2023年大班美术教案范文八篇.docx

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1、2023年大班美术教案范文八篇大班美术教案 篇1教学目的：1.通过视察和感受三个不同形态的罐子，比较罐子之间不同的特征，培育儿童敏锐的感受力。2.通过直觉感受，用线表现形的不同特征。教学要点：1.选择造型特点不同的陶罐，便于通过对比感知每个罐子的形态特点。2.激励儿童大胆用线画出特点不同的罐子，运笔要仔细、坚决，不能潦草。教学打算：老师：三个不同形态的陶罐。学生：8开纸，深色尼龙水笔。教学过程：一、视察与探讨提问：摆在桌子上面的东西是什么？它是用来做什么的？ 老师启发儿童相识器皿的运用功能，这些是用来盛水或其他东西的器皿。提问：陶罐的基本构造有哪些部分？二、老师引导儿童通过详细视察，了解陶罐的

2、构造。有圆形的罐体、罐口、罐底。此外，有的罐有双耳，有的罐有像杯子一样的吧。提问：这些罐子的形态有什么不同呢？老师启发儿童依据对罐子的高矮、大小、不同形态的分析，相识不同罐子的特征。三、作画提示：1、在纸上画三个不同的罐子，可以考虑从最高、最大的一个起先画。画在纸的什么位置上？可以靠在纸的一边，也可以画在纸的中间。然后再比较着画其他两个。2.画罐子从哪里入手？先画罐口，然后依据口的大小画罐体的形态，最终再添画罐子的花纹。老师辅导：1.行间巡察应不断强调罐子的不同特征，要求儿童进行比较。2.画面支配要留意罐子在画面空间的大小和位置。3.展示典型作业，作为示范引导。四、作业评赏：展示全体学生作业。

3、找出表现特征最好的作业，说一说优点在哪里？五、总结：通过视察比较，了解罐子的形态是各不相同的，留意表现出它们形态的特点。本课作业中体现了儿童敏锐视察和表现物象不同特征的实力，这是造型训练中最重要的内容。大班美术教案 篇2活动目标1.感受房子的不同，选择自己喜爱的材料大胆想象和设计心目中的房子。2.体验创建和表现的欢乐。活动打算阅历打算：视察过房子。物质打算：画布、记号笔、瓶盖、毛球、吸管、纽扣、橡皮纸、报纸、卡纸、彩色A4纸、水粉颜料。活动过程一、感受体验房子的不同（一）照片导入，感受房子的不同1.观赏房子：今日小挚友带来了很多你们找到的视察过的房子的照片，请你们介绍一下。2.沟通：请你介绍一

4、下你看到的.房子是怎么样的？给你什么样的感觉？3.梳理：原来房子有不同的形态，有圆形的、三角形的，还有不同的颜色、不同的高度、不同的风格给我们带来了不一样的感受，让我们感觉到城市的漂亮。（二）创建想象自己心目中的房子提问：假如让你来做小小设计师，你会为自己设计一座怎么样特殊的房子呢？梳理：原来在你们心目中房子可以这么先进，不仅美观、好用，还有那么多先进的用途。二、作品创作尝试创作心目中的房子。1.要求：请你们设计一座自己喜爱的心目中的房子2.幼儿创作三、观赏表述自己设计的房子特殊的地方1.幼儿自由地相互观赏沟通。2.个别沟通：请你来说说你设计的房子。3.你们真棒，设计的房子不仅美观、好用，还有

5、那么多先进的用途。因为有了你们这些小小设计师，将来的城市会变的更加的漂亮、先进。大班美术教案 篇3活动目标：1、能用毛线进行粘贴，学会耐性细致地做事。2、能用多种材料进行装饰，提高创意粘贴的实力。3、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1、各色毛线，树叶、种子，彩色组扣，胶水、棉签、卡纸。2、幼儿学习资源第34页。活动过程：1、幼儿视察幼儿学习资源第34页毛线粘贴画，了解毛线粘贴画的制作材料和方法。2、引导幼儿创建性地运用自己喜爱的材料粘贴。提示幼儿可以粘贴在纸上，粘贴时涂抹的胶水或白乳胶要适量，留意毛线之间

6、排列的疏密关系和颜色的搭配。3、请幼儿用树叶、种子、彩色纽扣等材料进行装饰。4、与同伴相互介绍自己的作品。活动反思：用毛线软软的.，用来装饰会发生什么样的状况呢？孩子带着疑问起先了尝试。大家都笑了，作品中大多都是线条组合的，也有个别幼儿有色块。呈现的作品很有现代元素的感觉。大班美术教案 篇4活动目标1观赏克利的作品，尝试在数字美术平台中运用“小画笔”创作夸张的脸，加深对克利作品风格的感受和体验。2能大胆运用平台中的直线工具，将图案进行分割，表现创意；能大胆运用图形表现脸部五官。体验创作的欢乐。活动打算1幼儿已观赏过多个大师的自画像，并绘画过夸张的我，有运用数字化平台中各种“画笔”和“倒色筒”等

7、功能的阅历。2克利的.两幅作品、幼儿数字美术平台、数字小画板。活动过程一、通过白板课件中的拼图嬉戏感知图形的分割与重组1出示圆形的分割图，请幼儿进行拼图嬉戏。2师幼共同感受分割使原形态产生的量与形的改变。二、幼儿逐一观赏克利的作品，感受作品的造型特点1出示作品1，引导幼儿观赏。师：今日老师带来了一位大师的画，请你们细致看看，你觉得他画的是什么?师：这幅画被线条分割成了哪些图形?(这种分割的方法叫做以线造型分割法。)2介绍画家及其作品的风格。师：这位大师就是瑞士闻名画家克利，他特别喜爱大胆地运用线条进行画面分割，让人觉得他的画就像有魔力一样。3出示作品2，引导幼儿细致视察，了解画面中图形的特点以

8、及色调的搭配。师：这幅作品运用了什么方法画“脸”的?整张“脸”是被什么分割的?师：画中每个色块的颜色都一样吗?请幼儿在白板上找寻并用电子笔划出分割图形的线条。三、幼儿探讨操作策略1探讨构图。师：今日我们也来创作一幅这样的“脸”，可以选择一个图形来做脸的轮廓，请小挚友试一试。师：我们可以用电子笔进行分割，假如你想使线条变直可以运用平台中的“直线”工具。2探讨色调。师：以前涂色的时候我们运用过各种“画笔”和“倒色筒”，但今日的这幅克利的“脸”是由许多个色块拼成的，须要不断地搭配色调，可以尝试运用“倒色筒”工具。四、幼儿创作，老师巡回指导1激励幼儿大胆地将“脸”分割成各种形态。2指导幼儿在颜色搭配时

9、留意前景色和背景色的对比。五、幼儿展示和观赏作品引导幼儿共同在“展示台”中展示、评价作品。大班美术教案 篇5活动设计背景幼儿特别喜爱美术活动，而“吹画梅花”的制作方法好玩又简洁易操作，特别适合大班的幼儿进行学习。而且在情境的创设中，让幼儿在与“小花猫”互动时，提高与他人的沟通实力。在制作过程中，能够与小伙伴一起主动合作，共同完成作品。活动目标1、在情境的创设下，引导幼儿学习“吹画梅花”的制作方法。2、通过活动，培育幼儿的语言表达实力及与他人的沟通实力。3、在制作作品的过程中，培育幼儿乐于助人和团结协作的意识。教学重点、难点1、学会“吹画梅花”的制作方法。2、通过活动，情愿与人沟通，提高语言的表

10、达实力。活动打算钢笔水瓶（不把盖子盖严，里面有少量墨水）、8开白卡纸1张、红色印泥1盒、小花猫头饰1个。活动过程一、创设情境，激发幼儿的学习爱好。1、老师装作有事情要出去一下，让幼儿在教室等待，假如谁表现好，老师回来后就给谁嘉奖。2、老师在教室外，装扮成“小花猫”，并仿照“小花猫”的声音、动作回到教室。3、 “小花猫”与幼儿进行沟通，相互介绍自己后，引导幼儿说出：老师去做什么事情了？二、学习“吹画梅花”的制作方法。1、“小花猫”起先对教室里的摆设产生爱好，一会儿摸摸这儿，一会儿摸摸那儿，“一不当心”打翻了老师的钢笔水瓶，墨水洒在了白卡纸上，（事先摆放好的），装出特别胆怯的样子说：“哎呀，我闯祸

11、了，弄脏了老师的纸，怎么办呀？”（看看幼儿会想出什么好方法？）2、由“小花猫”提议：“我们把这张纸变成一幅画吧！” “小花猫”示范“吹画梅花”的制作过程。3、“小花猫”说：“老师快回来了，可是我还没做完，你们能帮帮我吗？”老师制作作品的局部，然后请全体幼儿一起帮忙完成整幅作品。尽量让每一名幼儿都有实践的机会，通过大家的合作一起完成。（培育幼儿乐于助人和团结协作的意识）三、展示作品：1、老师和幼儿一起观赏作品。2、“小花猫”退场，到教室外换回老师的装扮。3、老师看到作品后，表现出一幅惊异的样子，询问老师不在的时候发生什么事情了？（看看幼儿是否能正确描述事情的发生经过，引导幼儿说出“吹画梅花”的制

12、作过程。）4、老师对幼儿的回答赐予刚好的确定，并对表现好的幼儿进行嘉奖。四、活动延长：1、学习有关梅花的小学问。2、学习王冕的古诗墨梅。教学反思本节课的美术活动，我设计了情境表演，目的就是为了激发幼儿的学习爱好，在玩中学。“吹画梅花”的制作方法简洁易操作，特别适合大班的幼儿，假如在课的起先就和幼儿一起学习制作方法，整节课会比较平淡，所以，我创设了一个“小花猫”和幼儿一起学习的情境，这样会加深幼儿的印象。在沟通的过程中，也熬炼了幼儿与他人沟通的实力。另外，也有几处须要改进的地方：1、老师同时要扮演两个角色，来回换装比较麻烦，而且奢侈时间，使整节课不够紧凑，应当再邀请一名老师两人分角色协作完成较好

13、。2、在“小花猫”请幼儿帮助完成作品时，幼儿按捺不住兴奋的心情，都想帮助“小花猫”，结果一哄而上，致使课堂秩序有些混乱，应当提前支配好幼儿上台的依次，使教学活动有序开展。3、在故事发展过程中，出现一些新状况时，没有刚好进行教化，比如：打翻墨水瓶怎么办？很多幼儿都表现出焦急的样子，帮着出办法：“快点擦干净”，“把纸扔掉吧”，当时只顾着进行下一教学环节，错过了一个教化的机会，应引导幼儿给“小花猫”建议：犯错误不应当躲避，应当主动向老师承认错误，做一个诚恳的好孩子。大班美术教案 篇6一、情景设置，导入新课1、课件出示小猪画的“怪物”图片，提问学生：你们知道这是什么动物吗？2、看来有些同学给这个动物改

14、名了，但画画的小猪原来想画成什么呢？3、小猪为什么把小花猫画成这幅模样，让我们进入课文，看看课文是怎么讲的。（板书课题）4、带领学生齐读课题。二、初读课文，读准字音1、让学生自由读课文，标出自然段，画出文中的生字，再请拼音挚友或者同桌帮忙。2、读PPT出示的生字词，开火车读，齐读。三、再读课文，读中感悟1、自由读第一自然段，从这一段中你读到了什么？（小猪爱画画，有一次它画了一只小花猫）2、这时候来了一只小松鼠，读其次自然段，画出松鼠形容自己尾巴的词语。（又打又好看）3、既然小松鼠的尾巴这么好看，小猪听了会怎么样呢？请将小猪听了这句话的反应画出来。4、自由读第四自然段，画出小羊形容自己角的词语。

15、5、小猪听了又会有什么反应呢。指名回答，让其他学生在文中画出想用的词语。6、学生自由读第六自然段并画出小白鹅形容自己翅膀的词语。7、指名同学回答小猪的.反应。其他同学在文中画出相应的语句。8、引导学生再自由读27自然段，通过对这几段的学习，你知道小猪画的小花猫是什么样子么？以为同学说，一位同学作画。9、小猪把猫画成了一只大怪物，你们说大家该不该笑他呀。让我们齐读最终一段。10、分角色表演。四、总结全文1、学了这篇课文，我们要不要学小猪作画呢？当大家看着“怪物”哈哈大笑时，小猪会想些什么？2、为什么不要，说出理由。小猪把好好的小花猫画的面目全非，小猪只知道听从别人的建议，自己不思索没有自己的主见

16、。3、小猪原来画出的小花猫挺好的，但他却听从了小松鼠、小山羊、小白鹅的不正确的建议，把小花猫画成了大怪物。小猪只知道听从别人的建议，却不知道辨别别人的建议究竟对不对，所以把小花猫画成了那样，我们做事时要自己开动脑筋，不要听从别人不正确的建议，受不正确看法的左右。4、让我们一起对小猪说：做什么事不能光听别人的，要学会动脑筋思索，这样才不会把好事做成坏事。五、板书设计小松鼠尾巴小山羊小白鹅 角 翅膀 怪物大班美术教案 篇7活动背景：进入新世纪以来，无锡城市化发展转入了快速发展的新阶段，农村的环境面貌也有了重大突破，农夫从原来的分散居住向城镇集中居住，大部分农夫都搬迁进规划好的小区里居住，而我们班许

17、多小挚友也跟着爸爸妈妈一起从农村搬进了美丽的小区。几乎每天都能听到小挚友快乐地向小伙伴们介绍自己美丽的新家，他们的新家四周有广场，广场上有会唱歌的喷泉，好玩的滑滑梯，还有许多美丽的花和树孩子们对自己的新家和四周环境的改变产生了深厚的爱好。为了让孩子们更好的知道我们生活的变更，感受住房日新月异的改变，感受人们的生活水平发生的巨大的改变，我们组织幼儿通过介绍自己的住房，或参观小区的房子，了解住房外形特征的多样性，加深对住房四周环境及配套设施的了解，提高幼儿的视察实力和表现实力。活动目标1、 学习视察小区里的主要建筑和景物，用绘画表现小区里的楼房、配套设施以及花草树木。2、 乐意观赏美得事物，有初步

18、的审美情趣。活动打算：前期打算：向家长介绍本次活动的内容及要求，请他们协作协作幼儿进行视察并帮助拍摄照片。带领参观旁边没有拆迁的村庄，激励幼儿视察比较村庄和小区的不同。环境打算：幼儿拍摄的小区照片以及色调艳丽的小区图书8K铅画纸、油画棒、水彩笔。活动过程：1、 引起幼儿爱好，导入活动:老师：小挚友，现在我们都搬进了小区住进了新家，你们觉得我们的新家美吗?想不想把它画出来?2、让观赏幼儿拍摄的小区照片，并请个别幼儿介绍一下自己拍摄的照片，引导幼儿调动相关阅历，说说自己对小区的印象。老师：你看到的小区是什么样的?房子是什么形态的?小区里还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们

19、是什么形态的，什么颜色的?3、交代要求，幼儿作画，老师巡回指导老师提示幼儿先细致想好，然后再动笔。可以先画楼房，再画配套设施和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。假如幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。激励幼儿从不同的角度画出自己看到的漂亮的小区。4、评价作品，结束活动老师组织幼儿相互观赏作品，并请个别幼儿介绍一下自己画的小区的哪里，让幼儿找一找谁画的小区最美丽。小结：我们的小区真美，今日大家把我们的新家画下来了，我们要爱惜小区里的一切东西，使我们的小区恒久都那么漂亮二、教案实施后的反思：目标达成状况的反思：美术活动是孩子宣泄心情、想象，创建簇新事物的志向活动。它最能体现孩子对世界以及全

20、部事物的原始看法。在本次活动中是让幼儿对小区有肯定了解的基础上完成的，我先通过幼儿视察小区的照片和有关图书，说说自己看到的小区，让幼儿在充分探讨沟通对小区有肯定的了解以后才组织幼儿创作的，从活动效果来看大部分幼儿能大胆的进行创作，达成预定目标。活动设计的反思：在设计这个美术活动时，我细心地思索一番，将整个活动环节调整为创设情景、提出问题、引导探讨、激励独创和展示评介。将情景始终贯穿与教学过程，使其成为诱发创作动机，引导幼儿学习技能的推动力;并通过提出问题让幼儿视察、思索，师生共同参加探讨，引导幼儿按自己的体验，大胆表现。当孩子都画完后，我没有请全部孩子都上来讲解自己的作品，而是让孩子们相互观赏

21、，请个别的幼儿说说自己的.画。一是因为人太多，孩子没有那么长的耐力和留意力。二是每个孩子都想要展示自己的作品，我让他们相互观赏，不但满意了幼儿的想展示自己作品欲望也让孩子在观赏到他人作品的同时学习到同伴的特长。但在活动的组织和对幼儿的指导上我还有所忽视：一是在活动过程中，许多幼儿能依据要求完成作业，特殊是一些实力强的幼儿，他们很快就画好了，但是由于供应的材料有限，画面比较单一，对于这些幼儿，我们是否能再供应一些深层次的材料，促进他们的发展?二是虽然活动内容和形式都迎合幼儿幼儿的爱好，但由于规定了绘画要求，在肯定程度上阻碍了孩子的想象力，在以后这样的活动中要考虑设计怎么让让幼儿自由发挥自由想像的

22、，更好的激发幼儿的创作欲望。三、修改后的教案：活动名称：漂亮的小区活动目标1、学习视察小区里的主要建筑和景物，感受小区色调的艳丽，能用不同的方法表现漂亮的小区。2、乐意观赏美得事物，有初步的审美情趣。活动打算：前期打算：向家长介绍本次活动的内容及要求，请他们协作协作幼儿进行视察并帮助拍摄照片。激励幼儿视察其他小区。活动打算：幼儿拍摄的小区照片以及色调艳丽的小区图书8K铅画纸、油画棒、水彩笔、水粉颜料、调色盘、大口水杯、大小毛笔、小毛巾、彩纸、双面胶、胶水等若干。活动过程：2、 引起幼儿爱好，导入活动:让观赏幼儿拍摄的小区照片，老师：小挚友，现在我们都搬进了小区住进了新家，你们觉得我们的新家美吗

23、?请个别幼儿介绍一下自己拍摄的照片，引导幼儿调动相关阅历，说说自己对小区的印象。老师：我们住在这么美丽的小区真是太华蜜了，可是我们班上还有些小挚友没有住上新家呢，我们也来帮他们设计一个美丽的小区好不好啊?3、交代要求，幼儿作画，老师巡回指导老师提示幼儿先细致想好，然后再动笔。可以先画楼房，再画配套设施和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。假如幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。激励幼儿用不同的方法设计漂亮的小区。4、评价作品，结束活动老师组织幼儿相互观赏作品，并请个别幼儿介绍一下自己设计的小区，让幼儿找一找谁设计的小区最美丽。小结：小挚友真是太棒了，设计了这么美丽的小区，小挚友们住进去肯

24、定会很快乐的。修改说明：1、由于活动的内容很形式更迎合幼儿的爱好，因此，幼儿参加活动的主动性很高。2、供应多种协助材料，促进了幼儿的创新行为。依据上一次活动中提出的问题，我在本次活动中增加了丰富的材料协助材料，由于材料的足够，幼儿都充分的发挥了自己的想象，画面更加丰富，设计出了不同样子的小区。3、充分利用了家长资源，通过视察、感受来让幼儿体会到农村的改变和对美妙生活的的憧憬之情。大班美术教案 篇8活动设计意图此次活动课打破了在纸张上做画的传统，利用生活中的废旧材料，通过涂和贴两个操作环节来熬炼幼儿动手操作的实力，同时还把环保教化渗透到活动中去，让幼儿在美术活动中提高环境爱护的意识，这与纲要中提

25、倡的教化生活化，生活教化化的理念相吻合。除此之外就是让幼儿在观赏、发觉、感受美的同时，并能大胆的发挥他们的想象力、创建力和团队合作力，从而促进每一个幼儿的特性发展。活动目标1、情感目标：乐于大胆尝试，发挥丰富的想象力，体验动手操作的乐趣。2、学问目标：了解热带鱼的基本的外形特征，以及各种鱼类有什么相同点和不同点。3、实力目标：利用废旧材料设计自己喜爱的小鱼，初步形成爱护环境的意识。4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。活动重难点1、活动重点：利用小组合作的方法，通过涂、贴来把废旧的鸡蛋盒装饰成小鱼。2、活动难点：大胆想象和创作各种小鱼。活

26、动打算1、海底世界的视频资料。2、废旧的鸡蛋盒、卡纸、各种颜料等。活动过程(一)情景导入，激发幼儿相识海底世界的爱好，了解海底各种各样形态及颜色的鱼。1、播放海底世界的视频让幼儿观看。师问：我们看到海底世界里面什么最多?2、探讨：鱼的的外型特征及颜色，它们都有什么相同之处和不同之处?(幼儿自由沟通回答)3、小结：海底世界里鱼最多，鱼宝宝都有头，身体、尾、鳍，但是它们的身体上的.颜色花纹有不一样的。(二)通过视察海洋被破坏的图片激发幼儿创作欲望，提高环保意识。1、带幼儿视察海洋被破坏的图片并探讨。2、老师小结：我们要爱护大海，爱护小鱼，做个环保小卫士。(三)引导幼儿制作各种好玩的小鱼，发挥幼儿丰

27、富的想象力。1、出示材料。老师出示鸡蛋盒激发幼儿动手做各种美丽的鱼宝宝送给大海妈妈。2、讲解制作要求。老师出示范例，做具体的讲解。3、幼儿分组创作。以小组为单位分工制作小鱼，老师巡回指导，并激励幼儿发挥想象力，创建力，做出和别的小组不一样的鱼的颜色和花纹。4、评价展示。(四)结束部分老师带领幼儿做鱼儿水里游的律动，来结束本次活动。活动延长由于本次活动是小组合作，制作的小鱼数量有限，让幼儿回家和爸爸妈妈一起用废旧材料制作更多好玩的东西。教学反思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予主动的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。