高考语文专题复习：语言文字运用专题练习.docx

《高考语文专题复习：语言文字运用专题练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文专题复习：语言文字运用专题练习.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考语文专题复习：语言文字运用专题练习（附答案解析）题组一（一）语言文字运用阅读下面的文字，完成问题。非物质文化遗产具有厚重、悠久的文化内涵，是具有重要价值的文化信息资源，是我们国家和民族的历史记忆，是全国各族人民不可多得的精神财富。因此让非遗好好“活”下来，真正“火”起来，是当代的我们必须面对的重大课题；让一项项非遗进行创造性、现实性的转化，实现和当下的生活“美好相遇”，更是对增进民众的历史文化认同，对筑牢文化自信 。每一项非物质文化遗产传承的背后都有着一个个活生生的人，而每一个活生生的人物背后都蕴藏着文明的密码，肩上都扛着让非遗代代相传的沉甸甸的责任。毋庸置疑，尽管在非遗项目传承与弘扬上，

2、从国家到地方做了许多工作，推出了一系列的有针对性的举措，也让非遗走到了我们生活之中，但由于我国非遗项目 ，在发掘、保护、传承和弘扬上也存在不平衡等现象。期待各地的非遗传承人本着在创新中保护和传承好民族文化为目的，在非遗的系统性保护、创造性转化、积极性开发做出更多的努力。让更多非遗从田野巷陌中走出来，让一个个具有生命力的文明活化石再次在当下的生活中绽放出自己的光彩。1请在文中横线处填入恰当的成语。2文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。3文中斜体加粗的句子使用了拟人和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（二）语言文字运用阅读下面的文字，完成问题。在高考考场上紧张，或许

3、在所难免，。在心理学中，压力与效率之间的关系可以用倒U型曲线来解释。如果以完全放松的状态作为零点，那么随着压力的逐步提升，紧张感来袭，人体反而能够逐渐激发出潜在能力，思考和行动的效率也会随之提升。所以适度的紧张对考生来说是好事。面对压力，紧张是正常现象，刻意追求过于放松的心态反而违背常理，会适得其反，进一步加剧紧张焦虑的心态。 ，都要允许一定程度的紧张存在，不要对放松心态过于执着。尤其是对家长来说，切忌一味地反复劝诫考生不要紧张。高考从来都不只是考学生， 。专家认为，高考期间，家长要负责好“后勤保障”工作，给予考生一个独立、安静、不被打扰的备考空间就是对其最大的帮助。不要总是围着孩子问“你考得

4、怎么样？感觉如何？”给予考生过多的额外关注，会给考生带来额外的心理压力。高考期间家长更应该像往常一样，保持正常的生活节奏和规律。只有父母的状态正常，考生才能用正确的心态去应对考试。4下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（）A离职时，领导没有挽留你，说明你对他不是无可替代的。B三个人你看看我，我看看你，谁也没说话。C当你志在天下时，小恩小怨，你怎么会挂在心头呢？D人生无非就是你笑笑我，我笑笑你，何必太较真？5请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。题组二（一）语言文字运用阅读下面的文字，完成问题。曹禺之前，中国话剧的先驱

5、者们，大都是把话剧当作宣传_民主革命的工具，很少顾及话剧的艺术问题。曹禺则借鉴和吸收了中国古典戏曲和近代欧洲戏剧的艺术手法，中国的话剧艺术得以成功提到一个新的高度。他的雷雨被看作中国话剧艺术成熟的标志。雷雨是一位善感青年的激情之作。雷雨中，情绪是很重要的，郁闷的情绪和冲动的情绪在曹禺苦闷压抑的灵魂里奔涌。就像他自己在雷雨序里说的那样，这是一个作家从心底说出来的话，好像有种力量推着他写出了雷雨。雷雨是一个深思的青年对人类命运的探索之作。曹禺在雷雨序中写道：“我念起人类是怎样可怜的动物，带着_的心情，仿佛自己来主宰自己的命运，而时常不能自己来主宰着我用一种_的心情，来写剧中人物的争执。我诚恳地_着

6、看戏的人们，也以同样的心情来俯视这群地上的人们。”1依次填入文中空白横线上的词语，全都恰当的一项是（）A鼓吹 踌躇满志 悲悯 祈望B鼓动 踌躇满志 怜悯 祈望C鼓吹 错综复杂 怜悯 期望D鼓动 错综复杂 悲悯 期望2文中斜体加粗的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A曹禺则吸收和借鉴了中国古典戏曲和近代欧洲戏剧的艺术手法，把中国的话剧艺术成功提到一个新的高度。B曹禺则吸收和借鉴了中国古典戏曲和欧洲近代戏剧的艺术手法，成功地把中国的话剧艺术被提到一个新的高度。C曹禺则借鉴和吸收了中国古典戏曲和近代欧洲戏剧的艺术手法，中国的话剧艺术被成功提到一个新的高度。D曹禺则借鉴和吸收了中国古典戏曲和欧洲近

7、代戏剧的艺术手法，把中国的话剧艺术成功提到一个新的高度。3赏析文中画横线的句子的修辞手法及表达效果。（二）语言文字运用阅读下面的漫画，完成问题。全家福4用说明性文字，介绍漫画的内容。5写出这幅漫画的寓意。答案与解析【题组一】1弥足珍贵大有裨益数不胜数/不可胜数/不计其数【解析】本题考查正确使用成语的能力。处，语境强调非物质文化遗产非常珍贵，可填“弥足珍贵”。弥足珍贵：形容十分珍贵、非常珍贵。处，语境强调当下对让非遗进行转化的益处很大，可填“大有裨益”。大有裨益：形容益处很大。处，语境强调我国非遗项目众多，可填“数不胜数/不可胜数/不计其数”。数不胜数：数也数不过来，形容很多。不可胜数：不能数完

8、，形容数量非常多。不计其数：无法计算数目，形容极多。2示例一：期待各地的非遗传承人以在创新中保护和传承好民族文化为目的，在非遗的系统性保护、创造性转化、积极性开发等方面做出更多的努力。示例二：期待各地的非遗传承人本着在创新中保护和传承好民族文化的目的，在非遗的系统性保护、创造性转化、积极性开发等方面做出更多的努力。【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。“本着为目的”句式杂糅，改为“以为目的”或“本着的目的”；“在做出更多的努力”成分残缺，介宾短语不完整，改为“在等方面做出更多的努力”。3“走出来”使用拟人的手法，赋予非遗以人类的行为特点，生动形象地表达出让更多非遗从田野巷陌被挖掘出来的愿望。把

9、非遗比喻为“活化石”，生动形象地表现了非遗文化内涵厚重悠久，具有极高的研究价值，以此引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。【解析】本题考查分析修辞手法及其表达效果的能力。“让更多非遗从田野巷陌中走出来”，说非遗“走出来”运用拟人的修辞，把“非遗”人格化，使非遗从田野巷陌被挖掘出来的现象更形象生动；“文明活化石”运用比喻的修辞，“活化石”本指某些在地质年代就已经出现，至今仍广泛分布的生物。此处把非遗比喻为“活化石”，突出其内涵深厚，研究价值高；同时使“非遗”的形象更鲜明，引发人们丰富的联想和想象。4B【解析】本题考查分析词语用法的能力。画横线的“你”是不明确指明的集团（材料中指考生群体）中

10、的某一个体。A项，劝说的对象，具体的某人。B项，不明确指明的集团中的某一个体，与材料中的用法相同。C项，泛指任何人。D项，每个、人人。故选B。5但紧张不一定是坏事 不管是考生还是家长 更是考验家长【解析】本题考查语言表达准确、连贯的能力。处，后文着重说适度的紧张对考生来说是好事，与上文构成转折关系，所以，此处应填“但紧张不一定是坏事”。处，结合后文“都要允许一定程度的紧张存在”“尤其是对家长来说，切忌一味地反复劝诫考生不要紧张”可知，考生和家长均包括在内，后文强调家长，家长应放在后面，所以，此处应填“不管是考生还是家长”。处，后文说“高考期间，家长要负责好后勤保障”工作，给考生创造良好的备考空

11、间，使其保持良好的心态，意在强调高考也是在考家长，所以，此处应填“更是考验家长”。【题组二】1A 【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空处，鼓吹：宣传提倡；吹嘘。鼓动：煽动；用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。此处语境是指中国话剧的先驱者们大都是把话剧当作宣传提倡民主革命的工具，所以此处应该用词语“鼓吹”。第二空处，踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意，多有褒义。错综复杂：许多东西交叉牵连，情况多而杂此处语境是指人类带着对自己取得的成就非常得意的心情，所以此处应该用词语“踌躇满志”。第三空处，悲悯：哀伤而同情。怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。此处语境是指我用一种哀伤而

12、同情的心情，所以此处应该用词语“悲悯”。第四空处，祈望：殷切地希望；盼望。期望：对未来的事物或人的前途有所希望和等待。此处语境是指我诚恳地、殷切地希望看戏的人们，所以此处应该用词语“祈望”。2D 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。句子“曹禺则借鉴和吸收了中国古典戏曲和近代欧洲戏剧的艺术手法，中国的话剧艺术得以成功提到一个新的高度”有一处语病：中途易辙，根据话题一致性，第二个分句使用把字句，不换主语。排除C项。AB两项中“吸收和借鉴”错，语序不当，应为先“借鉴”后“吸收”。3比拟。赋予“情绪”以“奔涌”的动作，化抽象为具体，形象生动地表现了雷雨中人物情绪的剧烈波动。【解析】本题考查赏析句子修

13、辞手法和表达效果的能力。句子“雷雨中，情绪是很重要的，郁闷的情绪和冲动的情绪在曹禺苦闷压抑的灵魂里奔涌”运用比拟的修辞手法，“奔涌”一词，赋予“情绪”以动作，化抽象为具体，把“情绪”具体化，形象生动地表现了雷雨中人物情绪的剧烈波动。4.漫画下方标注了题目“全家福”，主体部分是一个手机屏幕。其上有大小7人，右上角有两位老人，正中央趴着的是一个不满周岁的小孩，另外中间两侧还坐有两个成年人，右下角是两位小学生，应该是三代同堂。6人手里都拿着手机或者平板玩，中间小孩做出爬向充电中的手机想拿到的样子。【解析】本题考查语言表达之图文转换的能力。描述漫画内容时注意空间顺序、相对位置要说清楚，比如漫画“下方”

14、标注了题目“全家福”三个字，“主体部分”是什么样子手机屏幕；然后介绍人和屏幕的状态，右上角、左下角、中间都有谁等等。人数多少（7），年龄段（老人、幼儿、小学生、成年父母）、人物关系尽量交代清楚，比如“三代同堂”。有一些细节还要进行说明，比如小孩的样子趴着、爬着、伸手、面前是充电的手机。如果能看清楚，尽量把相关道具也一并描述，比如小学生身后的足球、书本，预示沉浸于手机，占用了本该锻炼身体和写作业的时间。5寓意：所谓的“全家福”是各自沉浸在手机或平板电脑中自得其乐，讽刺当下的家庭缺少真情和关爱。【解析】本题考查语言表达之图文转换的能力。揭示寓意时，注意题目“全家福”三个字，提示我们全家团聚的日子，本该是其乐融融尽享天伦之乐，可事实却是各玩各的，缺少沟通和交流，不珍惜在一起的时间，虚拟世界的快乐挤占了现实生活的快乐和幸福。意在批评讽刺生活中我们都成了手机奴、电脑空，疏远了真实存在的亲情，长此以往，实实在在的幸福快乐不在，情感疏离，孩子的健康和学习也将会深受其害。学科网（北京）股份有限公司