《语文园地二》第2课时示范课教案【部编新人教版六年级语文下册教学设计】.docx

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1、语文地二教学设计第2课时【教学目标】1 .能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。2 .朗读并背诵一组出自增广贤文的格言和谚语。【教学过程】一、词句段运用：体会夸张手法的表达效果和仿写句子1.引导学生读教材中的句子，思考加点部分的意思。(板书：语文园地二词句段运用)预设：(1)镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，泪水如 雨，洒了 一地。喜极而泣 (2)过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。时间过得很快(3)他大吼了一声，大山都抖了三抖。吼声震撼2 .想一想这些句子的加点部分在表达上有什么共同的特点，同桌交流。预设：第一句把泪水比作雨水，是夸大泪水的量，更让人

2、感受到找回孩子的喜悦。第二句把好几天时间说成眨眼，是大大缩小了时长，突出时间过得快，更让人感觉到大家对春节的喜爱和迫切。第三句说第三句说大地“抖了三抖”。大地是不会抖的，抖是人的行为动作，夸大了吼的程度。小结：三个句子都运用了夸张的修辞手法渲染当时的气氛，突出了想表达的内容。(板书：夸张手法)夸张真是用处多多，如果我们能将它学会并运用，那么收获会更大。3 .学生选词仿写。(1)读教材提供的词语，想一想词语的意思。出示：饿安静厚盼望喜欢(2)自由选择一两个词语，想象与这个词语相关的内容或情形，观察例句，进行仿写。学生先进行小组内分享互评，再推荐代表全班交流。预设：饿一一今天早上我没来得及吃早饭，

3、到中午时，我已经饿得前胸贴后背，肚子咕咕叫个不停。喜欢一一这家店的烤鸭可真香，无论走过的是大人还是小孩，没有一个不是口水流下三千尺。 （3）教师引导学生对运用夸张手法仿写的句子进行评价，统一评价标准：语句通顺，想象合理，能够合理运用夸张的手法，突出想表达的内容。预设：第一句话写出了 “我”非常饿，把饿的程度通过缩小前胸和后背的距离表达出来了，夸张手法运用得非常恰当。第二句话通过夸大口水的长度，把路人馋的程度充分地表达出来了，渲染十分到位，写出了烤鸭香味浓。4 .教师说句子，让学生说出句子所对应的情感，用一个词语表达。（1）爸爸出差就要回来了，小明一大早就趴在窗户上等，脖子都伸得像长颈鹿一样长了

4、。（2）疫情影响下，我们上了两个月的网课，我盼开学盼得望眼欲穿。（3）身居海外的老人，归心似箭，希望下一秒就能踏上祖国的土地。 预设：盼望。点拨：夸张手法的运用，可以增强情感的表达，使情感更强烈。6.运用夸张的手法，说“安静”。上课铃声响起，同学们立刻停止说话，坐得端端正正的，教室里静得仿佛连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。中午，阅览室非常安静，犹如没有人在一样。7,小结：夸张能突出事物的本质，增强作者的情感，还能烘托气氛，让句子表达更丰富，语言更具感染力。（板书：突出事物的本质增强情感烘托气氛）设计意图：在阅读三个例句的基础上，培养学生在比较中发现事物相同之处的能力。讨论共同点时，教师

5、层层推动，创造丰富情境，带领学生体会表达效果，再尝试仿写，循序渐进。二、日积月累1 .过渡：学习了 “夸张”这一修辞手法，咱们再来品一品这些经久不衰的格言和谚语吧！读流利。提示学生关注多音字“行一字值千金。更有早行人。胜读十年书。日久见人心。近山识鸟音。2 .多种形式自由练读，试着把句子读正确、（xing）的读音。（板书：日积月累）读书须用意，莫道君行早，听君一席话，路遥知马力， 近水知鱼性3 .请同桌互读，交流句子的意思。找一找运用夸张手法的句子，标上预设：读书须用意，一字值千金。意思是：读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字 都价值千金。莫道君行早，更有早行人。意思是：别说你出发得早，还

6、有比你更早的人。多指办 事已被别人抢先下手了。听君一席话，胜读十年书。意思是：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很 大，胜过读许多年的书。路遥知马力，日久见人心。意思是：路途遥远，才可以知道马的脚力高低；经历的 事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹。近水知鱼性，近山识鸟音。意思是：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习 性；靠近山林，时间长了，就能听懂林中鸟儿的声音。指长久地接触某种事物之后，就能 发现它的特征和规律。小结：古人用寥寥数语就道出了为人处世的智慧。（板书：为人处世的智慧）4 .接下来，咱们比比谁能更快速记住这些格言和谚语。（1）学生借助提示，背诵闯关。读书须（），一字（）。

7、莫道（），更有（）。听君（），胜读（）。路遥（），日久（）。近水（），近山（）。（2）教师创设情境，指导运用。引导：我们不光要理解背诵，更要活学活用。选择增广贤文中恰当的语句填入其中。（1）如果你想从书中学到更多，可以用“”勉励自己用心读书。（2）得到他人的指点和帮助，你会用“”表达感谢。（3）被人误解，你会用“”宽慰自己。（4）爸爸早晨去医院挂号，本以为自己是前几名，没想到排得很靠后。这真是（5）爷爷的邻居养了许多鸽子，他经常去看。时间久了，他连鸽子何时下蛋都知道得 一清二楚。爷爷说这叫：“J5.交流出处，积累拓展。（1）课前同学们有查资料，谁来告诉我们这些句子都来自哪一本书。预设：增广贤文

8、（板书：增广贤文）（2）出示增广贤文的简介，并作简单介绍。（3）你还知道这本书里的其他名句吗？预设：长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。钱财如粪土，仁义值千金。知己知彼，将心比心。一家之计在于和，一生之计在于勤。设计意图：通过引导学生课前查找资料，课上分享，尝试运用，化被动学习为主动， 既锻炼了查阅资料的能力，又提升了口语表达能力。创设五个生活化情境，让学生收获学 以致用的成就感，激发进一步学习的兴趣，让积累成为伴随着思维、情感一同发生的言语 活动。三、课堂小结总结：这节课我们领略了 “夸张”的独特魅力，学写了夸张句，还积累了增广贤 文中经典的格言和谚语，老师发现大家都很善于学习和思考。相信你们在课外阅读的过 程中，也会像小蜜蜂一样勤劳，多积累多思考。四、布置作业课外阅读增广贤文，摘抄喜欢的句子，并弄清楚句子的含义。【板书设计】一词句段运用夸张手法语文园地二-突出事物的本质增强情感烘托气氛日积月累增广贤文为人处事的智慧