2023英语期末质量分析.docx

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1、20232024英语期末质量分析兴江中学李招辉一、试题的整体状况（-）体现出的命题思路1、全面、精确地考查初二学生在英语学习方面达到全日制义务教化英语课程标准（简称课程标准） 所规定的初二英语水平的程度。试题做到了考查内容基于教材，但不受教材内容的制约，从而激励老师“用 教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。2、全面实行了课程标准所确立的课程评价理念，试题加强了对三维教化目标的考查，即在侧重考核学 生的英语基础学问、基本技能、语用实力的同时，对情感看法、思维创新实力和跨文化交际意识的评价也 进行有益的探究。目的在于加强学生对自己在英语学习经验中所获得的对英语的相识的评价，有利于促进 他们形成

2、综合语言运用实力、形成良好的交际策略和健全的人格。3、试题内容无论自编还是改编，选材充分考虑到英语语言运用的实际状况以及学生的实际生活阅历和社会 发展状况，尽可能供应了语意相对完整的语境，选用真实、地道、典型的当代英语素材。4、试题的设计力求做到了科学、合理，使英语水平发展程度不同的学生英语学业成果都能得到全面、公正、 客观、精确的评价，充分发挥本考试的鉴定功能、激励功能和导引教学的功能。（二）试卷结构1、试卷图文并茂、版块分明，按内容共分四部分，每一部分试题的排列依次由易到难。试题总分150分。 第一部分听力理解30分，占总分20%；其次部分：单项选择30分，占总分20%；完形填空20分，占

3、总分 的13. 3%；阅读理解30分,占总分的20%；词汇考查10分，占总分的6. 7%；情景交际5分，占总分的3. 3%； 短文填空10分，占总分的6.7%；书面表达15分，占1096。其中主、客观题比例适当，分别占总分26. 7% 和 73. 3%o2、试题内容几乎涵盖了课程标准初二英语的全部话题和功能意念项目，信息量大，但难度低于往年。 较往年降低的适当难度在单项选择和阅读语篇上，语言基础学问的考查难度不低于以往。另外，本试题在 各种题型中选择题的编排上，答案比历年的该类题少一个干扰项，即三选一，这无疑又相应降低了试题的 难度。因为是全县统考，命题者力求使各种水平的学生在答题时都能轻松顺

4、畅,便于激发他们的答题及学习 英语的爱好。（三）试题的特点1、体现课改，依标靠本，立足基础，突出主干为前提，同时选材贴近生活。2、留意人文，倾注关怀，彰显文化的同时，渗透学习策略培育。3、渗透开放，重视创新的前提下，正视差异，力求公正。二、试卷分析。1、三率三分。随机抽取我校100份试卷，其中优秀率为46%,及格率为78%,学困率为12%,最高分139分，最低分36 分，平均分为105. 8。2.学生得分状况。本次期终考试，八年级英语试卷题量适度、难易相宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范 围很合适，适合八年级学情。对学生来说，只要细心，就会得高分。但在详细的答题时，问题却很多：第

5、一部分：听力部分（30分）。本题满分为20分，得分率为60%,是本次考试失分最多的一道题，如听力ii,情景反应；iv,推断正误，各 5道小题，部分学生只能做对一、两道题，究其缘由，是学生听力训练少、基础学问驾驭得不好，考试阅 历不足所致。其次部分：笔试部分。第一题单项选择（30分）。本题共15分，得分率为86%。本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法学问欠缺，导致的问题 还是自不待言的。如24小题，有学生不留意从句中的ornot,把本该选cwhether选成了 if,还有选了同音词weather的。另外，地35小题错误也很多。学生分不清何时thousand加s,何时不加s。其次题完型填

6、空（20） o本题共20分，得分率在80%以上，错误多出在第38题，makepeoplestrongand学生在选healthy还是选health上拿不定办法，其实问题还是出在语法学问欠缺上，假如学生知道make后应当用形容词表状态， 就会坚决果断的选healthy.另外，地40小题，helearnsabouthistory.该选alot而不是alotof,学生出错也较多。第三题阅读理（30分）。本题共30分，46-55这10个小题得分率为87%,学生失误不多。失误学生大多为马虎所致。部分学生不 能依据上下文揣测词义，对于常见用语驾驭的娴熟程度不够，基本功不扎实，学问驾驭不到位。应留意加 强培

7、育学生的课外阅读习惯。但第56-60小题，由于是主观题，得分率仅为41%,须要以后多加训练。第四题词汇（10分）。共10分，得分率为43虬 这个题目难度仅次于短文填空，学生得分不高，反映出学生对学问点的综合运用 实力很差。第五题情景交际（补全对话）（5分） 共5分，得分率为89%。这个题目的难度较小，学生做的不错，很多学生得满分。第六题综合填空（10分）。本题工10分，学生得分率69%,完成得教好。本题已经给出了所需填写的词语，只须要选准词语并用对形 式，比较简洁。第七题书面表达（15分）以myhobby为题，写一篇60字左右的短文。本题共15分，得分率为78吼1）此题好用性较强。试题贴近生活

8、，学生的确能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。完全能写出 学生的真实情感。但写出肯定水平，得到较高的分数，仍有肯定的难度。2）考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清晰。主要表现在：语序淮乱、语法结构错误、基本句型没驾驭、单词拼法错误、 时态错误等。3）学生的词汇量小，词汇驾驭的不坚固，综合实力差。4）学生书写实力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个缘由。三.一点建议：建议今后的期末全县统考题，接着发扬优点。在编写试题上，尽量多做探讨，创新，多出原创题，不要用 已经作过的题目（如学情调研题上的），以便适应中考的要求，也能体现我县初中英语教学及科研水平。教学建议：通

9、过对英语试卷和考试状况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方 面作进一步的努力：L更新理观念，钻研教材，夯实英语基础 英语试题改革虽然强调了由过去的比较留意学问考查向留意综合 语言运用实力的考查，但是我们应当醒悟地相识到实力高于基础，但必需依托基础，考查实力，并不意味着 减弱对基础学问的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应驾驭的英语基础学问。 很多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误缘由是对于常见用语 驾驭的娴熟程度还不够。其根本缘由就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就 会，一做就对。英语基础学

10、问包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量， 是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，留意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关 注词汇运用的语境，留意常用词汇的运用和辨析，以及一词多义的驾驭。语法是语言的经脉，没有基本的 语法体系框架，便不行能顺当理解语篇，复习中肯定要引导学生梳理学问，帮助他们形成学问网络，把基 本概念理清，驾驭语法规则、习惯用语等基础学问，逐步引导学生敏捷运用英语学问的实力。2确立语篇意识和综合意识，培育综合运用实力 仁爱英语和新目标英语突出了语篇功能和综合运用实力。 阅读理解试题是分值较高的试题，因此，英语阅读理解水平的凹凸至关重要。阅

11、读理解试题通过不同体裁， 不同题材，从文章主旨大意能找出文章中的主题，理解故事的情节，预料故事情节的发展和可能的结局， 并能查找详细细微环节，依据上下文揣测词义，理解作者意图和看法，把握文章的基本结构。因此，我们 在平常的教学中要依据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有支配地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量 多样化，通过大量的阅读，扩高校生的学问面，使学生熟识不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅 读速度，提高驾驭语篇的实力。选材要尽量要贴近学生的生活实际，留意时代性、生活性和社会性。语篇 难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句敏捷且富于改变。在平常要通过阅读培育学生阅读多种文 体的实力，

12、如何从文章中获得信息的实力和运用英语解决实际问题的实力。在训练中要留意方法的多样化 和敏捷性，同时关注学生运用英语进行干脆思维意识实力和习惯的培育，启发他们学会运用多种不同的方 法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的实力，逐步培育良好的英语语感，提高英语语用实力。3 .加强英语课外阅读，提高信息素养英语学问的获得与实力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过 程中逐步形成的，而教材利课堂所能供应的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读 量应累计达到15万字。因此，要加强理解语篇的实力训练，增加英语语感。其次，训练要留意提高质量。在选择学习材料的时候，肯定要依据课标和学生的实际精

13、选材料，可以将好 的材料进行优化组合，削减学生的无效学习，切实减轻学生的课业负担，提高学习的实效。同时要增加信 息意识，培育和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的实力。4 .规范训练，改进学习方法。从学生的答卷状况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答 题中反映出的种种问题必需引起高度重视。因此，在日常教学中老师除了为学生做详细的示范和技术指导， 如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要细致抓好平常的规范训练，养成细致审题、规范答案的好习 惯，尽可能削减由于审题不细致、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要擅长分析学生，找出学生 的薄弱环节，合理支配好教材学问梳理、专项训练和应试技巧指导