见得灾难，因此我们在面具备防火常识： a.防止火势集中，首先切断电源、熄灭全部加热设备；快速移去四周的可燃物；关闭通风装置、削减空气流通。 b.立刻扑灭火焰、设法隔断空气，使温度下降到可燃物的着火点以下。 c.火势较大时，可用灭火器扑救。灭火器的选用应依据火灾类别和不同的灭火机理来选择。 由于试验室里经常会有

29、很多人，试验室里的物品摆放较为混乱，试验用品与私人物品混在一起放置，对日常学习生活造成了很多不良影响。因此在试验室我们还要留意以下几点： 1、应将各种物品分门别类的摆放在固定位置，削减不必要的麻烦。 2、试验室的卫生状况堪忧，乱扔果皮纸屑的状况屡见不鲜，经常是垃圾桶满了还没有处理，在天气较热的时候会散发出难闻的气味，为疾病的集中传播供应了温床。最近制定了试验室值日支配表，每周固定时间打扫卫生，状况有所好转，但关键是要坚持做下去。 3、试验室的各种试验仪器布局不尽合理，经常有同学将工作台和试验台混合使用，试验过程的噪音会影响工作效率。另外，由于以前的同学将许多书籍杂物堆放在试验室，并且有些杂物压在电路线上，若长时间工作发热后易引起火灾，应当引起留意。 4、有部分同学宠爱将早餐小吃等东西放在试验室，或直接在试验室里吃饭，有些气味难以散去以致于影响其他同学学习工作，还会引来老鼠蟑螂等，造成同学财产损失。更重要的是，若不当心将试验药品散落在食物里可能引起食物中毒，对健康不利。 作为一个身在其中经常要与试验室打交道的试验人员，我们必需对试验室平安引起必要的重视，从事故中吸取教训，时刻警醒自己平安问题。平安隐患本就是防不胜防，只有个人重视，才能真正杜绝危险的发生。16