三年级语文上《九月九日忆山东兄弟》教学反思.docx

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1、 三年级语文上九月九日忆山东兄弟教学反思 九月九日忆山东兄弟是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。游子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集。全诗写得特别朴实，感情非常自然。“独在异乡为异客”，一个“独”字，两个“异”字，就把那种单独在外、人地两疏的情形表达出来，同时传给人们一种孤独的心情，很自然地为下面思念的内容奠定了根底。“每逢佳节倍思亲”，一个“倍”字，真实地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。此句也已成千古传诵的佳句，表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。 我教这一课是在今年农历九月十日（星期一）。在农历九月七日（星期五）布置学生在九月九日（星期日）在家自学九月九日忆山东兄弟这首古诗

2、，观看家人过节的情景。我想了解一下古人与今人过节的区分。 教学这首诗的时候，我首先让学生借助课本解释理解诗题。采纳这样的方法导学：谁在什么时候忆哪里的什么人？接下来有感情地朗读古诗。采纳同桌反复对诗的策略。几分钟之内，大局部学生都能背下来。然后指名学生按自己的体会理解诗句，我引导补充。在理解诗句的根底上，想象诗中描绘的景象，体会表达的思想感情。这是教学重点，也是难点。 由于学习预习较充分，思维较跃，所以，在教学时，学生学习兴致比拟深厚。 三年级语文上九月九日忆山东兄弟教学反思2 九月九日忆山东兄弟是人教版小学语文第五册的一篇课文。这是一首抒写乡情的.千古绝唱，闻名诗人王维直抒胸臆卸出了“独在异

3、乡为异客，每逢佳节倍思亲这样传诵千古的名句。 如何让学生感受美丽的音韵，体悟完整的意境，从而理解诗人情感呢？我是这样设计教学的： 第一步：初读古诗，首先问学生：“九月九日：是个什么日子？古时候，人们喜爱在重阳节做什么？学生兴趣高涨，在学生心情被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里诗人王维是怎样呢？接着让学生自读课文感知，并了解王维。然后我出示这首古诗，再齐读、指名读，读后让学生说说体会。 其次步：感（母亲的恩情教学反思）悟古诗，指导学生抓重点字词体会诗意和的情感。比方重点抓住课文其次句反复朗读体会，尤其是“每逢、“倍思亲等重点词语进展感悟，并指名读、评议、练读、精读加以感悟，体

4、会王维的思乡之情。 第三步：配乐诵读。旋律美丽的音乐，韵律动听的教师范读，使学生纷纷随乐而诵。学生通过激情吟诵诗文，感受到汉语言音律的美，从而获得独特的心理体验。 第四步：拓展诵读。古诗“海洋宽阔无边。要在这海洋中吸取更多中华民族文化的精华，需要引导学生将课内和课外链接起来，拓展诵读面，查找他们觉得类似的诗歌阅读、背诵，那么学习的空间更是会无限地扩大。在学完王维的九月九日忆山东兄弟后，我又为学生拓展了几首思乡诗，分别是杂诗、望月怀远、月夜忆舍弟和、泊船瓜洲。我组合这四首诗指导学生一起诵读，就是让学生较充分的体验思乡爱亲的情感，积存、感悟诗文的语句，观赏诗文的整体形象，从而激发学生好读、读好古诗的兴趣和情愫，并拓展了学生的积存。 【三年级语文上九月九日忆山东兄弟教学反思】