小学：守株待兔（定稿）.docx

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1、5.守株待兔慈溪市庵东实验学校单银吉课前谈话：看图入课1 .看图猜寓言故事。师：故事看得多的人，眼睛特别亮，老师发现我们三三班的小朋友眼睛就特 别亮。仔细看这幅图，它们出自哪个故事？相继出示：狐假虎威、亡羊补牢、刻舟求剑、拔苗助长。师：很厉害，一下子就猜出来了。想不想继续猜？你的反应很快。/对吗？ 你来说。这些故事都很特别，特别在哪里呢？生：他们都是寓言故事。师：这些故事与平时的故事有什么不一样？小结：寓言故事，往往通过一个小故事说明一个大道理。过渡：今天我们来学习一个新的寓言故事，准备好上课了吗？上课！一、复习文言文，讲述故事L出示篇章页。我们先来看看单元篇章页，谁来读读这句话？师：读寓言故

2、事，要明白其中的道理，把图画的内容写清楚。2 .揭示课题。教师板书课题，指导“株” “待”的写法。“株” “待”都是左右结构的字，跟老师写写课题。一起读读课题。3 .理解课题：“株”什么意思？（树桩）“守株待兔”什么意思？（守着树 桩等兔子）4 .这个故事出自韩非子，是一篇文言文。还记得我们这学期学过的文言 文吗？生：司马光。师：谁能说说看，文言文要怎么学？生：看注释生：掌握节奏，该停顿的要停顿生：还要借助插图师：你们真会学习。5 .文章读过了吗？知道这篇课文讲了一个什么故事吗？谁来讲一讲？生:古时候有个农夫，他每天很早就到田里干活，太阳下山才收拾农具准备回 家。有一天，农夫正在田里干活，看见

3、一只跑得飞快的兔子撞在了他田地边的树桩 上，扭断了脖子，死了。当天他美美地饱餐了一顿兔肉。从此以后，他就不再种地T, 一天到晚守着那个树桩,等着兔子来撞树桩。可是时间一天天过去,直到他的 田地荒芜了，他也没有等到再次撞死在树桩上的兔子。小结：这位同学说的故事那么长，可古人只用了 39个字就讲清楚了。 二、再读课文，理解文意1 .学习活动一：(1)自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。(2)完成课堂作业本第13页第2题。(1)抽生读。我请一个同学来读一下学习要求。大家读得很认真。请一位学生单独读。师：读得很准确。(2)随机正音，理解词义。重点指导：兔不可复得，而身为宋国笑中为的读音。这里有个多音

4、字，这位同学把它读正确了。“为宋国笑”就是被宋国人笑 话了。这里的“为”是“被”的意思，所以读。理解“耒”。耒是古代的一种翻土农具，(课件示图)用来松土，除草。耒是象形字，金文依照农具的样子而成，小篆的形体结构更规矩，将这个字 的上面演变成三个横，直到最后简化成楷书，就成了现在的字形。理解“释其耒”。看看课文里的插图，找到耒了吗？那“释其耒”是什么意 思呢？放下手中的农具。理解“耕者”。古时候的种田人叫作一一耕者。(3)交流作业。PPT出示课堂作业本第2题。第一句你是怎么选的呢？请你们用手势来 告诉大家。大部分同学都选了第一种，谁来说说理由？说得很有道理。第二句呢？ “为”是被的意思，“身为宋

5、国笑”应该连起来。(4)出示停顿线，再读课文。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀 /复得兔。兔/不可复得，而/身为宋国笑。齐读。现在我们一起来读一读。非常棒，掌握了声断气连。男女生对读。师：男生读得好，女生读得妙。我还想听，我们像小书生那样读一读好不好？ 生读。2 .看图梳理情节师：我要送给大家一颗朗读星，还要送给大家五幅图。不过，这图幅图顺序 是错的，谁来排排序？生排序。同学帮忙纠正。师：我们来看看这个顺序到底对不对？为什么要这样排？说理由。3 .图文对照，这五幅图正对应了文中的五句话，分别是一一4 .现在谁能用自己的话说说这两句话的意思呢？抽生说。这个

6、“株”特别有意思，现在“株”是个量词，一株紫丁香，一株棕桐， 而古时候“株”表示树桩。5 .扶学第三句，理解“走”的古今义这句话中，你觉得哪个字比较有意思？生：走，古代是跑的意思，现在是走的意思。师：你怎么知道的？生：我是看注释知道的师：你看，古时候走字像什么？出示图片师：我们再看一篇古文，谁在跑？龟与兔竞走，兔行速，中道而眠。生：兔子和乌龟在跑。师：这句话的意思是什么？生：兔子跑来跑去撞到了树桩，脖子断了，他就死了。6 .同桌合作，互说意思刚才我们借助注释，结合图片了解了前三句的意思，现在同桌之间用这样的 方法，说说后两句话的意思。抽一对同桌说一说，一人说一句。于是就放下他的农具去守着树桩，

7、希望再得到一只兔子。兔子不可能再得到，他却被宋国人嘲笑。再抽一组说一说。通过注释解释了意思，这就是学习古文的方法。这篇课文借助注释和配图, 你知道了这篇文章讲了一个什么故事吗？生：守株待兔讲了这样一个故事，有一个宋国人，他是一个耕地的。有一 天（小朋友讲得不错）师：小组的小朋友都举起了手，你说说看，还想补充什么？7 .带着你们的理解读一读。三、熟读成诵刚才我们借助图片读懂了故事，现在我们看着图片背一背？抽生背。掌声送给他。其他人都跃跃欲试了，我们一起来背一背吧！请同学们继续看图，这位宋人啊就这样坐着等着，你们觉得他能等到兔子 吗？为什么？下节课再交流。四、书写生字1.让我们再来看看田字格里的生字。哪些字的书写需要提醒同学们注意呢?请 你说一下。生:释字左半部分不要写成采。师:观察这三个字，你还有什么发现？多媒体展示:释生:书写释时，采的捺要变成点,还要注意避让,）要适当穿插。生:这些字横画多,书写时要注意长短比例要合适,笔画要均匀分布。师：同学们在练习纸的空白处写写这三个字,写完后对比一下田字格里的字,写不 到位的就修改修改。这四个字的下面还有一些空格，有时间的话，可以写一写 其它的字。（学生写字、修改，教师巡视。）