第23课《黄继光》第二课时（大单元教学设计）部编版四年级语文下册.docx

《第23课《黄继光》第二课时（大单元教学设计）部编版四年级语文下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第23课《黄继光》第二课时（大单元教学设计）部编版四年级语文下册.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题23.黄继光部编版四年级下册第七单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“役、屡”等6个生字，读准多音字“晕”，会写“射、弹”等6个生 字。2 .能够提取文中关键信息并概括课文主要内容。3 .能找出描写黄继光动作、语言的相关语句，从中感受他视死如归的英勇品质。4 .运用本单元品味人物品质的方法，拓展阅读其他英雄人物故事。学习 重难点1 .能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他英勇顽强、视死如归 的英勇品质。2 .运用本单元品味人物品质的方法，通过语言、动作的描写感受人物品质，拓 展阅读其他英雄人物故事。学情分析战争年代对于学生们比较久远，如果单单直接导入课文，学生们对于

2、背景不是 很了解，就无法深刻的体会人物品质，播放视频增加故事背景的介绍，能帮助 学生更好的理解故事，阅读时关注单元阅读要素，找出人物语言、动作的语句， 体会黄继光英勇顽强、视死如归的精神品质。结合阅读连接祖国，我终于回 来了，培养学生的爱国情感。教学辅助教学课件，学习任务单教学过程学习任务一：梳理课文感悟品质【设计意图：根据故事发展顺序梳理课文，找出重点部分，体会作者写法，感悟黄继光的光 辉品质。一、回顾课文，梳理结构1 .默读课文，按照起因、经过、结果概括课文主要内容。1952年10月，上甘岭战役在朝鲜战场打响了。这是最激烈的阵地战，黄继光所在的营 接到命令要夺下597. 9高地。（起因）战

3、士们屡次突击都被压了回来，为尽快摧毁火力点, 黄继光和战友匍匐前进，站起来用胸膛堵住敌人枪口（经过），最终占领了 597. 9高地。（结 果）2 .梳理故事：主动请战一一顽强战斗一一壮烈牺牲3 .哪部分是重点部分？作者主要抓住人物的什么来表现人物品质的？预设：顽强战斗部分为主要部分，作者抓住人物的语言、行动来表现人物品质。二、重点研读711自然段，结合学习提示，小组合作学习。学习要求：1 .黄继光处境如何艰难？标在书上。2 .找出黄继光在战斗中的表现，找出描写动作的词语，标注，体现什么品质。三、默读课文，再现黄继光在战斗中的表现。L学生小组交流2.汇报指导火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像

4、冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了 伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，近了，10米，更近了“用尽力气”“爬”体现黄继光顽强的意志和英勇无畏、不怕牺牲的精神。啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯 的光亮中闪闪发光。交流1：连用三个感叹号既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战士们的期待、惊喜之情。“突然站起来”“暴风雨”突出了黄继光顶天立地的光辉形象。交流：2：这位年轻的战士在身负重伤的情况下，站起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了， 作者怎样表现他的惊讶与赞叹？（! ! !啊）这是惊人的勇敢与顽强，让我们带着对英雄的敬佩与赞叹朗读。（

5、第9自然段） 天快亮了，规定的时间马上到了，营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他展开双 臂，向喷射着火的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。交流1：两次站起来体现了黄继光对敌人的仇恨和他同敌人血拼到底的决心。第二次站起来, 说明黄继光为了战斗的胜利，决定献出自己年轻的生命。交流2：晕倒了，又站起来了。（在什么情况下又站起来了？ A：战斗的激烈。B：天快亮了， 情况紧急。C：自身处境。）“张开、猛扑、堵住”，抓住描写动作的词，体会堵枪的壮举，用尽全身力量，身负重 伤，尽全力扑远一些。体现黄继光奋不顾身、英勇顽强、视死如归的英雄气概。3.展开想象表达情感：同学们，假如你就是黄继光的

6、战友，亲眼目睹了这惊天动地的一幕, 你会怎么想？把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的好战友一一” 学习任务二：环境描写衬托人物一、读第7、8自然段，两处描写敌军火力猛烈的语句对表现人物品质又起到怎样的作用？ 二、学生自由汇报1 .朗读句子： 几发炮弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在周围爆炸。 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。2 .说感受。预设：战斗的激烈，形式的危急。3 .小结：面对敌人的枪林弹雨、炮火硝烟，黄继光没有退缩，而是用自己的胸膛堵住了敌人 的枪口敌人的枪口，这些描写敌军火力猛烈的语句，从侧面烘托了黄继光英勇无畏、视死如 归的英雄形象。学习任务三

7、：复述故事，体会人物【设计意图：通过红领巾宣讲英雄故事的形式，对学生进行了爱国主义教育，让学生明白了 我们现在的幸福生活是老一辈革命烈士用生命和鲜血换来的。】一、红领巾宣讲：黄继光的故事1 .要领提示：可以按事情发展顺序复述故事；重点部分“顽强战斗”要说的详细一些；可以借助关键词，进行简要介绍。2 .关注时间词语，梳理故事：第五天夜晚东方升起了启明星天快亮了3 .重点讲述“顽强战斗”部分，关注描写人物动作和火力猛烈的关键词。4 .借助关键词，小组复述展示。二、你还知道哪些英雄人物故事？讲给大家听。提示：运用本节课学到的方法，从动作和环境描写突出人物的品质。比如：抗美援朝时期在烈火中永生的邱少云

8、；解放战争时期手托炸药包，炸毁敌人桥头 堡的董存瑞；抗日战争时期将敌人引上绝路，英勇跳崖的狼牙山五壮士等等。三、选拔评价评价标准：星级1 .能按事情发展顺序说清楚起因、经过、结果。2 .能抓住人物的语言、动作描写，把主要内容讲具体。3 .让人印象深刻，语言生动。4 .能有感情的说，表达对英雄的崇敬之情。学习任务四：阅读链接，拓展延伸【设计意图：通过课堂延伸，更好地理解升华主题，激发学生爱国情感，加深爱国教育。进 一步体会通过人物言行展示人物品质，强化语言实践。】一、拓展阅读：教师引导：其实像黄继光这样，为了祖国和人民的利益，勇于献身的英雄还有很多，正 是有了这许许多多的英雄，我们的祖国才会日益

9、强大。这样的爱国精神不仅表在战场上，也 存在于科学界。我们一起来读阅读链接中的祖国，我终于回来了。二、学生自读，体会人物品质：1.自读要求圈画感触深的句子，想一想钱学森是一位怎样的科学家。再说说你是抓住哪些词句体会人物形象的？3.概括主要内容：这篇文章叙述了我国杰出的科学家钱学森遭受到美国当局的迫害，为了回国，钱学森没 有屈服，他不断提出要求，“我要离开美国，回到祖国去，”他坚持斗争了 5年，最终成功 返回祖国的故事。钱学森坚定的话语和行动表现了他对祖国真挚强烈的爱。三、引导小结：2020年一场没有硝烟的战争打响了。在这场防控新型冠状病毒感染肺炎疫情的阻击战 中，也涌现了无数抗疫英雄。有这样一

10、个人，他被授予“全国卫生健康系统新冠肺炎疫情防 控工作先进个人称号”。他就是李文亮，因在一线工作，李文亮医生不幸感染，治疗期间他 还想着要尽快康复，他说“疫情还在扩散，不想当逃兵，恢复以后，还是要上一线。”；“苟 利国家生死以，岂因祸福避趋之，”“我申请去隔离病房，共赴国难，听从组织安排，”这 是湖北孝感医生黄文军主动写下的请战书；有主动推迟婚礼奔赴一线的彭银华；有为病人主 动留守的夏思思；有坚守一线不后退的肖俊，还有许许多多叫不上名字的抗疫勇士，他们都 有一个共同的名字叫做英雄。四、体现英雄气概的诗句1 .人生自古谁无死，留取丹心照汗青。一一（文天祥过零丁洋）2 .我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。一一（谭嗣同狱中题壁）【作业设计】课下同学们再读一读其他英雄人物的故事，和同学交流感受。【板书设计】英勇顽强 y奋不顾身视死如归接受任务黄继光主动请战英勇献身 占领局地