高中语文部编版必修上册《短歌行》课后练习题（共34题）.doc

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1、高中语文短歌行课后练习题班级 考号 姓名 总分 一、情景默写1.短歌行（1）短歌行中诗人感叹年华已逝，借酒解忧的诗句：“_，_！”（2）在短歌行中，诗人用“朝露”作比，感叹留华易逝的句子：“_，_。”（3）短歌行中诗人运用设问形式回答了什么可以解忧的诗句：“_？_。”（4）曹操短歌行中“_，_”两句化用了诗经中写姑娘思念情人的诗句，以此来表达自己对人才的渴望。（5）古人善于运用音乐和景物表达情感，短歌行中描写音乐场面的句子是“_”；描写夜空景象的句子是“_”。（6）短歌行中“_，_”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了作者对贤才的渴望。（7）短歌行中运用比喻的手法，表现诗人希望

2、尽可能多地接纳人才的诗句：“_，_。”二、选择题2.下列加点字的读音完全正确的一项是（）A.青青子衿（jn）呦呦鹿鸣（yo）榆柳荫后檐（yn）B.鼓瑟吹笙（shn） 绕树三匝（zh）暧暧远人村（i）C.何时可掇（du）越陌度阡（m）羁鸟恋旧林（j）D.周公吐哺（b） 枉用相存（wng） 守拙归园田（zhu）3.下列句词语的解释不正确的一项是（）A.唯有杜康杜康：这里代指酒青青子衿 衿：衣领B.枉用相存存：问候、探望越陌度阡阡：指东西向的田间小路C.鼓瑟吹笙鼓：弹奏山不厌高 厌：满足D.何时可掇掇：拾取、摘取沉吟至今 沉吟：沉思吟味4.短歌行中，引用诗经的句子，用来比喻诗人渴望得到贤才的是（）A

3、.青青子衿，悠悠我心。B.越陌度阡，枉用相存。C.绕树三匝，何枝可依？D.呦呦鹿鸣，食野之苹。5.下列对短歌行的赏析，不正确一项是（）A.“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。B.作着当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。C.“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。D.周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。6.下列对相关文化常识的表述，有误的一项是（）A.“青青子衿”中的“子”是对对方的尊称，“衿”是“衣服的交领”，“青衿”是周代读书人青色交领的服装，这里指代有学识

4、的人。B.短歌行是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，气魄雄伟，情调苍凉悲壮。C.曹操是建安文学新局面的开创者，他的作品除五言外，四言诗也有不少优秀之作，如短歌行观沧海。D.归园田居的作者陶渊明自号“五柳先生”，东晋时期著名诗人，是我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。7.下列对短歌行相关内容的理解和分析不正确的一项是（）A.“青青子衿，悠悠我心”出自诗郑风子衿，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。B.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自诗小雅鹿鸣，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。C.“山不厌高，海不厌深”化用管子形势解的

5、话，运用借代和用典的手法，进一步深化了诗人渴求贤才的热望。D.“周公吐哺”是出自史记鲁周公世家的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。8.下面对短歌行的理解，不正确的一项是（）A.短歌行是乐府旧题，曹操这首短歌行的主题非常明确，其中之一就是希望有大量的人才来为自己所用，我们可以理解为这是一曲“求贤歌”。B.在这首诗歌中，曹操主要强调了他的“愁”，这个愁主要是指“没有贤才来和他一起建功立业”。虽然写到了“对酒当歌”，却无以酒浇愁之意。C.“青青子衿，悠悠我心”是借用了诗经中的句子，曹操此处用典是在埋怨人才不投奔他。D.“月明”四句既是写景又是比喻，

6、而诗歌的最后四句用“周公吐哺”的典故，点出了主题，突出地表现了作者求贤若渴的心情。阅读下面的文字，完成下面小题。作为鲁迅笔下“改造文章的祖师”，曹操不蹈袭前人成法，不断追求新变，其对音乐之贡献_。中国古代重要乐种清商乐，便创始于曹操。清商乐兴起于曹魏时期，此时文坛较活跃的是建安文人团体的核心人物“三曹”。（曹操、曹丕、曹植）他们不仅促成乐府民歌的文人化转型，更让清商乐_。曹操于_之际，不废吟咏，他填写的乐府诗如蒿里行短歌行等在当时就众口相传，风靡一时。曹操基于现实主义创作手法，兼以宏伟之想象，对乐府诗的体制进行了大胆革新，发壮心，抒豪情，表现出尚实精神与通达作风。通过曹操对汉乐府的改造，拓宽了

7、乐府音乐的创作领域与艺术表现力，这对中国音乐史的走向乃至清商乐的形成，均产生了深远影响。历经1800年的岁月流转，清商乐依然_。9.依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是（）A.不容小觑风生水起 厉兵秣马 流光溢彩B.不容小觑声名鹊起 戎马倥偬 熠熠生辉C.非同小可风生水起 戎马倥偬 流光溢彩D.非同小可声名鹊起 厉兵秣马 熠熠生辉10.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.通过曹操对汉乐府的改造，增强了乐府音乐的创作领域与艺术表现力，这对清商乐的形成乃至中国音乐史的走向，均产生了深远影响。B.曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域与艺术表现力，这对清商乐的形成乃至中国

8、音乐史的走向，均产生了深远影响。C.通过曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域并增强了其艺术表现力，这对中国音乐史的走向乃至清商乐的形成，均产生了深远影响。D.曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域并增强了其艺术表现力，这对清商乐的形成乃至中国音乐史的走向，均产生了深远影响。11.文中四处画横线的标点符号使用不恰当的一项是（）A.“”B.C.（ )D.三、古代诗歌阅读阅读下面两首诗歌，完成各题短歌行东汉曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇

9、？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。大风歌西汉刘邦大风起云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！12.下列对上面两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.短歌行第一节“对酒当歌”四句诗，妙用比喻，体现了一种时间不等人的急迫情绪，蕴含着及时行乐的意思。B.短歌行用单纯的四言节奏，语气变化不大，但无单调之感，读起来铿锵有力，透露着诗人的坚定意志和雄心壮志C.大风歌每句都有“兮”，带有楚风特点，大气磅礴，既表现了诗人对家国兴亡的担忧，又体现了他的王者风范。D.“威加海内兮归故乡”，只一个“威

10、”字，就表现出刘邦的那种威风凛凛、天下无人能与之匹敌的冲天豪迈气概。13.“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”和“安得猛士兮守四方”都抒发了什么感情？抒情方式有什么不同？请简析。阅读下面这首诗歌，完成下列小题。却东西门行曹操鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万馀里，行止自成行。冬节食南稻，春日复北翔。田中有转蓬，随风远飘扬。长与故根绝，万岁不相当。奈何此征夫，安得驱四方！戎马不解鞍，铠甲不离傍。冉冉老将至，何时反故乡！神龙藏深泉，猛兽步高冈。狐死归首丘，故乡安可忘！14.以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.全诗没有华丽的词句，也少有愁苦类的主观色彩的词语，但朴实之语，也收到了动人心魄

11、的效果。B.“鸿雁”万里远征，形单影只，不管是“食南稻”还是“复北翔”，都只能依从节令的变化。C.“转蓬”即飞蓬，诗中的“转蓬”经历“万岁”却不能归于故土，其时间的漫长感非常强烈。D.诗歌虽充满悲凉的情调，但悲凉中不会显得过于柔绵，“故乡安可忘”回荡着沉郁刚健之气。15.本诗主要运用了哪些艺术手法？请任选两种分析。阅读下面的诗歌，完成题目。蒿里行曹操关东有义士，兴兵讨群凶。初期会孟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。（注）讨群凶：指讨伐董卓及其党羽。淮南弟称号：指袁术在淮

12、南寿春自立为帝。刻玺于北方：指袁绍谋废献帝，想立幽州牧刘虞为皇帝，并刻制印玺。16.下列对这首诗的分析鉴赏，不正确的项是A.“蒿里行”为汉乐府旧题，属相和歌相和曲，本为当时人们送葬所唱的挽歌，曹操借以写时事。蒿里，指死人所处之地。B.“初期”句用典，相传周武王伐纣时曾在孟津大会八百诸侯，此处借指关东诸将起兵讨伐董卓，在孟津会师。C.诗人称诸将为“义士”，带兵讨伐“群凶”，指出“乃心在咸阳”，意在恢复汉祚，抒发了诗人对诸将的钦佩、敬仰之情。D.“势利”句到“刻玺”句写关东诸将各为自己的利益而争，发展到自相残杀的程度，最后点明他们称帝的野心，可谓如层层剥笋，步步深入。17.钟嵘评曹操之诗：“曹公古

13、直，甚有悲凉之句。”请结合本诗的“悲凉之句”分析诗人的情感。18.在短歌行中曹操抒发了人生短短的忧叹，诗人的这一情感与本诗的哪些诗句存在关联？请简要分析。阅读下面这首古诗，完成下列小题。苦寒行曹操水深桥梁绝，中路正徘徊。迷惑失故路，薄暮无宿栖。行行日已远，人马同时饥。担囊行取薪，斧冰持作糜。悲彼东山诗，悠悠使我哀。（注）这首诗是曹操在建安十一年征高干时所作。其时在正月。糜：稀粥。东山：诗经豳风篇名，旧说是周公所作。诗写一位跟随周公东征三年获得生还的兵士在归途中的歌唱。全诗气氛悲凉，色调凄苦，反映了战争给人民带来的深重灾难。19.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.诗歌主要叙写行军途中的艰

14、难，运用白描写法，语言朴实，给人苍凉悲壮之感。B.行军之难，既表现为路途艰险、前行无路，更有意志的考验，内心的犹豫徘徊。C.“行行”，叠词的使用，走啊走，前路好像没有尽头，表现了战士们的绝望心情。D.“担囊”“斧冰”既是写实，动词的使用，又增添了诗歌的画面感，真实而形象。20.“悲彼东山诗，悠悠使我哀”一句刻画了诗人怎样的形象？请简要分析。阅读下面的古诗，完成题目。情诗曹植微阴翳阳景，清风飘我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。游者叹黍离，处者歌式微。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。（注）黍离：出自诗经，是周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役

15、不已之意。处者：指役夫的家人。式微：出自诗经，有“式微，式微，胡不归”之句，意为家人期盼役夫早归。21.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗属于古体诗，开篇两句写景，稀薄的阴云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情。B.三、四两句写鱼儿安然地游于禄水之中，鸟儿自由地高飞云天，俯仰有致，意境开阔。C.七、八两句借物象变化，既写出了时间的流逝，也表现了役夫离乡与归家时不同的心情。D.九、十两句运用典故，委婉含蓄地传达出“游者”和“处者”思亲盼归的情感。22.这首诗与曹操的短歌行都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有哪些不同？喜雨诗曹植太和二年大旱，三麦不收，百姓分为饥饿。

16、天覆何弥广，苞育此群生。弃之必憔悴，惠之则滋荣。庆云从北来，郁述西南征。时雨中夜降，长雷周我庭。嘉种盈膏壤，登秋毕有成。注 苞：通“包”，容。庆云：祥云，此指雨云。郁述：同“郁律”，雷声。23.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.“喜雨”之情源于旱情消除，百姓不再饥饿，反映出诗人对农民疾苦的关切。B.天旱不雨，颗粒无收，百姓生活凄苦，诗人以悲伤的笔触揭露社会的黑暗。C.“弃”与“惠”、“憔悴”与“滋荣”对举，突出了天时对农业生产的重要性。D.诗中的“时雨”与杜甫春夜喜雨中的“好雨”，都有“及时雨”的意思。24.全诗运用哪些写作手法表现“喜雨”之情？结合诗句简要分析。阅读下面这首诗，完成下

17、面小题。薤露行曹植天地无穷极，阴阳转相因。人居一世间，忽若风吹尘。愿得展功勤，输力于明君。怀此王佐才，慷慨独不群。鳞介尊神龙，走兽宗麒麟。虫兽犹知德，何况于士人。孔氏删诗书，王业粲已分。骋我径寸翰，流藻垂华芬。（注）薤露行：汉乐府曲调名。粲：分明。翰：羽毛，代指笔。藻：文采。25.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“忽若风吹尘”运用比喻手法，写人生恍若突然被风吹走的尘土，感叹生命渺小，人生飘忽易逝。B.五、六两句，结构上承上启下，内容上直抒胸臆，诗人希望能展露自己的才华，得到明君的重用。C.“虫兽犹知德，何况于士人”，批评当时的士人没有德性，竟然还不如虫兽，失望之情溢于言表。D.

18、“孔氏”二句，写孔子删定诗书，奠定了文人中的王者地位，称颂孔子功业卓著，贡献巨大。26.明朝学者李梦阳称曹植的诗“其言愤切而有余悲”，请结合这首诗谈谈你的理解。阅读下面一首诗歌，完成各题。燕歌行曹丕秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔。念君客游思断肠，慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方？贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。27.对诗歌内容的理解不正确的一项是（）A.这首七言诗有着独特艺术风格，语言浅显，清丽自然，没有雕琢的痕迹；笔致委婉，感情细腻，有千回百转的缠绵。B.全诗不断变换

19、抒情角度，运用赋、比、兴名种表现手法，综合环境描写、心理描写、肖像描写、行动描写等方法，反复渲染思妇的情绪。C.短歌，调类名，汉乐府有长歌行、短歌行，一般来说，长歌多表现慷慨激昂的情怀，短歌多表现低回哀伤的思绪。D.李白有诗云“蓬莱文章建安骨”建安时期是文学史上的一个辉煌的时代， 曹丕作为此时期的代表人物，以作品风骨遒劲而著称，被后来人尊为典范。28.这首诗是如何表现人物的思想感情的？结合诗句加以赏析。阅读下面这首古诗，完成下面小题。杂诗（其一）曹丕漫漫秋夜长，烈烈北风凉。展转不能寐，披衣起彷徨。彷徨忽已久，白露沾我裳。俯视清水波，仰看明月光。天汉回西流，三五正纵横。草虫鸣何悲，孤雁独南翔。郁

20、郁多悲思，绵绵思故乡。愿飞安得翼，欲济河无梁。向风长叹息，断绝我中肠。29.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.开篇“展转”“不寐”“披衣”“彷徨”四个词语，刻画了一个长夜难眠的游子形象。B.明月、雁南飞是古诗常见意象，情感与曹操短歌行“月明星稀，乌鹊南飞”相似。C.“郁郁多悲思，绵绵思故乡”点题，“郁郁”“绵绵”写出了思乡之情的浓郁、绵长。D.诗歌以欲飞却没有翅膀，想过河而无桥，望风长叹、肝肠寸断收束全篇，余味悠长。30.陈祚明采菽堂古诗选评价此诗“景中情长”，请对此结合全诗简要分析。阅读下面诗歌，完成下面小题。从军诗五首（其三）王粲（1）从军征遐路，讨彼东南夷。方舟（2）顺广川，薄暮

21、未安坻（3）。白日半西山，桑梓有余晖。蟋蟀夹岸鸣，孤鸟翩翩飞。征夫心多怀，恻怆令吾悲。下船登高防，草露沾我衣。回身赴床寝，此愁当告谁?身服干戈事，岂得念所私。即戎有授命，兹理不可违。注释：（1）王粲，“建安七子”之一。曾从曹操南征孙权，此诗为征战途中所作。（2）方舟:两船相并。（3）坻：指江岸。31.下列对诗句的理解，不正确的一项是（）A.“方舟顺广川”是说战船相并，顺江而下，军队征战气势非凡。B.“薄暮未安坻”与首句的“征遐路”呼应，强调征战路途遥远。C.“下船登高防”两句，写出了草深露重时登高望远的复杂心绪。D.“即戎有授命”两句，诗人慨叹作战自有军命法则，不可违背。32.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌以叙事开篇，简洁地交代了征战的目的。B.诗歌融情于景，奠定了悲壮豪迈的基调。C.诗歌语言有表现力，几笔便勾画出征夫形象。D.诗歌情感真挚动人，抒情中不乏理性思考。33.诗歌情感跌岩起伏，请结合诗句，分析诗中的情感变化。四、语言表达34.三国演义中，曹操是个奸诈、阴险、嫉妒心很强的人，所以后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”。读过短歌行后，你对曹操有什么看法？请以“曹公，我想对你说”为话题写一段真情告白，100字左右。8