2023年科学课教案小班五篇（2023年）.docx

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1、 2023年科学课教案小班五篇（2023年） 在我国小学科学课程的进展史上，其名称经受了格致博物理科自然常识自然常识自然科学的变化。进展历程大致划分为四个时期。下面是给大家整理的2023科学课教案小班，仅供参考盼望能够帮忙到大家。 2023科学课教案小班1 设计意图： 最近我们正在进展“蔬菜乐园”主题下的一个小主题“得意的豆宝宝”，通过近两周的资料收集、观看、比拟及争论，孩子们对各种豆宝宝的形状特征及名称有了肯定的熟悉和了解，但是幼儿对于豆豆的熟悉和理解仅仅停留在外表上，许多挑食的孩子对于各种豆豆及豆豆制品仍旧不爱吃，他们有的不爱吃豆沙馒头，有的不爱吃素鸡，还有两三个孩子不爱吃豆腐，针对孩子的

2、这种现象及主题的进展状况，我设计了今日的活动。 前一局部是复习稳固幼儿对豆豆名称和形状特征的熟悉，其次局部设计了对号入坐的嬉戏，进展幼儿的观看力。第三环节设计了豆豆和我们捉迷藏的嬉戏，第一层次直接从透亮的外包装上观察里面装的豆豆，其次层次是从外包装上所画的图案发觉里面可能装着什么，第三层次是从文字上识别里面装着什么东西，到最终，教师拆开一包已经变了样的豆豆制品，请幼儿找找豆豆藏哪里了，然后提升幼儿的阅历是很多豆豆还会变变样子，和其他东西抱在一起，变成很好吃的豆豆制品，虽然我们看不到豆豆的样子，但是用小嘴巴尝一尝，还是可以尝到豆豆的味道的，最终让幼儿尝一尝各种豆豆及豆豆制品，在这样一个看看，讲讲

3、、找找，尝尝的过程中，帮忙幼儿感知豆豆不仅有养分，而且很好吃，从而有亲近豆豆的愿望，并产生品尝豆豆的激情。 活动目标： 在找找、说说、尝尝豆制品的过程中感受豆制品的好玩和好吃，从而喜爱吃豆豆。 重难点： 依据外包装上图案、文字等信息，发觉豆豆的隐秘，并能用比拟完整的语言表达。 活动预备： 前期熟悉过各种常见的豆豆，知道它们的名称和形状特征;各种豆制品;豆豆的图案;礼物。 活动流程： 启发谈话对号入座查找豆宝宝送礼物 活动过程： 一、启发谈话，引起幼儿活动的兴趣。 1、叮铃铃电话铃响了：喂，你是谁呀?什么事? 2、豆宝宝打电话来，请我们到它家去做客，你们去不去呀? 3、它给我们送来了请贴，告知我

4、们这张请贴等一会儿到它家里的时候要用的 4、幼儿贴好请贴到豆豆家里。 二、对号入座 1、看看，豆豆家的椅子和*时有什么不一样?他为什么要贴上这些图案? 2、看看我们身上的请贴，想一想：它们有什么用呢? 3、幼儿对号入座。 三、查找豆宝宝 1、豆豆宝宝请我们来做客，他们自己到哪儿去了呢?我们轻轻的叫叫豆宝宝。 2、出示豆宝宝动画：小朋友，我想和你们玩个捉迷藏嬉戏，我躲起来了，躲在前面这些东西里，你们找的到我吗? 3、幼儿找豆宝宝。 4、沟通争论：你找到豆宝宝了吗?你是从哪里看出来的?请小朋友一起看看，他说得对吗? 5、提升：有些豆宝宝变了样子，变成了好吃的豆腐、花生酱、还有豆沙食品，可好吃啦，你

5、们吃过吗? 6、品尝豆豆食品。 指导：你吃到了什么?是哪个豆宝宝做成的呢? 四、送礼物 鼓舞幼儿两人一组到豆宝宝那里领取礼物。 区域活动 名称：娃娃家;小菜场;小舞台;豆豆屋等。 目标： 1、在嬉戏中尝试进展简洁的交往，并使用一些简洁的礼貌用语。 2、幼儿在嬉戏中能有序、轻轻的取放物品。 预备：各区域材料。 重点指导： 1、观看重点：幼儿在嬉戏中是否能玩好一样放好后再换另一个嬉戏玩。 2、指导重点：娃娃家中的幼儿能有礼貌的与小菜场、小医院、小舞台进展简洁的交往。并使用“你好”“请”“感谢”等一些礼貌用语。 2023科学课教案小班2 目标: 1、对观看冰块有兴趣。 2、乐于将自己的发觉告知大家。

6、 预备：有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔 过程： 一、观看冰块 1、冰是什么颜色的? 2、鼓舞幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。 3、怎样才能有冰块? 4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。 二、查找有冰的地方 1、请幼儿将有冰的地方告知大家。 2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。 3、请幼儿观看阳光下的冰块，冰变成了什么? 三、观赏冰画 1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么? 2、有粉笔将冰溶化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么? 2023科学课教案小班3 活动目标： 1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。 2、引导幼儿区分不同的物体发出不同的声音

7、，进展听觉力量。 3、让幼儿获得探究的欢乐。 活动预备： 装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、幸福拍手歌、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。 活动过程： 一、听一听摇一摇 1、教师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音) 2、教师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗?”“为什么?” (有声音所以有东西) 二、听一听猜一猜 1、教师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。 2、为自己的罐子找声音一样的朋友，教师依据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。 3、让幼儿了解每个罐子中的材料。 三、听一听玩一玩 四、延长探究活动

8、听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么? 2023科学课教案小班4 科学活动“大大小小的蛋宝宝”的活动目标是通过观看熟悉各种各样的蛋，并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋有大小和颜色的异同等。本次活动旨在通过与蛋宝宝做嬉戏观看各种蛋宝宝的不同特点给蛋宝宝按大小排列共享美味的蛋羹的活动，激发幼儿对蛋宝宝的兴趣，蛋是幼儿常常要吃的食物，它是来源于生活的好教材。 活动目标： 1、熟悉各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。 2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。 3、会爱惜蛋宝宝 重点难点： 1、让幼儿了解蛋宝宝的构造，熟悉各种各样的蛋宝宝。 2、小班幼儿

9、自己动手剥蛋宝宝，许多幼儿的动手力量较差。 活动预备： 1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。 2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。 3、四只透亮的玻璃碗。 4、与教学内容相关的教学课件。 5、跟餐厅师傅协调，早点安排吃茶叶蛋。 活动过程： 开头局部： 师：小朋友们，今日我们早点吃的什么啊? 幼儿：茶叶蛋。 师：那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗? 幼：鸡蛋。 师：哇，我们班的小朋友这么聪慧啊，都知道啊。那今日我们一起来看看教师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，(让幼儿感知蛋可以滚动)并问：“这是什么蛋呀?”幼：“鸡蛋”。

10、 根本局部： 1、师：今日还有许多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的嬉戏呢?(幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。) 2、“我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓舞幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、重量上来比拟蛋。(请个别幼儿说一说)师提示幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告知幼儿要当心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，爱护好蛋宝宝。 3、师小结：有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说) 4、教师出

11、示图片逐一验证：鸡蛋鸡妈妈的图片，鸭蛋鸭妈妈的图片，鹅蛋鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋鹌鹑妈妈的图片。 5、师：小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列挨次。(每4人一组，各组请一名幼儿发言) 6、师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的挨次排列的，有的是按从大到小的挨次排列的。 7、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要翻开蛋看清里面的想法)。教师将蛋逐一翻开在玻璃碗中，让幼儿观看并知道全部的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透亮色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄养分丰

12、富，小朋友正是长身体的时候，可不能挑食啊。 8、师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗?(幼儿自由争论)师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿观赏。 9、师：世界上还有很多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后，播放课件，观赏各种各样的蛋宝宝。) 师：小朋友，我们一起把翻开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动完毕) 活动延长： 1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。 2、品尝蛋羹。 活动反思： 本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。

13、孩子们通过比拟各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了一样，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三局部组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的力量，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案;共享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧? 通过这节课，我了解到给孩子们充分的自*是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自*，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。 2023科学课教案小班5 设计思路： 在生活中，小年龄幼儿有着剧烈的仿照*行为的欲望，他们会情不自禁的想参加各种各样的劳动，比方切菜、洗

14、碗、扫地等。为此，我依据幼儿的年龄特征和“做中学”的理念，选择了幼儿最熟识的一些食物，引导幼儿应用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具转变物体的大小，进展幼儿的手部精细动作，满意幼儿参加劳动的愿望。我还帮忙幼儿将自己的操作过程表达出来，以培育幼儿的记忆力、口语表达力量。 活动目标： 1、熟悉一些常见工具，培育初步的自我爱护意识。 2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具转变各种食物的大小，并情愿表达操作过程。 活动预备： 1、各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。 2、各种工具：勺子、剪刀、小刀。 活动过程： 1、熟悉各种食物。 师：教师的百宝箱里藏着很多

15、东西，你们相知道他们是什么吗?教师请小朋友把他们找出来告知大家，好吗? 2、猜测“大变小”的可能性 (1)我们能把这些食物装进瓶子里去吗? 引导说出“瓶子太小，食物太大。” (2)怎样才能把这些食物放进去呢? 依据幼儿的反响适当的运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。 3、进展“大变小”的试验 幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达试验过程。 有意识的提问“你用什么把什么变小了?” 有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比拟简单“变”。 有的幼儿始终使用一种工具，有意识的引导他们大胆试用其他工具。 强调行为习惯的养成，用完的工具放回原处，用抹布擦手，并进展安全教育。 4、师幼共同探讨 (1)争论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的? 引导幼儿说出“我把它变小了。”进一步提问“你是怎么把它变小的呢?”引导幼儿回忆操作过程，帮忙幼儿说出工具名称，并用标记图表示。 (2)争论问题二：刀是什么样子的? 回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锐利的一面”，提示幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。引导幼儿观看幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告知幼儿教师供应的刀是安全的，而家里切菜的刀有危急，不能玩。