幼儿园：主题源起：《我的春游我做主》.docx

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1、我的春游我做主一、活动来源（一）幼儿需求春天来了，嫩绿的新芽，含苞的花朵，蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那 份激动与喜悦，都深深打动着孩子们。东新幼一年一度的的春游活动悄然而 至师：小朋友们，我们本学期的春游活动暂定在这个月底。你们还记得去年我 们去哪里春游了？你们对春游有哪些想法呢？白胜杰：之前春游每次都是妈妈准备的零食，有的我不喜欢吃，我想这次春 游和妈妈一起去购买零食，选我喜欢的！楼心奕：前两次春游我们去了千桃园和城北公园，爸爸妈妈经常带我去，这 次春游我想去我没去过的地方。柳然：去年我们秋游的时候做了一个树叶皇冠，今年我们想试着玩玩自己的 游戏。从孩子们的讨论中，我们发现了他们的需求：

2、1 .孩子们对春游已经有了非常丰富的经验，包括春游地点、游戏内容、春 游食物等。2 .他们不再像小中班的孩子那样，事事都遵从家长或老师的安排，他们迫 切想要根据自己的喜好，设定春游的各个事项。（二）家长期待有研究将35岁儿童独立性结构的构成要素分为自我依靠、自我控制和自 我主张三个要素。自我依靠是指依靠自己的力量，相对地不经常寻求对别人的情 感、语言及行为上的依赖。与此相反的方面是依赖；自我控制是指能够主动克制 自己的不合理愿望，调节自己的行为。与此相反的方面是任性；自我主张是指能 够相对地自己做主，不受他人影响和支配。与此相反的方面是从众。1在家校沟通过程中，不少家长期望可以通过幼儿园的相关

3、活动，提高幼儿的 选择与分配能力，帮助幼儿更好地适应独立性强度更大的小学生活，顺利做好小 幼衔接。邹晓燕.3-5岁儿童独立性发展特点与影响因素研究D.辽宁师范大学,2004.教师从班级25位家长的调查问卷中 了解到：将近80%的孩子希望依靠自己 的力量，来独立完成力所能及的事情， 将近90%的孩子希望能自己决定做什么 事情，不喜欢被大人所支配。（三）专家引领我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说 过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”遵循这样的原则教育孩子能培 养其独立思考的能力。教师应为幼儿提供丰富的材料和适宜的情境，支持幼儿在 过程活动中按自己的想法自我尝试，树立自尊和自信。在万物复苏的春天，大自然就是最好的课堂，花草鱼虫就是最好的百科全书。 春游活动是幼儿非常感兴趣的话题，且涉及的内容多元化，多领域，比如春游地 点的选择、游戏内容的选择，食品、器具的准备等，因此，我们顺应幼儿的发展 需求及兴趣点，同时结合家长的期望，开展关于“春游我做主”的系列活动，在 保证安全的前提下，支持幼儿按自己的想法过自己的春游。让他们在春游活动中 形成独立自主性，树立自信心。我们一起来看看吧！