三年级语文复习计划范文（5篇）.docx

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1、 三年级语文复习计划范文（5篇）三年级语文复习规划1 一、指导思想： 、通过复习旨在考察检测学生对所学根底学问根本力量、技能把握的程度，在原有的根底上进展总结、归纳，举一反三触类旁通。 、本着培育学生创新精神和实践力量为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解力量。 二、复习目标 1、汉语拼音：连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 2、识字写字：能精确认读本册的生字和多音字多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。 3、词语：把握本册书中要求正确读写的词语，认读并听写词语，会造句，找出局部近义词

2、和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。 4、句子： (1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。 (2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。 (3)会推断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。 (4)能按要求把句子写详细。 (5)复习学过的句式。能把表达句该为“把”字句或“被”字句。 (6)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。 5、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，娴熟背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种挨次：时间挨次、事情进展的挨次

3、，方位挨次。阅读 详细要求： （1）正确背诵规定的课文、段落。 （2）正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号）检测方法：依据省略号前面的内容概括或合抱负象补充内容。 （3）正确把握词语的意思。（包括关联词语） 根本方法：联系上下文。 练习要求：供应丰富的语境表述；供应词语比拟、辨析选择. （4）概括段意： 用串连法与借助课题概括段意。从三年级开头概括段意将成为一项重要的阅读力量来培育。段落大意要明确的反映各段的主要内容，不要把次要的局部写到段意中去。其次，要连贯，段落大意的词句要连贯、流畅，每个段的段落大意之间也要留意规律关系的连贯；最终，尽量简洁一些，用自己的、概述性的语言

4、来归纳，少用文中的语句，不用描述性的语言。常用方法： 合并归纳法：这是最根本的也是最常用的一种方法，读懂了每一个自然段的意思，我们就可以用自己的语言来进展归纳。 取主舍次法：对于有的段落，可能写了好几个方面的内容，这些内容有主次的分别，这时，我们就可以用取主舍次的方法进展归纳。 习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感慨号、冒号和引号；不写错别字，正确使用标点，句子通顺、连贯，内容详细（主干清楚，枝叶饱满），用常用修改符号修改作文。 三、复习重点 1、正确书写、默写本册书中的生字词语。 2、朗读、背诵课文 3、

5、阅读训练 4、习作练习 四、复习时间：1月8日1月19日 五、复习措施： 1、采纳归类复习的形式，对所学学问进展梳理和强化，查漏补缺，精讲多练，提高实效，力求让学生在原有的根底上有明显的提高，在期末测试中获得大面积的丰收。 2、因材施教，针对程度不同的学生实行相应的措施。学困生：力求扎实根底学问，加强训练，落实课本学问的复习。中等生：进一步扎实根底学问与课本学问，加强课外阅读训练。优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合力量。 3、依据本册的教学要求，针对学生的实际状况，仔细背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。 4、让学生进展有预备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元

6、自认犯难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。 5、安排肯定的时间让学生沟通自我复习状况，能者为师。 6、检查稳固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默写的根底上让学生提出各种类型的问题，进展争论问题。 7、对个别困难生除直接抓外，再请好生进展一帮一。对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的仔细，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以嘉奖。 8、对学有困难的学生赐予特别的关怀，多给发言、板演、面批的时机。多发觉他们的闪光点、多表扬、少批判，建立他们的自信念，充分发挥他们各自的潜力。 9、极个别学习困难大的学生，针对学生的薄弱环节，争取家长协

7、作，共同努力，帮忙孩子攻克学习上的堡垒。 10、多与学生谈心，沟通，了解复习中遇到的新状况，以便准时应对。 六、复习阶段安排： 第一阶段：单元复习（12课时） 其次阶段：阅读、作文训练（4课时） 第三阶段：模拟检测（4课时） 三年级语文复习规划2 一、指导思想 1.明确复习课的目的。复习课是为了帮忙学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以稳固，涵盖着全部教学内容。 2.复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。 3.复习课要内容新奇、形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。 4.复习课的主动权要交给学生。师生

8、合作、生生合作更要亲密，探究程度更要肤浅。 二、学生状况分析： 本学期教学中，学生的根底学问把握状况较好。大局部学生情愿学习这门功课，学习兴趣深厚，有良好的学习习惯。 (1)在汉语拼音方面，除个别同学需要进展拼音的复习稳固外，大局部学生对汉语拼音的把握较好。 (2)在生字词的把握上，由于本学期识字量大，再加上平常的稳固复习不到够，汉字书写正确率较差。因此，在复习中，要加强听写，强化稳固。特殊要留意几位后进生的书写练习。同时，对生字词的把握，还要留意把生字词放在详细的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写，要求学生必需做到书写卷面干净，字迹端正，字体较美观。 (3)在阅读方面。有相当一局部学生

9、的阅读力量比拟差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解力量不够强，阅读后对文章内容依旧是一知半解，面对问题不知如何下手。因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读力量的培育，留意教给学生阅读的力量和方法。还要反复提示、训练学生，要在反复阅读，理解的根底上再开头答题。 (4)在习作方面。大局部学生能把所写的内容表达清晰，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有局部学生不能正确运用标点符号，写作及表达力量差，甚至有无话可写的现象留意拓展学生写作思路，让学生多动笔，多练习，并鼓舞学生多阅读课外书籍，增加词汇积存。 (5)在学习习惯方面。大

10、局部学生有良好的书写、学习等习惯。但也有一局部学生存在书写乱、书面差的不良习惯。在答题过程中，还有学生审题力量差，答非所问。有些学生还存在马虎大意的不良习惯，作业中错字连篇。这都需要在今后的教学与复习过程中留意订正学生不良书写与审题习惯，让学生养成仔细做题的良好习惯。 三、复习内容： 1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。 2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。 4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。 5、能背诵或默写所

11、学的古诗以及课外自学的古诗。 6、能把握读读背背里的成语、名言警句，以及课外的有关学问。 7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。 8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。 9、能用一般话清晰明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力量。 10、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出比拟详细的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。 四、复习目标： 为了在本次期终测试中取得好的成绩，使学生的根底学问把握的更坚固，学生各方面的力量得到进一步的提高，特制定如下目标： 1.通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践

12、活动，有效地培育学生听说读写力量，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2.引导学生对课文重难点学问进展梳理归类，通过教法规和方法，培育学生自己复习的力量和主动复习的良好习惯。 3.对教学中学生把握不好的学问进展查缺补漏，帮忙学生坚固把握新学学问。 4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意力量培育，使学生喜爱学语文、会学语文。 5.面对全体、不适时机对学生进展培优补差，使优生更优，差生有较大进步。 五、复习总要求： 1.把握本册书所学生生字新词，并能娴熟理解运用。 2.能娴熟背诵并默写本册书所要求的片断。 3.能正确理解课文内容，把握文章的中心，感知

13、课文中人物的精神等等。 4.能依据详细的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，详细生动，正确使用标点符号。 5.把握改写句子、写比方句等根本学问技能。 6.在复习中留意培育学生良好的读书学习习惯。 六、复习方法： 单元复习、讲练结合、举一反三、触类旁通。 七、复习措施： 为了能实现复习目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际状况，特采纳以下复习措施; 1.在课堂上留意多鼓舞表扬学生，留意复习方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松欢乐，好玩，避开过多的题目训练，以次吸引学生留意力，增加他们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高复习的实效性。 2.留意复习中给学生渗透指导学习

14、和复习方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。 3.在复习的过程中，多留意学生良好的学习习惯的培育。 4.利用学习小组，在小组里互帮互助，创设良好的学习气氛，引进竞赛机制，激发学生的学习兴趣，到达复习稳固的目的。 5.针对不同学生的不怜悯况，留意因材施教，留意学生承受力量的层次性。并争取家长协作，针对学生的薄弱环节，家校联手绽开学习。 6.细心设计练习题，让学生练习。避开重复性的作业及练习。在精确、标准，娴熟上下功夫。 7.在复习时，练习的范围不能拘泥于书本学问，而应当有所拓展。可以消失新的语言，新的阅读资料，让学

15、生进展见识和熬炼。 三年级语文复习规划3 一、学生状况分析： 我班学生活泼、好动，近来较急躁。大局部学生学习需催促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有规划，没有目标，随波逐流。根本上要教师亲力引导，明确学习任务，再大力检查催促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生根底不太扎实，生字词不过关，积存也较少，训练量，训练的题型也较少。学生在阅读量及阅读、写作力量上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。 二、复习内容及目标： 目标：稳固强化、查漏补缺，提高语文的”整体水平。 内容： 【根底学问】 1、正确书写拼音。 2、正确认读、听写

16、本册中220个生字。 3、语文乐园中的好玩的汉字、词语超市、读读填填、续写句子等。 4、课文中的词语库、四个字的词语。 5、古诗默写。 【阅读】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵美丽语段或课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容 4.能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。 【习作】 1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。 2.能够正确使用标点符号。 3.会写通知，把握格式。 三、复习重点、难点 重点：生字词、

17、古诗、读读背背、乐园及课文理解，重点段落的分析。 难点：阅读、作文 四、复习措施 第一轮以课本为中心，一单元一单元的复习，全面回忆课文内容及要求把握的学问点。 复习形式：读（背）课文，听写生字，思索题解疑，分单元进展学问点归纳与总结，做相关练习。 特殊强调：课后要求背诵的段落，古诗词及读读背背的内容须背诵、记忆并默写。 其次轮依据第一轮复习及平常作业、单元测验中所发觉学生的薄弱环节进展有针对性练习稳固。 复习形式：题型练习（适当介绍解题方法） 复习内容； 1、选词填空； 2、关联词填空、造句； 3、填字（词），成语、名言等； 4、补充句子； 5、理解短文（重点）； 6、作文。 第三轮以试卷为中

18、心，让学生了解考试的题型，把握相关的学问。复习形式：考试，评卷。 此外，还应留意要因人施教对于不同层次的学生要实行不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进展个别辅导；还有个别学生书写太潦草，尤其是这学期刚使用圆珠笔，肯定要嘱咐学生做题仔细，书写清晰，肯定要保持卷面清洁。 三年级语文复习规划4 一、复习目标 1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培育学生听说读写力量,注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、引导学生对课文重难点学问进展梳理归类，通过教法规和方法，培育学生自己复习的力量和主动复习的良好习惯。 3、对教学中学

19、生把握不好的学问进展查缺补漏，帮忙学生坚固把握新学学问。 4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意力量培育，使学生喜爱学语文、会学语文。 5、面对全体、不适时机对学生进展培优补差，使优生更优，差生有较大进步。 二、复习要点 1、全面把握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。 2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积存课文中的美丽词语、精彩句段。 3、结合语文园地中消失的思维训练，针对性地对学生进展学问梳理和集中练习，到达举一反三的目的。新 课标第 一网 4、总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作的力量。 三、复习形式 以单元复习为

20、主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的兴趣。让学生比拟轻松的度过复习阶段。 四、时间安排 6月2日11日：分单元复习 6月12日6月19日：归类复习 6月22日24日：综合复习 五、复习方法、步骤 (一)单元复习，根据课本编排的挨次，逐组课文地进展复习。采纳这样的方法进展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 在单元复习阶段，详细可以从以下几点绽开复习; 1、教师对课文内容进展讲授梳理，让学生对所学学问有一个整体的把握。 2、对课文中的重点文段进展细致的分析，把平常所做的试题中有关

21、阅读材料找出来，先让学生看一遍，相互提问，然后教师提问，学生抢答。 3、积存课文中的美丽词语、精彩句段，并帮忙学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。 4、要让学生知道一些课文的构造 (二)归类复习 从大的方面分，可以分为：根底学问、阅读、写作等三局部。 根底学问 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字 新课程标准对识字和写字教学都非常重视。本册要“熟悉常

22、用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓熟悉，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中消失了许多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。 3、词语 词语是语言的最小单位。把握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大局部能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积存词汇。新课程标准和教材中，对词语的积存特别重视。要求学生积存的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有许多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语进展分类，帮忙学生记忆，让学生理解意思，

23、并能用这些词语写句子。 4、句子 一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生了解根本的句式：陈述句、疑问句、感慨句。要找出课文中的例子让学生学习，并仿照这些句子自己写出一些来。 熟悉句子中所运用的修辞手法比方，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。如课文翠鸟等课文中都有美丽的比方句，从文中找出比方句，让学生总结比方句的特征，并学会自己写一些简洁的比方句。 三年级语文复习规划5 一、复习目标： 1、进一步突破教学重点、难点，整体上提高学生语文素养； 2、引导学生对教材内学问进展梳理、归类、总结，学会复习的方法，培育复习习惯； 3、对学生把握不好的学问进展查漏补缺，帮忙学生坚

24、固正确把握新学学问； 4、面对全体，复习中适时培优补差，培育优生带动全班积极复习，抓住时机对后进生多鼓舞，并通过家校沟通、个别指导等方式促进其努力进取。 二、复习内容： 人教版第六册教材内容以及学问点 三、复习时间： 6月12日6月30日共18天（其中14到16日为端午放假）共16课时 四、复习方式和措施： 1、单元复习与专题复习相结合； 2、复习内容的丰富全面与复习方式的趣味性相结合； 3、教师讲解与学生自己归纳总结相结合。 4、加强补差工作，争取家长协作，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，急躁辅导。 五、复习安排： （一）单元复习（9天4课时） 1、每天复习一个单元，读课文，家听生词，

25、背诵“读读背背”，其次天课堂沟通该单元重难点学问，如此滚动复习，9天完成。 2、字词要求：生词；多音字、形近字组词；近义词、反义词、特色词（ABB式三字词，各类四字词） 3、短语要求：课文中消失的常用或者特别搭配 4、句子要求：会找、会写特色句（比方句、拟人句、反问句等）；要求背诵的句子（读读背背、诗句、课文、课后题目，课外要求积存的内容） （二）专题复习（4课时，分散在复习期间穿插进展，一天有两节语文课时） 复习生字词、多音形近字1课时 复习背诵的课文、段落、读读背背（名言警句）古诗1课时 复习口语交际1课时 复习阅读1课时 复习作文1课时 （三）练习、检测规划（8课时） 1、课堂测三套试卷：区教研室一套试卷，年级组自己2套试卷 2、预备单元卷课外复习时候用，课堂评讲； 3、复习册课外作业，课堂评讲 （四）培优补差 1、培育优秀：梁中宜刘洁怡、杨虹、郭俊杰等能完全自主复习，熟识复习方法，复习步骤，争取把握每个学问点，考试总分值，带动全班学习语文的热忱； 2、转化后进：林炜创、黄键豪、陈威、黎世栋、钟鸿晖、周俊轩等，在教师、家长的帮忙下专心复习，争取完成最根本的学问点的把握，语文成绩到达“良”（75分）以上，对语文学习保持肯定的信念和兴趣。 （五）复习资料 1、平常做的单元练习卷、和每两单元的测验卷 2、复习综合学问点集锦卷，自己复习时候参考用； 3、复习册 4、综合测验卷。