2023年实用的小学数学教学工作计划模板集锦十篇.docx
《2023年实用的小学数学教学工作计划模板集锦十篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年实用的小学数学教学工作计划模板集锦十篇.docx(39页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年实用的小学数学教学工作计划模板集锦十篇小学数学教学工作安排 篇1一、学情分析本班学生学习状况较好,学习主动性高。全班总体成果在全乡排名靠前,大部分学生独立解决问题的实力强,对基础学问接受和驾驭比较快。不足:少数学生书写格式混乱,对稍难的题目不情愿动脑筋解决。二、教材分析1、教学内容本册内容:分数乘、除法,分数四则混合运输和应用题。圆,百分数。2、教材的结构体系和编排意图在前册已有的基础上重点教学分数四则混合运算,培育学生分数四则混合运算的实力;相识曲线图形圆,相识轴对称图形,进一步发展学生的.空间观念;起先教学百分数及应用;结合所学数学学问进一步发展学生抽象思维实力,培育思维品质;提
2、高学生解答比较简单的分数应用题的实力,综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题。3、教材特点(1) 适当调整分数乘、除法的内容,改进分数乘除法的编排。(2) 降低分数四则、运算的难度,删去分数、小数四则运算。(3) 改进分数应用题的编排(4) 相识圆和轴对称图形,发展学生的空间观念。(5) 适当加强百分数的应用(6)加强实践活动,培育学生用数学学问解决实际问题的实力。4、 应留意的问题:注意学生学习实力的培育,增加实践活动,培育学生用数学学问解决实际问题的实力和意识三、学习目标1、理解分数乘、除法的意义,驾驭分数四则混合运算。2、理解比的意义和性质,会求比值和化简比。3、相识曲线图形圆,相识轴对
3、称图形,驾驭圆周长和圆的面积公式,会画圆。4、百分数及应用; 抽象思维实力,培育思维品质;提高 解答比较简单的分数应用题的实力, 敏捷地选用算术解法和方程解法。四、教学策略1、仔细备课、上课。2、在教学中多让学时进行小组实践活动。3、刚好订正在学习中出现的错误现象。4、有针对性地课后练习。小学数学教学工作安排 篇2一、教材分析本单元教材划分为除法的初步相识、用26的乘法口诀求商两节,包括下面一些内容:除法的初步相识,用26的乘法口诀求商,解决问题。表内除法是学生学习除法的起先,它是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上驾驭用26的乘法口诀求商的方法及解决问题,是本单元教学
4、的重点。本单元教学的难点是:除法的含义,用除法运算解决简洁的实际问题。1 “除法的初步相识”内容编排,分两个层次:第一,以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境,让学生建立“平均分”的.概念。其次,在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算,说明除法算式各部分的名称。2遵循由易到难的原则,教材对用26的乘法口诀求商的编排,按被除数从小到大的依次分成两段。第一段,被除数不超过12。其次段,被除数不超过36。3本单元的解决问题是结合除法计算出现的。二、教学目标1让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。2使学生初步相识乘、除法之间的关系。能够比较娴熟地用2
5、6的乘法口诀求商。3使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。4结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教化。培育学生仔细视察、独立思索等良好的学习习惯。三、教学建议1让学生充分参加“平均分”的实践活动。除法概念比较抽象,不易被学生所理解。教学时,要让学生通过实践活动获得较多的感性相识。2设置情境或通过直观让学生初步理解乘、除法的关系。教学用乘法口诀求商,关键是让学生了解乘除法的关系。教学时,要设置情境或通过直观,使学生初步理解乘除法的关系。3合理组织练习,使学生达到“比较娴熟地用26的乘法口诀求商”的教学目标。这里的合理组织练习,强调要做到以下几点。(1)为学生供应必需的练习
6、内容。(2)适当加大课堂练习密度。(3)练习形式要多样化。4重视创设解决问题的情境。本单元教学,应让学生初步学会依据除法的意义和算法解决一些简洁的实际问题。教学中要充分利用教材资源(或用学生身边的实例),为学生创设发觉数学问题的情境,使学生获得从数学角度提出问题的机会。对于提出的须要用新学问解决的问题,让学生自主探究解决方法。四、教时安排本单元可用13课时进行教学。小学数学教学工作安排 篇3一、全册教学目标1.使学生相识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。2.使学生相识复式折线统计图,会用两种不同的折线分别表示两组数量的改变状况,会利用复式折线统计图中的数据进行简洁的比较、分
7、析。3.使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例,会看比例尺,理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解答比较简单的应用题。4.使学生通过系统的复习,巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问,更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力,发展思维实力和空间观念,并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题实力。二、单元教学目标圆柱和圆锥:1、使学生相识圆柱和圆锥,驾驭它们的特征;相识圆柱的底面、侧面和高;相识圆锥的底面和高。2、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法,并会计算。3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积容积,解答有关的简洁实际问题.4
8、、结合圆柱、圆锥的教学,引导学生进行视察、操作、揣测、估计.5、培育学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简洁的推断、推理的实力。6、培育学生视察和相识四周事物中的形体特征的爱好和意识,使学生感觉数学与现实生活的亲密联系,初步学会运用所学数学学问和方法解决一些简洁的实际问题。简洁的统计:1、使学生相识复式折线统计图,初步了解它的特点和作用;能完成制作复式折线统计图时的描点、连线等工作。2.使学生能依据绘制的统计图进行一些简洁的分析。3.渗透统计思想,使学生进一步相识统计的意义和作用。比例:1、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例。2、使学生理解正、反比例的意义,能够正确推断成正、反比例的
9、量,会用比例学问解答比较简单的应用题。3、使学生能够应用比例的学问,求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离和实际距离。4、通过比例教学,使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教化。总复习:1、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问,具有进行整数、小数、分数四则运算的实力,会运用学过的简便算法,合理、敏捷地进行计算,会解简易方程,养成检查和验算的习惯。2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小表象,坚固地驾驭所学单位间的进率,能够正确进行名数的简洁变换,能够进行简洁的估算或应用。3、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征,进一步发展空间观念,能够正确
10、计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的简洁的画图、测量等技能。4、使学生驾驭所学的统计学问,能够看懂和绘制简洁的统计图表,能够计算求平均数问题,并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简洁的分析、比较。5、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较敏捷地运用所学学问解答应用题和生活中的一些简洁的实际问题。三、本册教材的重点、难点1.相识圆柱和圆锥,理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;了解体积的推导过程。2、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题,加强学生对统计思想和方法的相识。3、理解正比例和反比例的概念,会运用比例学问接应用题。能运用
11、不同的学问解答应用题,加强整数、分数运算和比例之间的联系。4、系统的整理和复习,使学生对所学的数学学问得到巩固和加深,计算实力和解答应用题的实力得到进一步的提高,更好达到小学数学教学的预定目标。四、班级状况简析及措施五、教学措施上半年小学数学十二册教学进度支配表单元教学内容课时起 迄 日 期主备人详细练习备注一期初复习2季昌梅二圆柱和圆锥10圆柱5李春辉练习1张廷月练习2圆锥2李进练习3视察与测量1潘新成实践活动复习2潘新成三简洁统计2潘红健练习4四比例121、比例的意义和基本性质4227-3.4李进潘新成潘红健练习6练习72、正比例和反比例的意义43.5-3.8郑广俊练习8-93、比例的应用
12、题23.9-3.12曹新年练习10复习23.13-3.14曹新成P55-56单元测试13.15潘新成五总复习313.16-4.301、整数和小数83.16-3.27潘乾练习11张廷凤练习12-132、简易方程23.28-3.29何希兵练习143、分数和百分数53.30-4.5季昌梅练习15李春辉练习164、量和计量24.6-4.9张廷月练习175、几何初步学问84.10-4.19张东升练习18-19张建军练习206、比和比例44.20-4.25田峰练习21-22期中考试1天7、简洁的统计24.26-4.30田峰练习23小学数学教学工作安排 篇4教材分析、学情分析及教学安排支配一、教学内容本册教
13、材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面,本教材支配了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用,有关小数概念的学问和小数四则运算实力是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本实力。学生在第一学段已经相识了简洁的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变
14、等,并在此基础上学习比较困难的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和沟通信息,初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的依次和运算定律的学问也是小学生应当驾驭的有关计算的基础学问,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算依次,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算依次,为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在学生已有的直观相识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面,本册
15、教材支配了位置与方向、三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的.数学活动,让学生进一步相识三角形的特性,进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念,提高视察实力和动手操作实力,同时获得探究学习的经验。在统计学问方面,本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算学问和
16、小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了数学广角的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育学生视察、分析及推理的实力,培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个综合应用数学的实践活动-养分午餐和小管家,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践实力。二、教学目标这一册教材的教学目标是,使学生:
17、1理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律,驾驭小数的加法和减法。2驾驭四则混合运算的运算依次,会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算实力。3相识三角形的特性,会依据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形随意两边之和大于第三边及三角形的内角和180。4初步驾驭确定物体位置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简洁的路途图。5相识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。6经验从实
18、际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7了解解决植树问题的思想方法,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步培育探究解决问题有效方法的实力,初步形成视察、分析及推理的实力。8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。9养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、学情分析本学期,我担当四(3)数学教学任务。全班共有学生数49人,其中男生29人,女生20人。这些学生的性格活泼、开朗、热忱,有时表现出热忱过头的顽皮,很希望得到老师的表扬,经常为得到老师的苹果嘉奖,而做作的仔细,课堂自控实力、长久性差,课堂上无意留意力占
19、明显地位。因而课堂上留意力简单分散,爱做小动作。由于本班学生从一年级到四年级,每个学年都换一任班主任和数学老师,所以学生的数学学习习惯比较糟糕,许多学生还没有形成常规的课前打算、上课发言习惯、读题审题习惯、作业书写和订正习惯,所以看上去整个班级的学习氛围乱糟糟。尽管如此,本班还是有几个学生表现别出心裁的勤奋,如:朱铭雪、林若如、胡圆恩等。因此这学期,在培育学生的常规性的上课习惯外,要留意加强学生培育学生良好的自学习惯、书写习惯和表达习惯。四、教学措施1、留意找准数学学问与实际生活阅历的连接点,做到以生活原型为切入口,努力创设问题情境-解决问题-拓展应用的结构模式。2、设计开放式的教学活动,让学
20、生通过活动感受、体会数学学问的形成过程。3、重视计算教学,体现算法多样化,允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算,同时加强优化过程,引导学生比较,合理选择算法,并适当强化。4、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动,激发学生对数学的爱好,逐步发展学生的数学思维实力和创新意识。5、接着加强计算训练,逐步提高口算实力,加大估算的教学力度。6、实行多元评价的方法,激发学生对数学的热忱,如利用倾听小能手,思索小能手等激励措施,培育学生养成良好的学习习惯和方法。7、挖掘教材中的人文因素,体现数学的文化价值,对学生的情感、看法、价值观产生潜移默化的作用。8、依据教材,结合学生实际水平,创设有现实意义的实
21、践活动培育学生综合应用学问解决问题的实力。9、将数学解决问题的实力培育融合在各个学问点的教学中,通过视察、操作试验、揣测、推理与沟通等活动,初步感受数学思想方法发奇异与作用,受到数学思维的训练,逐步形成有序地、严密地思索问题的意识。10、将数学故事纳入课前打算中,以此丰富学生的数学文化与数学历史学问。五、本学科全面提高学生素养的要求:1、依据学生的年龄特征和已有阅历,实行敏捷有效地教学形式,如情境法、嬉戏法等等,引导学生乐于参加数学学习活动。2、课堂教学中,注意提问的艺术性,应当考虑学生的思维差异,面对全体,特殊要照看中等生及思维偏慢的学生。3、加强学校与家庭教化的联系,赐予家长一些正确的指导
22、孩子学习的方法,促成教化合力的生成。4、作业布置要适时、适度,留意趣味性和动手操作性,避开呆板、量多。5、把握教学要求,促进学生发展,改进对学生进行评价的方法,用发展的眼光评价学生。6、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习爱好,使学生获得愉悦的数学学习体验,帮助孩子建立学习数学的信念。7、经验学问的形成过程,逐步学会数学的思想方法,并且获得自我胜利的体验,增加学好数学的信念。8、加强口算练习,沟通笔算、口算、估算,相互促进。9、养成仔细作业,书写整齐的习惯。10、注意体现探究性的学习过程,培育学生探究的创新的意识。六、教学进度支配:略小学数学教学工作安排 篇5一 、上学期工
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 实用 小学 数学 教学工作 计划 模板 集锦
限制150内