三年级教学工作计划汇总4篇.docx

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1、 三年级教学工作计划汇总4篇 我们中华民族是具有5000年文明史的“礼仪之邦”，要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。为了把这一工作扎扎实实地开展好，特制定本学期文明礼仪教学规划如下： 一、教材分析及内容 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有敬重父母礼仪、问候礼仪、餐桌礼仪、升降国旗礼仪、上课礼仪、集会礼仪、购物礼仪等。在人际交往过程中的行为标准称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应留意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进展人际

2、交往，告辞不文明的言行。通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，使每一位学生都熟悉行为标准、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为标准和文明礼仪，养成良好的行为习惯。 二、学生分析 这些学生中大局部学生文明礼仪，学校礼仪、家庭礼仪、公共礼仪等方面做得很好，在校团结同学，敬重师长，学习仔细刻苦，课上勇于举手回答下列问题，作业仔细按时完成，遵守校规校纪。在家是孝敬父母的好孩子，主动帮家人担当力所能及的家务，听从父母教育。 三、教学目标 1、学“标准”用“标准”，使“标准”深入人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。 2、学生不但把握文明礼仪的学问，更重要的是遵

3、循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。 3、教育学生熟悉社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。 4、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动学生参加文明礼仪活动的积极性，利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。 5、通过评比“文明之星”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立典范，发挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为标准，争做榜样班级。 四、教学措施 1、创立文明礼仪良好环境气氛。依据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣传标语或警示语，时刻提示学生留意自己的语言行为。 2、将标准训练落实到学生的日常生活治理中。在常规教育教

4、学工作中，坚持把培育学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。 3、开展文明礼仪教育主题活动。依据每月主题，有规划的组织一节特地的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在多彩的活动中受到文明礼仪标准教育。并通过比一比、看一看、议一议、想一想、 做一做等小环节的设计，使学生的文明利息行为在不知不觉中趋于标准化。 4、与家庭教育、社会教育相结合，做好不定期的家访工作，了解学生在家中的礼仪习惯，有针对性地开展工作，共同促进学生文明礼仪的养成。 5、与学科教育相结合，亲密联系其他任课教师，共同做好本班学生的文明礼仪教育。 让我们师生共同行动，学习礼仪学

5、问，促进礼仪习惯养成，从我做起，从身边小事做起，着力塑造创新、诚信、包涵、开放、文明的现代公民的良好形象，树立讲文明懂礼仪的社会风气！ 三年级教学工作规划 篇2 一、教学目的： 1、创立民主、和谐、开心的心理写作环境，诱发学生的写作动机。引导学生从自己最感兴趣的事入手，写真实的事，表达真实的情感。 2、提高学生的阅读观赏力量,培育学生学会从生活中、从大自然中查找精彩，猎取欢乐的力量。 3、培育学生的想象力量和有条理的表达力量。 4、通过阅读习作评价赏析的训练方式，提高学生的鉴赏力量和修改习作的力量。 二、教学重点： 点拨根本写作方法，把握常用习作模式，稳步提高动笔力量。 三、教学难点： 提倡主

6、动探究式学习，注意情感品质熏陶，鼓舞共性化表达。 四、教学内容 周次 习作内容 第一周 漂亮的秋天 其次周 品析上周作文，评议修改。 第三周 生活中的传统文化。 第四周 赏读佳作，评议修改习作。 第五周 动脑筋解决问题。 第六周 赏读佳作，评议修改习作。 第七周 一次好玩的活动。 第八周 赏读佳作，评议修改习作。 第九周 一件有意义的事。 第十周 赏读佳作，评议修改习作。 第十一周 冬天的欢乐 第十二周 考试 三年级教学工作规划 篇3 新的学期开头了,为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性进展,养成良好的行为习惯,形成根本的道德观念、价值观和初步的道德推断力量，从而使学生获得社会性的良性进展

7、，特制定本学期品德与社会教学规划如下： 一、学生状况分析 三年级有学生50名，其中三（1）班有23名，三（2）班有27名，年龄大多在9-10岁。课堂上他们看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，他们还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性进展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性进展打根底的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性进展的自然连接。 二、教材分析 本教材以儿童社会生活为主线，留意与三年级上册教材相连接，在内容上共设计了三个主题单元。在学生对自己学校的生活有了肯定的熟悉和了解的根底上，从

8、“让校园更漂亮”入手，培育他们爱校护校的精神。依据国家公布的课程标准的内容要求，在这一单元中，还贯穿了学习辨方向和学画平面图的根本学问面。然后将学生的视角由学校扩展到社区，开头引导他们熟悉了解一个更大的社会生活环境温馨的社区生活。最终安排了“喜爱自然，珍爱生命”这一主题单元。 第一单元“让校园更漂亮”。在学生熟悉了解学校生活的根底上，对学生进展爱惜学校环境、爱护学校设施的思想品德教育，并依据课程标准的要求，引导学生学习有关平面图的学问，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所熟悉，并进一步让学生画画上学的路线图。读图、识图和画图是人们生活中一个根本的生活技能，人们常说“一张地图在手，走

9、遍天下不愁。”地图学问技能在生活中越来越受到重视。在小学中开展地图学问的学习，是为学生的将来生存做预备。教材编写从学习区分方向开头，一步步引导学生熟悉平面图、学画平面图，由浅入深，由简洁到简单，让学生把握画平面图的根本技巧，并有嬉戏中能够敏捷运用。教材编排了“为校园画张像”、“学画平面图”“我们学习的场所”和“我为学校添绿色”四个主题内容。每一个主题的学习，教师都要结合教材留意思想品德教育的有机渗透。 每二单元“温馨的社区生活”。主要通过对城市社区和农村社区的熟悉，让学生了解社区的进展、变化以及给人们生活带来的一系列影响。社区是近年来进展起来的新兴事物，学生或多或少已经有了一些了解。教材通过引

10、导学生到社区参观、调查、访问等活动，让学生对自己生活的环境有所了解，熟悉社区里为大家效劳的人们，引导学生敬重他们的劳动。教育学生要积极参加社区的文化、体育、教育、环境爱护、社会捐助、关爱弱势群体等活动，从小做文明的社区一员，培育学生的社会参加意识和社会责任感，并引导学生为自己生活的社区建立献计献策。教材编排了“幸福生活的地方”、“多彩的社区活动”、“文明的社区生活”、“感谢社区效劳者”、“愿我们的社区更美妙”五个主题内容。 第三单元“喜爱自然，珍爱生命”。是让学生初步了解人类与自然的关系。从大自然哺育了人类和自然灾难惩处人类两个不同角度，培育学生喜爱自然、爱护自然的意识，同时对学生进展在自然灾

11、难降临时的自我爱护教育。针对近年来逐年上升的火灾和一些真实的案例，引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避开火灾的发生；一旦遇到火灾，要懂得逃命的方法和根本学问，尽可能地爱护自己，削减生命损伤，学会大家在一起互助和互救。火灾大多是人为因素造成的，水灾和地震大多是自然灾难，在自然灾难面前，引导学生不要慌张失措，要学会自救与互救的方法。教材编排了“熟悉自然”、“当灾难降临时”、“防止火灾”、“模拟嬉戏争取生存时间”四个主题内容。 三、教材目标 三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性进展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性进展打根

12、底的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性进展的自然连接。 （一）、情感态度目标： 1、激发学生对区分方向，学画平面图、路线图的兴趣，体会它们在日常生活中的重要。培育良好的看图、读图、用图的方法和习惯。加深对学习环境的了解，更加喜爱学校的设施，喜爱和爱护学习环境。培育乐于合作、仔细做事的精神。 2、通过让学生了解四周环境、四周不同人的劳动与人们生活的关系，感受社会的变化与进展，感受他们的劳动给人们的生活带来的便利，敬重并感谢劳动者，珍惜他们的劳动成果。通过学生对社区公益活动的了解和参加，培育学生的社会效劳意识和社会责任感，对弱势人群有怜悯心和爱心，敬重并情愿尽力帮忙弱势人

13、群。自觉遵守、维护公共秩序，做个讲文明有教养的人。通过为社区的将来进展提出建议，培育学生积极参加社区的建立，增加社会参加意识和公民责任感。 3、感悟是大自然哺育了人类，要爱惜、爱护、善待大自然，初步熟悉自然灾难既是客观存在，又与人类的行为亲密相关。形成初步的安全意识；珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；形成自我爱护意识，能够体会灾难面前人与人之间团结互助精神的珍贵。 （二）、力量目标： 1、提高区分方向的力量，训练动手操作（画平面图、路线图）的力量，读图、识图和用图的力量，培育学生合作与沟通的力量。 2、通过了解四周环境与人们生活的关系，培育学生对四周环境的熟悉力量，对不同社区环境

14、的比拟力量。通过学生观看、了解、访问身边的劳动者，培育学生的社会交往、语言表达力量，在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价以及自我评价的力量。 3、学会遇到意外时，自我爱护、自我救助的访求，提高自我生存的力量；学会与他人共享、沟通，提高收集、处理信息资料的力量。 （三）、学问目标： 1、了解和初步把握区分方向的根本方法，学会画简洁的平面图和路线图，并能初步运用平面图和路线图。 2、通过观看、了解、访问等活动，学习进展社会调查，并能够了解四周生活的环境和各种设施，懂得四周环境、不同人的劳动与人们生活的亲密关系。知道敬重并感谢劳动者。懂得自己对社会有肯定的责任。懂得关怀弱势群体。知道遵守文明

15、公约。知道爱惜公共设施人人有责，能够自觉爱惜公共设施，在公共场所遵守公共秩序。通过“愿我们的社区更美妙”的活动，使学生知道美化社区需要每个人的积极参加和共同努力。 3、知道火灾的一些根本常识；了解洪水、地震等重大自然灾难的巨大破坏性；懂得灾难降临时自我爱护和互助的方法。 四、本学期的教学重难点和奋斗目标 1、教学重难点：了解和初步把握区分方向的根本方法，学会画简洁的平面图和路线图，并能初步运用平面图和路线图。知道火灾的一些根本常识；了解洪水、地震等重大自然灾难的巨大破坏性；懂得灾难降临时自我爱护和互助的方法。 2、奋斗目标：通过学习、实践体验、探究活动，将品德、行为标准和法制教育，爱国主义、集

16、体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机的融合，引导学生通过自己生活亲密相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成根本的”道德观、价值观和初步的道德推断力量，从而使学生获得社会性的良性进展。 五、突破重点，难点的详细措施 1、全面精确地把握课程目标 品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简洁叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。在制造性使用教材过程中的依据是什么？课程标准。 2、大胆选择、开发和利用课程资

17、源。 教学中应依据课程标准，重视学生的社会参加，重视学生生活圈的渐渐扩大，注意社会性意义的开掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式渐渐简单，涉猎的范围渐渐扩大，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技进展和学生生活的严密联系，给学生供应主动参加、探究发觉、沟通合作并且能增长学问、开发智力、培育力量、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一局部。 3、综合组织多种活动。 情感在活动中萌发，课堂在活

18、动中生成。养成好习惯的养成，力量的培育，性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜，润物细无声”，仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身供应了许多活动的范例，如编剧本，角色扮演、小记者采访等，然而教学总是处在一种流淌的状态，时刻挑战教师的才智。使活动更适合自己班级的学生，使活动更具操作性，准时调控活动进程等都是值得教者深思的。 4、引导学生去进展角色转换。 当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所担当的角色，更不知道自己由于角色不同所应当担当的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性进展的根底，需要在小学

19、阶段的教育中奠定初步根底。通过角色转换，让学生多进展一些生活体验，并引导学生对生活进展观看，人们在生活中是怎样在依据不同的场合很好地进展着角色转换，履行自己的职责。教师要留意运用学生的生活阅历来提高学生的熟悉。 5、重视进展性教学评价方法的运用。 进展性教学评价关注人的进展过程，课程标准将学生的进展、教师的进展与课程的进展融为一体。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调观看过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 六、专题

20、讨论规划 依据本学期的教学重点特制定本学期教学专题讨论规划如下： 主题：如何提高学生的安全防范意识 方法： 1、引导学生不玩火，居家、学校、外出都要避开火灾的发生。 2、教育学生多把握一些自然灾难的自救和互救学问。 七、尖子生的培育和学困生的转化 1、学困生的转化 我班品德与社会方面的学困生有：程铭静、张萧、陈培高。主要缘由是理解力量差，记得慢。转化措施如下：（1）因材施教，课上提一些适合他们答复的问题，让他们答复，体能胜利的喜悦，充分调动他们的学习兴趣。（2）课下安排学习组长帮忙他们。 2、尖子生的培育 （1）重点培育，课上除完成课堂作业外，给他们安排一些有难度的题目练习。 （2）隔周进展一

21、次有针对性的竞赛活动，激发他们主动学习的兴趣。 八、课时安排 第一单元 让校园更漂亮 10课时 其次单元 温馨的社区生活 12课时 第三单元 喜爱自然，珍爱生命 8课时 三年级教学工作规划 篇4 一、指导思想 劳动与技术教育的实施有肯定的条件要求，而各地的现有条件和资源优势， 千差万别。因此，应从本地区、本校的实际状况动身，从教育的实际效果动身，选取内容，确定方式， 安排实施规划。在实现根本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形本钱地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。 二、教材分析 本册教材主要对剪纸、制作劳动做了较集中的安排，教材编入12篇课文，从劳动的性质划分有剪纸方面的7篇，有生活

22、自理方面的4篇，制作航模方面的3篇，有简洁的生产劳动的3篇。 三、学生状况分析 本班学生学习气氛比拟浓，在几位特别优秀的学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的根底较好，有着很强的上进心。大局部同学对这门功课具有深厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得好玩的学问。 四、教学目标 1、了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和喜爱劳动的思想感情。 2、通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步熟悉。 3、培育仔细负责、遵章守纪、团结互助、爱惜公物以及疼惜劳动成果的晶质，形成良 好的劳动习惯。 4、注意生活中的技

23、能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度 5、把握生活必备的技术根底学问与根本技能，学会生活自理。 6、建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。 7、积极参加技术实践，把握根本的技术学问与技能 8、熟悉日常生活和四周环境中的常见材料，学会使用一些根本的工具。 9、了解设计与制作的根本程序和方法，并进展简洁的工艺品和技术作品的设计与制作。 五、教学重难点 重点： 1、熟悉各种工具。 2、初步把握剪刀、刻刀和裁纸刀的使用方法。 3、教学生学会制作模型的方法。 难点：初步把握剪刀、刻刀和裁纸刀的使用方法。 六、教学理念 （一）在动手与动脑的严密结合中促进学生技术素养的形成 劳动与技术教育以学生的操

24、作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人 与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培育、技术力量与态度等方面的进展，强调标准操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生气、布满探究的学习过程，是孚脑并用的过程。 （二）用作品引导学生的劳动与技术学习活动 小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品

25、，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料熟悉、工具运用、操作程序、技术要领等方面的学问和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。 七、教学措施 1、仔细钻研教材，熟识教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上仔细做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。 2、努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。 3、上课作好充分预备，按时进课堂，不断改良教学方法，提高40分钟教学质量。培育学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进展自己动手讲好卫生的教育，勤俭节省的教育，讲科学的阅历教育。 4、关怀好差生，对动手力量差的学生做好个别辅导，提高这局部学生的动手力量。每项劳动都有肯定的程序，教学中肯定要严密结合，做到标准化，只有这样才防止发生一些担心全的事故发生。 5、做好期中、期末考核，做好成绩记录。 6、写好教学反思，取得上劳动技术课阅历。