1.2 化学是一门以实验为基础的科学同步练习及答案四套.doc

《1.2 化学是一门以实验为基础的科学同步练习及答案四套.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.2 化学是一门以实验为基础的科学同步练习及答案四套.doc（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1.2 化学是一门以实验为基础的科学同步练习及答案1我夯基我达标1.(山东中考)壹元硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的。在讨论时，有位同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）A.假设 B.实验 C.观察 D.做出结论思路解析：该题考查科学探究的一般方法，注意题目中的“这一过程而言”，题目中间的是过程，所以应属于科学探究的实验而不是假设。答案：B2.蜡烛刚熄灭时，烛心会冒出白烟，点燃这白烟，观察到的现象是_，这是因为_。思路解析：蜡烛燃烧产生的蒸气是石蜡蒸气。熔化的蜡烛，由焰心产生石蜡蒸气，在外焰与氧气充分接触，燃烧生

2、成二氧化碳和水。蜡烛刚熄灭时，从内焰蒸发出的石蜡蒸气没有燃烧，遇冷凝结，生成白烟。答案：白烟燃烧并引燃蜡烛 白烟是石蜡蒸气3.我们知道，石灰水中的氢氧化钙可与空气中二氧化碳反应，生成碳酸钙沉淀。用石灰水涂刷墙壁，就是利用了石灰水的这一性质。使得墙壁越来越硬。实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有_气体。思路解析：这是一道信息给予题目。由题目给出的信息可知，石灰水与空气中的二氧化碳反应，生成碳酸钙，碳酸钙是白色沉淀。答案：二氧化碳4.石灰水可与二氧化碳反应，生成碳酸钙，碳酸钙是白色沉淀。氧气可以支持燃烧，而二氧化碳可用于灭火。在实验室中有两瓶无

3、色气体，分别是氧气和二氧化碳，有多种方法可将它们区分开来。请你设计两种实验方法来进行鉴别。_;_。思路解析：石灰水可与二氧化碳反应，生成碳酸钙，碳酸钙是白色沉淀，而氧气则不能；我们可以根据上述性质，利用澄清石灰水鉴别二氧化碳和氧气。也可以依据氧气支持燃烧而二氧化碳不能支持燃烧，鉴别这两种气体。答案：把一根燃着的木条伸入集气瓶中，木条燃烧更旺的瓶内是氧气，木条熄灭的瓶内是二氧化碳分别向两瓶中倒入适量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊的瓶内是二氧化碳，不变浑浊的瓶内是氧气5.某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：（1）取一枝蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在

4、水面上。结论：石蜡的密度比水_。（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为_、_、_三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图1-3）约1 s后取出可以看到火柴梗的_处最先炭化。结论：蜡烛火焰的_温度最高。图1-3（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变_。结论：蜡烛燃烧时生成了_。思路解析：火柴杆在不同条件下发生不同变化。焰芯缺乏氧气，温度较低，故炭化速度最慢；内焰温度高于焰心，但氧气很不充分，炭化较慢；而外焰燃烧最充分温度高，火柴杆的炭化速度最快。蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，水蒸气遇冷凝结成水珠；而二氧化碳可以使澄清的石灰水变

5、浑浊，依据上述性质，可以证明蜡烛燃烧的产物。答案：（1）小 （2）外焰 内焰 焰心 a 外焰（3）水珠 浑浊 二氧化碳我综合我发展6.下表是空气中的气体成分和人体呼出的气体成分含量对照表来源:学,科,网Z,X,X,K气体成分氮气氧气二氧化碳来源:学*科*网Z*X*X*K水其他气体空气中的气体(%)78210.030.070.9呼出的气体(%)781641.10.9来源:Z+xx+k.Com某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，验证呼出的气体与吸入空气成分的含量有什么不同，其主要操作步骤如图1-4所示。图1-4请依据图示将主要实验操作步骤及验证依据填入下表中：来源:学*科*网Z*X*X*

6、K实验步骤验证依据1.2.根据_判断CO2含量不同3.根据_判断O2含量不同4.根据_判断含水量不同思路解析：根据二氧化碳与石灰水反应，二氧化碳的量不同，得到白色浑浊的量不同。根据小木条燃烧的时间长短或燃烧的剧烈程度（快慢）差异，比较氧气含量不同。水蒸气遇冷凝结成水珠，可以验证呼出气体中含有的水分。答案：（1）用排水法收集两瓶呼出的气体，另收集两瓶空气（2）将澄清石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中 石灰水浑浊程度的不同（3）将燃着的木条分别放入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中 木条燃烧情况的不同（4）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气 玻璃片上水雾的不同来源:Z_xx_k.Com7

7、.小炜在家中利用实验的方法探究了木片和木炭燃烧的现象，你认为它们燃烧会有哪些不同的现象？（让我们也动手做一做吧）思路解析：本题旨在指导学生运用实验获得知识，掌握正确的科学思维方法，养成优良的思维习惯。对于这个实验要从燃烧的火焰、燃烧有无黑烟、燃烧所需的最低温度及燃烧产物是否相同等方面对比观察。答案：木片：易点燃，燃烧时有火苗、冒黑烟；木炭：不易点燃，燃烧无火苗、无黑烟或极少烟。8为什么冬天呼出的气体我们可以观察到白雾，而其他季节则观察不到呢？答案：由于冬季气温很低，呼出气体中大量水蒸气遇冷凝结成小水珠，产生白雾。而其他季节则不存在太大温差。我创新 我超越9小捷从冰箱中取出一个杯子，放在桌子上，

8、过一会儿，发现杯子外壁有水珠，她奇怪了，怎么回事呢？你能帮她分析原因吗？思路解析：本题意在提醒学生不要忽视现实生活中的小小现象，在生活中要善于观察，勤于动脑。杯子外壁有水珠是因为空气中含有无色、无味的水蒸气，当水蒸气遇到从冰箱中取出的温度低的杯子时，便会冷凝成小水珠。答案：空气中含有水蒸气，从冰箱中取出的杯子温度低，水蒸气遇冷变为液态的水。1.2 化学是一门以实验为基础的科学同步练习及答案25分钟训练 (预习类训练，可用于课前)1.学习化学的重要途径是_，通过对_以及对_的观察、_和_等，可以发现和验证，学习的方法并获得化学知识。思路解析：要了解学习化学的基本方法，并培养对化学实验的兴趣和实验

9、能力。答案：实验实验实验现象记录分析化学原理科学探究2.通过学习教材上关于二氧化碳的探究实验，你能总结一下化学学习的特点吗？思路解析:通过对二氧化碳性质的探究活动，教材中总结了关于化学学习的三个特点，要求学生了解，以指导今后化学的学习。答案：（1）关注物质的性质，包括物理性质、化学性质。（2）关注物质的变化，包括物理变化、化学变化。（3）关注物质的变化过程及其现象，并进行观察、记录、描述、比较和分析，以得出可靠的结论。10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)1.下列关于石蜡性质的描述中，错误的是（ ）A.石蜡是无色、无味且硬度较大的固体B.石蜡难溶于水且密度比水小C.石蜡熔点低，受热易熔化成蜡

10、油D.石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成本题考查蜡烛点燃过程所发生的物理、化学变化。石蜡硬度较小。答案：A2.下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是（ ）A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D. 空气思路解析:本题考查二氧化碳的基本化学性质，与澄清石灰水反应，生成白色沉淀碳酸钙。答案：B3.燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是（ ）空气氧气人呼出的气体二氧化碳A. B. C. D.思路解析:氧气、空气均可以助燃；二氧化碳不支持燃烧，人呼出的气体中二氧化碳含量较高，氧气含量低，也不支持燃烧。答案：C4.正确量取8.5 mL液体，应选用的合适仪器有 （ ）5mL量筒

11、10mL量筒 50mL量筒 胶头滴管A. B. C. D.思路解析:选择仪器时应该选择与所取溶液的体积最接近的量筒来量取。答案：D快乐时光简单的问题某生物学教授常到各大学去讲授遗传学。有一次在去讲课的途中。司机对他说：“教授。我听你的课已不下五十次了。我已记得滚瓜烂熟。我敢说，这堂课我也能教。”“哦！是吗？好啊！那等一下我们互换角色！”到了学校。司机果然去讲课。且一字不误地把课上完。但正当他要离开时，忽有一个学生问了问题司机一时答不出但还是很镇定地说：“这位同学。你问的问题太简单了为了让你明白到底有多简单，我决定要叫我的司机来回答你！”30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)1.下列实验中（如图

12、），观察不到明显变化的是（ ）思路解析:空气中二氧化碳含量较低，不能观察到明显的沉淀变化；澄清石灰水滴入到二氧化碳集气瓶中，会产生碳酸钙沉淀；二氧化碳不支持燃烧，点燃的火柴会立即熄灭；蜡烛罩在干冷的烧杯上，燃烧产生的水蒸气遇冷凝结成小水珠。答案：A2.(经典回放)在进行过滤操作时，除了使用铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒以外，还必须用到的仪器是 （ ）A.酒精灯 B.蒸发皿C.漏斗 D.量筒思路解析：主要考查过滤所需的仪器。简易过滤器是由漏斗和滤纸组成的。在进行过滤操作时，除了使用铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒以外，必不可少的仪器应是漏斗。因为没有漏斗则不能组成过滤器，达不到过滤的目的。答案:C

13、3.(2005广东广州中考，18)化学实验过程中一定要注意安全，万一发生事故也不必惊慌，要冷静地处理。下列做法不正确的是( )A.不慎将氢氧化钠溶液沾到皮肤上，立刻用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液B.不慎将浓硫酸沾到皮肤上，立刻用大量水冲洗，再涂上3%5%碳酸氢钠溶液C.不慎将酒精灯碰倒，洒出的酒精在桌上燃烧起来，立刻用湿布扑灭D.不慎将白磷洒落在桌面上，立即扫入垃圾桶中思路解析：白磷的着火点为40 ，若暴露在空气中易氧化产生热量，使温度达到其着火点引起自燃。将洒落在桌面上的白磷扫入垃圾桶中，白磷自燃可引燃垃圾桶内的可燃物，易造成火灾，故做法错误。答案：D4.写出下列（见图）带有标号的仪器名称：_

14、；_；_；_思路解析：本题考查基本实验操作。答案：烧杯集气瓶水槽胶头滴管.某校研究性学习小组的同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量是否相同，设计了简单的实验方案，其主要操作步骤如下所示，请完成实验报告。探究内容实验步骤、方法实验现象分析、结论1. 二氧化碳含量是否相同（用排水集气法收集两瓶呼出的气体）分别滴入澄清的石灰水，振荡，观察2.氧气含量是否相同分别插入燃着的木条，观察3.水的含量是否相同思路解析：本题考查二氧化碳的检验和基本性质。答案：1空气中滴加澄清石灰水振荡后无明显变化;呼出气体中滴加澄清石灰水振荡，明显变浑浊呼出气体中的二氧化碳含量明显高于吸入空气中的

15、二氧化碳含量2燃着的木条在空气中继续燃烧；燃着的木条在呼出气体中立即熄灭呼出气体中的氧气含量远远小于空气中的氧气含量3呼出的气体使干燥的玻璃片上出现水雾呼出气体中的水蒸气含量明显高于空气中水蒸气含量6.“西气东输”，输送的是天然气，它的主要成分是甲烷，可用作家庭燃料，请你设计一个实验证明甲烷燃烧的产物是二氧化碳和水。已知二氧化碳气体可以与澄清石灰水反应，生成白色沉淀；水遇冷可以凝结成小的水珠。这是生活常识。思路解析：此题可联系对蜡烛燃烧产物的探究，利用甲烷的可燃性，将冷而干燥的烧杯罩在其火焰上方，观察现象，然后用澄清的石灰水检验是否产生二氧化碳。答案：将甲烷导出点燃，在其火焰上方罩一冷而干燥的

16、烧杯，过一会儿，发现烧杯内壁有水雾出现，然后迅速将烧杯倒转过来，倒入少量澄清石灰水并振荡，澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成。261.2 化学是一门以实验为基础的科学同步练习及答案3自主学习1石蜡的颜色是 ( )A.白色 B无色 C.透明色 D.红色答案:A2从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中，石蜡浮在水面，说明石蜡的密度 ( )A.比水大 B比水小 C与水一样大 D.无法判断答案:B3蜡烛燃烧时的火焰中，温度最高的是 ( )A.焰心 B内焰 C外焰 D都一样答案:C4能使带火星的木条复燃的气体是 ( )A.空气 B.氧气 C二氧化碳 D水蒸气答案:B5将人呼出的气体收集在集气瓶中，加入澄清的石

17、灰水，变混浊，证明了人呼出的气体中含有 ( )A.二氧化碳 B氧气 C.水蒸气 D.其他气体答案:A6蜡烛在空气中完全燃烧生成了 ( )A.水 B二氧化碳 C二氧化碳和水 D灰烬答案:C基础巩固7通过蜡烛燃烧实验，得出一般实验的程序是 ( )及时记录、认真填写实验报告 预习实验内容 按实验步骤进行实验操作，观察分析实验现象查对实验仪器药品是否齐全 拆开实验装置，做好清洁A. B C D答案:C8向澄清的石灰水中吹入二氧化碳气体，观察到的现象是 ( )A.没有明显的变化 B变混浊 C.有水蒸气出现 D变红色答案:B9燃着的木条伸进装有二氧化碳气体的集气瓶中，观察到的现象是 ( )A.木条继续燃烧

18、，没有明显的变化 B木条继续燃烧，燃烧更旺C.木条不能燃烧，熄灭 D.不知道答案:C10人吸入的空气和呼出的气体相比，明显增加的气体是 ( )A.氧气 B氧气和二氧化碳气体C.氮气 D二氧化碳和水蒸气答案:D11化学探究活动或化学探究实验，要尽可能的对实验前、实验中、实验后三个阶段进行观察，观察的主要内容是：(1)物质的性质，如_、_、_、_、_、_、_等；(2)物质发生的_，如是否发生熔化、发光、放热、生成气体等；(3)关注物质的变化过程及现象，对物质变化的_、_、_三个阶段的现象进行仔细的观察和描述，通过分析比较，得出实验结论答案:(1)颜色 状态 气味 硬度 密度 熔点 沸点 (2)变化

19、 (3)变化前 变化中 变化后能力提高12将一根火柴放在蜡烛的火焰中1 s后取出，火柴梗发生的变化是 ( )A.全部碳化变黑 B.中间碳化变黑C.两端碳化变黑，中间变黑程度小一些 D没有明显的变化答案:C13在蜡烛火焰上方罩一只干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，证明了 ( )A.蜡烛中有水 B蜡烛燃烧时生成了水C蜡烛中没有水 D可能都正确，但还要有进一步的实验证明答案:B14将蘸有澄清石灰水的玻璃片放在蜡烛火焰的上方，观察到的实验现象是 ( )A.石灰水被烤干了，没有留下痕迹 B石灰水变成了白色固体C.石灰水没有发生变化 D玻璃片上有水雾出现答案:B15关于蜡烛燃烧实验现象描述错误的是 ( )A

20、.放出大量的热 B发出黄色的光 C火焰分成三层 D.生成二氧化碳和水答案:D实验现象是指实验过程中所看到的或所感受到的变化情况初学化学时，往往分不清楚什么是化学现象，什么是化学变化，这需要积累蜡烛燃烧时，放出热量可以感受到，发出黄色的光、火焰分成三层都可以看见，都属于蜡烛燃烧时的现象D选项中“生成二氧化碳和水”看不见，摸不着，要通过实验方法证明其存在，属实验结论16可乐饮料中含有二氧化碳气体，要证明这种气体的存在，可将可乐饮料中的气体 ( )A收集在集气瓶中，用燃着的火柴检验 B收集在集气瓶中，加入澄清的石灰水C将澄清的石灰水加入可乐饮料中 D通入澄清的石灰水中答案:D要证明二氧化碳的存在，需

21、要有明显的实验现象，这种现象体现出来的性质就是该物质的特殊性质，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，就是二氧化碳的特殊性质17在蜡烛燃烧实验中，下列叙述属于石蜡性质的是 ( )A石蜡是不溶于水的白色固体 B石蜡燃烧前先熔化成无色液体C石蜡燃烧时发出黄色的光，放出热量 D石蜡燃烧后生成二氧化碳和水答案:A18在两个集气瓶中分别收集空气和呼出的气体，用燃着的木条分别伸进集气瓶中，观察到的现象是 ( )A盛空气的熄灭 B盛呼出气体的熄灭 C都熄 D都不熄灭答案:D19蜡烛燃烧探究实验中你得出的结论是_答案:蜡烛燃烧生成二氧化碳和水20人体吸入的空气和呼出的气体探究活动中你得出的结论是_答案:呼出的气体中

22、，氧气的含量比吸入的气体少，呼出气体中，二氧化碳和水蒸气的含量比吸入的气体多21在下列叙述中加点的内容，可能属于中的某一种情况。请将正确的答案序号填在横线上反应现象 反应条件 结果或结论点燃蜡烛_；从导管出来的气体使澄清石灰水变浑浊_；证明此气体是二氧化碳_；人呼出的气体使玻璃片上出现水珠_.答案: 22现有三瓶气体，分别为空气和二氧化碳、氧气，用简单的方法来鉴别答案:用燃着的木条分别伸进三瓶气体中，木条能燃烧但没有明显变化的是空气，木条熄灭的是二氧化碳，木条燃烧更旺的是氧气鉴别就是将不同的物质区分开，是化学中常见的一种题型，回答此类题目要把握住实验的特点，突出实验操作、实验现象、实验结论三个

23、方面本题中“用燃着的木条分别伸进三瓶气体中”是实验操作，“木条能燃烧，但没有明显的变化”是实验现象，“是空气”是实验结论同时还要注意会准确用文字表达自己的思维。中考链接23小明用如图1-1装置进行“人体呼出的气体中二氧化碳(CO2)是否比吸入的空气中二氧化碳(CO2)含量多”的探究实验实验操作和观察到的现象如图所示：(1)根据实验现象，小明得出的结论是_；(2)小明想进一步了解人体呼出和吸入的气体中二氧化碳(CO2)的含量的变化，通过查阅资料，知道这是由于人体内的肺泡与血液、血液与组织细胞之间发生了_交换图1-1答案: (1)人体呼出的气体中二氧化碳是比吸入的空气中二氧化碳含量多 二氧化碳能使

24、澄清的石灰水变浑浊，石灰水越浑浊说明二氧化碳越多由图可知，人体呼出的气体在15 s内使石灰水变浑浊，而空气通入15 s石灰水没有明显变化，不难得出哪种气体中二氧化碳含量多(2)气体 人体在呼吸作用时，呼出的气体与吸入的气体比较，氧气含量减少，二氧化碳含量增多，所以氧气和二氧化碳发生了气体交换24(2010，泉州)为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图1-2所示的装置请你和小刚一起探究下列问题：图1-2(1)实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的_植物进行_作用，对实验产生干扰(2)经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水会_(选填“左移”、“右移”或“不动”)揭去广口瓶外的

25、黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是_，原因是_.答案: (1)光合作用 (2)左移 石灰水变浑浊 植物呼吸作用消耗了广口瓶中的氧气产生二氧化碳气体，二氧化碳被石灰水吸收使瓶内气体减少，压强小于大气压1.2 化学是一门以实验为基础的科学同步练习及答案4自主梳理一、对蜡烛及其燃烧的探究化学是一门以_为基础的科学。学习化学的一个重要途径是_，通过实验以及对实验现象的_、_和_等，可以发现和验证_，学习_并获得化学知识。在进行实验探究时，我们要关注以下几个方面的内容：(1)关注_，如_、_、_、_、及_、_等等。（2）关注_，如石蜡受热时是否_，燃烧时是否_、_并有_和_生成等等。（3）关注_，即不是孤

26、立地关注物质的某一种性质或变化，而是对物质在_、_和_的现象进行细致的观察和描述，并进行_，以得出可靠的结论。答案:实验 实验 观察 记录 分析 化学原理 科学探究的方法 （1）物质的性质 颜色 状态 气味 硬度 密度 熔点 沸点（2）物质的变化 熔化 发光 放热 二氧化碳气体 水蒸气（3）物质的变化过程及其现象 变化前 变化中 变化后 比较和分析二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1.所有不与水反应、难溶于水的气体都可用_法来收集。2.呼出的气体中主要含有_、_、_等，可以把呼出的气体吹入_中，观察到_,可以得出呼出气体中主要含有_气体。答案:排水2.答案:氧气 二氧化碳 水蒸气 澄清的石

27、灰水 澄清的石灰水变浑浊 二氧化碳师生互动正确地进行科学探究的方法探究：新课程标准的一个突出特点就是培养我们的科学探究能力。对于化学来说，是以实验为主要手段来培养科学探究能力的。科学探究是我们学习化学的一个重要方式，它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、表达与交流、反思与评价等要素。具体的科学探究并不一定要求以上要素面面俱到，根据实际情况可能只涉及其中几个方面。【例题】小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫色的花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假说是不符合的，最好的处理方法是

28、（ ）A.修改假说，重新实验 B.修改实验过程，使之与假说相符C.修改结果，使之与假说相符 D.实验不成功，停止探究解析：科学探究需要以严谨求实的态度认真地实验和细致地观察，深入周密地思考，孜孜不倦地探索。为了符合假说而修改实验过程或实验结果，甚至停止实验都不是科学的态度。答案：A绿色通道:进行科学探究要尊重事实。如果假说与实验结果不符，需要修改假说，重新实验，直至与实验结果相符。针对训练:1.一位同学猜想：绿色植物需要沙子才能更健康地生长。为了证明她的猜想，她准备了两盆植物，其中一盆所处的环境和条件如右图所示，则另一盆所处环境和条件应该是 （ ）答案:B 解析：实验探究过程要注意变量的控制，

29、该同学目的是探究沙子对绿色植物生长的影响，故应保持除沙子外的其他条件相同，即太阳光、土壤和水三条件不变。2.化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。（1）贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_。（2）芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1 s后取出可以看到火柴梗的_（填“a”“b”或“c”）处最先碳化。结论：蜡烛火焰的_温度最高；（3）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（ ）A.反复实验，并观察是否有相同现象B.查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C.认为与本次实验目的无关，不予理睬D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因解析：（1）由石蜡浮在水面可知，石蜡的密度比水小。（2）火柴梗在不同条件下发生不同变化。焰心缺乏氧气，温度较低，故碳化速度最慢；内焰温度高于焰心，但氧气很不充分，碳化较慢；而外焰燃烧最充分，温度高，火柴杆的碳化速度最快。（3）对在实验过程中出现的各种问题要认真加以分析，找出其中的可疑点，加以探究并解决。答案：（1）小 （2）a 外焰 （3）C