2023年小学二年级数学《认识时间》教案.docx

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1、2023年小学二年级数学认识时间教案小学二年级数学相识时间教案1教学目标：1、使学生相识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2、使学生结合生活阅历学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理支配时间的良好习惯。4、培育学生的视察力和动手操作实力。教学重点：整时的认读方法。教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。教学打算：多媒体课件、学具钟面、实物投影仪。教学过程：一、导入新课1、猜一猜。课件出示：先发出钟表走的声音，然后出现分针、时针，接着依次出现112的数字，最终形成钟面。师：这是什么声音?板书：钟表。2、说一说。(1)钟表有什么作用

2、?(2)你了解钟表的哪些学问?设计目的：利用课件初步熟知钟面的组成部分，为后面制作钟面做好铺垫，通过学生自由发言，加强钟面与生活的联系，同时便利老师了解学生驾驭钟表学问的程度，并以此作为调整课堂教学思路的主要依据。二、自主探究1、制作钟面。师：想相识钟表得先了解钟面，你们想做一个吗?(1)(指着大屏幕)请同学们先视察钟面上有什么，再在小组中探讨做钟面须要哪些材料。(2)各小组同学打开时钟爷爷的礼物(一个画有格子，但没有写数字的钟面，一枝彩笔，一个按钮，没有给学生时针和分针。)(3)小组合作制作钟面。学生产生质疑：时钟爷爷给的材料不能制作钟面。师：还差什么呢?师：你们视察得真细致，请每个小组派代

3、表到老师这里来取时针、分针。(学生活动)2、介绍钟面。师：谁情愿把你们组做的钟面介绍给大家。(学生自由发言)小结;时针、分针、12个数、12个格组成一个美丽的钟面。(课件中时针、分针、12个数、12个格分别闪耀)设计目的：为了激发学生的学习爱好，更好地培育他们的动手、视察、合作的实力，我把视察已有的钟面模型改为小组合作制作钟面。在制作时我又有意不给学生时针、分针，设置障碍，让学生体会时针、分针在钟面中的重要性，也潜藏这节课的重难点，相识整点时刻和时针、分针有亲密关系。3、相识整点时刻。(1)学生尝试拨钟。师：现在请你们在小钟面上拨出自己最喜爱的时刻。选3个拨整点时刻的学生上讲台。a、请他们把拨

4、好的钟面放在实物投影上。b、再请这些学生分别给同学们说一说拨的是几时，是怎样拨的。师：刚才这些同学说得真好，他们说点、点、点是生活用语，在数学中我们说时、时、时。板书：时、时、时。师：这些时刻都属于整点时刻。(2)视察比较。探讨：小组同学一起视察、探讨这三个钟面上的时针和分针指着什么数。引导学生在小组合作学习的基础上得出相识整点时刻的方法。小结：分针指着12，时针指着几就是几时。(老师把3个钟面上的分针添上红色，再次提示学生留意整点时刻的分针指着12。)(3)练习。a、老师拨时刻，学生指认(4时、9时)。师：9时，你一般在干什么?b、学生拨时刻。请学生拨出上午上课的时刻和下午上学的时刻。师：你

5、们迟到了吗?师：看来大家都很遵守学校的作息时间。c、同桌同学互拨互说。设计目的：从学生已有的生活阅历动身，放手让学生自由地在钟面上拨出喜爱的时刻，激发学生主动参加学习，然后引导学生自主探究、合作沟通得出相识整点时刻的方法，来体现教学方法的开放性。4、相识整时的其次种表示法。(1)出示：7：00。师：你见过这种时间吗?相识吗?你在哪里见过?师：这是整时的其次种表示法，叫电子表示法，请同学们细致视察这种电子表示法是怎样表示7时的。小结：在两点右边写两个0，左边写几就是几时。(2)练习。你能把黑板上的时、时、时用电子表示法表示吗?(集体订正，做对的同学请画面小红旗表扬自己)三、综合运用1、找挚友。课

6、件出示：游乐场的草坪上很多可爱的小动物在玩找挚友的嬉戏(配上找挚友的儿歌)。动物们分别戴上上面的钟表头饰。师：请同学们帮小动物找找好吗?头饰上时间相同的才是好挚友。2、看表演。课件出示：小猴去看海狮顶球节目，来到表演馆门口被大象伯伯拦住，大象伯伯说：“小猴，要过1个小时才起先。”小猴看看手表。师：你会认小猴的手表吗?这时的时刻是多少?你知道海狮顶球节目起先的时间吗?师：小猴和你们一样聪慧，10时他准时来到表演馆。那我们就和小猴一起观看海狮顶球吧。(课件展示海狮顶球)3、出示“小明一天的生活情景图”。a、小组合作。每组发一张小明一天的生活情景图(教科书第92页)。要求：小组合作分别给每幅图配上相

7、相宜的时间，为小明合理地设计一天。b、集体评价。哪个组支配得最合理。师：希望大家能合理支配时间，做时间的主子。设计目的：学生经过自主探究这一环节后，已有了肯定的学问基础。所以在这一环节中，我设计一些具有坡度的题目，培育学生综合运用学问的实力。并配上好玩的动感画面，增加学生的解题爱好。特殊是为小明设计一天的时间支配，让学生感受生活离不开数学，同时帮助学生养成合理支配时间和珍惜时间的良好习惯。四、全课总结师：这节课你的收获是什么?设计目的：让学生体验收获的喜悦，这是学生健康情感发展的基础，师生在沟通中共同享受学习的乐趣。小学二年级数学相识时间教案2第1课时教学内容课本p90、91例1、例2及练习二

8、十三教学目标1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道1时60分。3、通过视察、操作、思索、探讨等活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。4、培育学生珍惜时间的意识和习惯。教学设计：一、创设情境，导入新课。1、猜谜引入。“我有一个好挚友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告知我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（老师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今日，老师就和同学们一起来相识时间。（板书课题）2、相识钟面。视察钟面

9、，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家沟通沟通，说一说。二、新知。学习指导：1、相识时间：分（1）引导学生视察分针。（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。（2）一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、相识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要留意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。相识：1时=60分。3、相识时间。（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上

10、学期已学过，写9时25分时，9：25）（2）看钟面写时间。（在此让学生留意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。三、动的手实践、巩固新知。1、老师拔钟，学生说时间。2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。3、老师说时间，学生拔钟。四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2第2课时教学内容：课本p92例3及练习二十三46教学目标：1、结合生活情景，体会和推断两个时刻之间经过了哪些时刻。2、巩固所学的学问，综合运用所学的学问。3、合理支配时间。教学重点：推断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：推断时间的合理性。教学过程：一、复习

11、旧知1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。（）分=（）时。3、填一填一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。4、依据“小公鸡和小猪的故事”写时间学生仔细的看钟面上的时间，写一写；二、引出新知1、谈话揭示课题：让我们运用这些时间的学问来解决一些生活中的时间问题。2、学习指导：出示例3，主题图：（1）7：15明明和小伙伴在熬炼身体；明明说：我做完作业才去踢球。小伙伴说：10：30，我们还要一起去看木偶剧。9：00明明说：做完作业啦！提问：明明可

12、能在下面的哪个时间去踢球？（7：459：1510：50）（2）小组探讨后，集体分析。（3）验证答案。（4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思索怎样解答，最终验证解答是否正确。三、巩固练习完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。四、课堂检测：小红周六的作息表：1：402：10看书2：102：50做数学作业2：503：30做语文作业3：305：00熬炼5：006：10看电视（1）2：30的时候小红在做什么？（2）4：00的时候小红在做什么？（3）5：20的时候小红在做什么？（4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？五、总结与拓展1、说说这节课的收获。2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一

13、天的时间支配。第3课时练习课教学内容：课本练习二十三教学目标：1、娴熟驾驭相识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；2、进一步理解和感受生活中的作息时间。教学重点：引导学生正确快速的读时间；教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。教学过程：一、激趣导入通过两天的学习，你们学会了什么？今日老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信念过关吗？二、闯关嬉戏1、第一关：认一认钟面上的时间，说一说，写一写。2、其次关：画出钟面上的时针与分针。3、第三关：依据时针推断时刻。4、第四关：简洁的时间计算，写出相应的时间。5、第五关：把时间与相应的活动连起来。练习

14、生活说说自己的作息时间。三、课堂小结关于时间你还有什么不明白的吗？四、练习完成练习二十三7、8、9、10、11，逐题完成，集体订正。爸爸、妈妈一天的时间支配！小学二年级数学相识时间教案3教学目标1初步了解一天内的时间的计量，会区分时刻与经过时间这两个概念2会计算简洁的求经过时间的题目3初步培育学生的时间观念，教化学生养成珍惜时间的良好习惯教学过程一、复习1上课铃一响，老师进教室，师生问好后，老师拿出小闹钟上课铃声过后，即让学生视察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三非常师：八点三非常就是现在，我们起先上课（板书：上课：8:30）2老师用钟面教具（或演示动画设定时间）拨出下列时间，让学生视察

15、后说出钟面所表示的时间4:25，10:00，7:30，8:45，11:553老师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人相互检查8:00，2:40，6:30，9:15，3:454提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？二、新授（一）通过直观，引出时刻概念上课五分钟后，闹钟突然响了（老师事前拨好的），再让学生视察这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分（板书：闹钟响：8:35）师：（指板书）8:30和8:35我们是怎样知道的？（是从闹钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的时间告知我们一天当中某一特定的时刻（板书）如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻；闹钟

16、响时，时针分针指到8:35，8:35是响铃的时刻我们平常说的六点起床，十一点三非常放学，晚上七点看电视新闻联播，六点、十一点三非常、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候让学生说出几个学习、生活中常用到的时刻（二）教学经过时间1引进经过时间师：从上课起先到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟？你怎样知道的？学生回答后，老师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30，然后把分针渐渐拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间2感受时间的久暂（1）3分钟有多久？师：我

17、们来体会一下，3分钟有多久现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片（8:40老师宣布起先算，3分钟后，老师宣布停止算问几个同学，各做了多少道口算题？）师：老师宣布起先算时是8:40，停止算时是8:43，中间经过了3分钟时间，就是说刚才做作业用去了3分钟时间师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做很多事情（2）10分钟有多久？（10分钟就是课间休息那么长短的一段时间）（3）师：老师在经过时间的两个图里都标有一个箭头，你们能体会出它表示什么意思吗？生：箭头表示方向，从8:30到8:35，从8:40到8:43师：对，箭头表示方向这个箭头始终往前去，还表示时间是一去

18、不回的你想，今日上午的8:43过去了，再来的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今日是月日，明天可是月的.日了所以我们要疼惜时间，不要让它白白地过去了（三）时刻与经过时间师：时刻与经过时间的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长（老师边讲边画出下图）师：还要留意的是，时刻表达成几点几分或几时几分，时间（经过时间）说成几小时几分举例对比三、练习1选择填空（1）电影闪闪的红星要放映_，电影院下午第一场是_开映（1小时40分钟；1点40分）（2）妈妈上午_上班，她一天工作_（8

19、时；8小时）2搭配练习（把下面左右两边有联系的句子连线）学校上午什么时候放学？ 20分钟上午在学校的时间是多少？ 2时课间休息多久？ 3小时下午第一节上课时钟面时间是 11点40分3在下面这段文字中，哪些是指明时刻的？用单线划出来；哪些是表达经过时间的？用双线划出来一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟已知快车8点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车于12点14分在途中相遇4结合计算，巩固两个概念（1）看图在（）里写出钟面上的时刻，并在里填上两个时刻中间经过的时间小学二年级数学相识时间教案4教学内容：教科书第106107页练习二十第511题

20、。教学要求：使学生娴熟驾驭混合运算的两步计算式题的运算依次，能按依次正确地进行计算。教学过程：一、揭示课题。二、运算依次练习。1、口答下列各题的运算依次。（1）6484（2）483666（3）5575（4）（8436）8（5）48（82）（6）5962、学生小结混合运算算两步式题的运算依次。三、计算练习。1、完成练习二十第5题。独立完成比较异同之处。问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？指出：计算时要看清运算符号，弄清运算依次。2、完成练习二十第7、8题。3、小结：两步计算的混合运算时都要按肯定的依次一步一步算，等式计算要留意格式。四、应用题练习。1、完成练习二十第9、11题，分别说出解题思

21、路。2、小结：解答连续两位应用题所求的第一个问题是其次个问题的一个已知条件。五、课堂作业。练习二十第6、10题。小学二年级数学相识时间教案5教学内容：二年级数学上册第90页例1、第91页例2及练习二十三相内容。教学目标：1、进一步相识钟面，使学生会读、写几时几分，知道1时60分。2、利用钟表学具让学生通过直观操作与演示，经验视察、操作、归纳的过程，感受时和分之间的关系。3、使学生相识到时间与生活的联系，生活中到处有数学，并形成珍惜时间的意识和习惯。教学重点：能认、读、写几时几分。知道1时=60分。教学难点：正确读写钟面上接近整时的时间，看清时针指向几或者接近几，驾驭时间的认读方法。教学打算：多

22、媒体课件、钟表模型。教学过程：一、复习导入：在一年级的时候，大家相识了整时，请你视察钟表，认一认。生：9:00和5:00。这节课我们接着来学习有关时间的学问。板书课题相识时间二、直观演示、探究新知1、相识钟面。钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。2、相识分。分针走1小格经过的时间是1分。多媒体演示分针从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）分针走一圈

23、是多少分？3、相识时、分的关系。时针从12转到1，分针从12转到了几？（又转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们探讨一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？板书：1时60分。4、相识钟面上的时刻。学生看时针从4起先数，分针从12起走了多少个小格？让学生驾驭几时几分的认读方法。三、巩固练习（1）同桌两人合作利用学具钟表拨一拨（2）用投影仪教学练习二十三第2题。四、总结这节课你有什么收获？小学二年级数学相识时间教案61.时刻的相识应与学生熟识的作息时间紧密联系另外:要了解学生对钟表、时间已经知道了什么，从学生已有的时间阅历动身进行教学。教学时，可以借

24、助挂图让学生说一说从画面中看到了什么，再引导学生视察钟面，说一说关于钟面知道些什么。然后，可以实行小组合作的学习方式，借助在钟面上数一数、拨一拨的操作，探究“填一填”中的几个问题，并把探究的成果填到书上。最终，进行汇报沟通。2.在体验活动中，相识分、秒的关系通过“1分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。 知道1分=60秒，能进行简洁的时间单位的换算，培育时间观念和疼惜时间的良好习惯。教材首先通过详细活动，如“数心跳”、写字、拍皮球等，来感受1分的长短;再通过实践活动获得估计时间长短的阅历，培育时间观念;最终，听一听秒针走动的嘀嗒声，感受1秒的时间长短，引出比1分还短的时间单位“秒”，视察钟面

25、了解1分=60秒。通过这些实践活动中，不仅能体验时间的长短，而且能体验一分能读能写很多字，能做不少事情，体会时间的价值，甚至重大的体育竞赛是在最终一分确定输赢的，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而懂得去珍惜时间。进行“数心跳”的活动时，老师要留意指导学生学会数脉搏的方法。教学建议：让每个学生都有体验的机会以引导学生自己发觉分与秒的关系3.课堂中可以多支配一些体验时间的活动。另外，“作息时辰表”的制作可以依据本班的详细状况填写，也可以让学生填每天自己喜爱的活动的起止时间。通过制作作息时辰表的活动，培育时间观念与遵守作息时间的好习惯。结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区分与

26、联系，会依据钟面说出经过的时间。通过本节内容的学习，学生要学会计算经过的时间(难度限制在分针指的时间5分的.倍数)教学目标1、结合生活实际进一步相识钟面，相识时、分，知道1时=60分。2、会正确认、读、写钟面上的时间。教材分析这部分内容是在相识钟表上的整时、半时的基础上进一步相识钟面上的时、分。分是特别重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样简单表现出来，比较抽象，学生不简单理解。所以，应以学生的生活阅历为基础，把学习内容与学生的生活实际亲密联系起来，进行教学。“我们赢了”是结合“北京申奥胜利”这一情境，让我们记住这一历史时刻2023年7月13日晚上10时

27、08分。用记载着这一历史时刻的钟面，引导学生沟通自己对钟面的相识，激活学生已有的生活阅历;同时，抓住机会渗透爱国主义教化，引导学生关注社会，关切时事。学情分析学生在一年级时已经学过了钟面的简洁学问并会相识整时和整时半。但有关时间的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义辨别不清，多数孩子还不能读出精确的时刻。教学过程一、创设情境，激发爱好出示北京申奥胜利的画面。师：2023年7月13日，北京申班办2023年奥运会胜利，全国人民都欢欣鼓舞特别激烈。你知道是几时几分申奥胜利的吗?学生或许猜不出，课件在画面旁出示钟面图，让学生尝试相识此时的时刻。(多数学生认不出。)设计意图：通过令人激昂的画面，激发

28、了学生的爱好。 二、复习巩固，探究新知为了能够在2023奥运会上取得优异的成果，运动健儿们正在刻苦地训练，他们心中只有一个信念:肯定要为祖国争光!师: 现在老师带领大家到训练基地去看一看.师：瞧!这是为记录运动健儿训练用的一面钟。1、 说一说你对钟面了解什么?学生探讨沟通后，完成第64页的填一填。设计意图：一年级时已经学过了钟面的简洁的学问，这部分让学生畅所欲言回答，唤起学生的阅历。 2、相识整时和整时半出示钟面图(7时、9时半)师：谁会读这个时刻?你能总结出读整时和整时半的方法吗?设计意图：这部分内容学生在一年时已经驾驭，为下面内容的学习打下了基础。3、相识几时几分出示钟面图(7时45分、9

29、时零5分、10时55分、3时42分)师：现在的时刻你会读吗?你能总结出来读几时几分的方法吗?请在小组内探讨一下。师：刚才小挚友们探讨的真热情，现在请各小组派代表向全班同学汇报一下怎么读以及总结出来的方法。组1代表：时针过了几大格就是几时，再一格一格的数分针经过了多少小格，过了多少小格就是多少分，然后合起来就是几时几分。组2代表：时针过了数几就是几时，再看分针指向几，拿这个数乘5，得数就是几分，合起来就是几时几分。组3代表：假如分针不是正好指向数字，看过了数几，拿这个数乘5，得数再加上旁边的小格，总得数是几就是几分。组4代表：分针指向11时，用605=55分，这样算分比较简洁。老师小结：先看钟面

30、上时针走过几，就是几时，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，合起来就是几时几分。设计意图：这部分学问是本节的难点，利用学具通过小组内充分的沟通、合作中，培育了学生视察、合作、探讨、沟通的实力。巩固练习做嬉戏，读时刻(1)“我拨你读”师：老师现在要教大家玩一下嬉戏，大家想不想玩呀?(学生热情响应)师：老师现在要请一名小挚友和老师先做一个示范，哪位小挚友情愿上来和老师协作一下?(老师拨出一个时刻，让学生读出来几时几分)师：现在小挚友们是不是全部都明白怎么做这个嬉戏了?明白以后请同桌之间合作完成这个嬉戏。(2)“我读你拨”师：刚才的嬉戏大家完成的特别好，为了嘉奖大家，老师再教小挚友们另外一个嬉戏，请一名学生和老师做示范完成嬉戏“我读你拨”，然后让学生在小组内合作完成。设计意图: 在这个互动嬉戏活动中，不但深化了所学学问，也进一步加强了学生动手操作的实力和合作精神。课堂总结这节课小挚友都学到了些什么?生1、我知道了北京胜利申办2023奥运的准确时间。生2、我知道了时针和分针的关系，就是1时=60分。生3、我以前只会读整时刻和整时半，今日又学会了怎么读几时几分。