2023年小学教学教学工作计划四篇.docx

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1、2023年小学教学教学工作计划四篇小学教学教学工作安排 篇1一 由生活实列引入小挚友们，你们喜爱上数学课吗？喜爱的同学请举手。看一看，你们举的是左手，还有是右手？关于左右还有好多好多的学问呢，你们想知道吗？那我们今日就一起来相识左右。二 理解左右1 找挚友想一想：我们经常用右手做哪些事？在做这些事情时，左手在干什么？左手、右手真是一对好挚友，小挚友们看看自己的身体，还有像这样的好挚友吗？下面，同学们先在小组里说说。学生汇报。2 嬉戏：听口令作动作。（1） 老师发口令，学生做动作。（由慢到快）如：举左手、摸右耳、拍左肩、右手摸左腿等。（2） 同桌两人一人发口令，一人做动作。3 摆文具。您现在正在

2、阅读的左右教学设计文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!左右教学设计（1） 摆一摆：铅笔、橡皮、文具盒、尺子。（2）说一说：摆在最左边的是什么？最右边的是什么？从左数，橡皮是第几个？从右数，橡皮是第几个？橡皮的左边有什么？右边有什么？（3） 学生仿照老师提问。如：从左数，第三个文具是什么？尺子的左边有什么？等等，并请其他同学回答。（4） 任选两种文具，说一说：谁在谁的左边？谁在谁的右边？4 练习（1）请每一横排从左数的第2个同学站起来，请你跟右边的同学我握手。（2）请每一横排从右数的第2个同学站起来，向左边的同学问声好。三 体验左右的相对性1 三名同学上台，背对大家。问：其次个同学

3、在左边，还是右边？说明比的标准不同，左右也不同。2 请34名同学上台，与全班学生面对面站听口令：举起你的右手。问：为什么你们举的都是右手，而方向却不相同呢？3 视察讲台上的粉笔盒和数学书。问：谁左谁右？假如站在老师这个角度看，会是谁在左边，谁在右边呢？说明视察的角度不同，左右也不同。四 解决问题1 找挚友家。（60页图） 星期天，小刚 想到小明家去玩，可他只记得小明住在三楼的左边，你们能告知他小明家住记号房吗？2 书61页第三题，他们都是靠右走的吗？3 书61页第5题 ，猜一猜：一共有几辆车？小学教学教学工作安排 篇2一、指导思想以新的课程标准为指导，以素养教化思想为目标，以课改工作和课题探讨

4、工作为重点，充分利用现代教化资源，主动开展素养教化、创新教化，改革评价方式，狠抓课堂教学，以生为本，面对全体学生，关注学生的特性和差异，以教学质量为生命线，不断提高学校的知名度。组织老师仔细学习新的课程标准、教学“六仔细”评价方案，强化教学常规管理，有效开展教研活动，仔细搞好各项教研、各科竞赛等活动。二、工作思路以问题为引导，以中心小学为基地，以课堂为主战场，以老师专业成长为内驱力。校本研修体现两“100%”：参加率100%全校（镇）全部教学人员和领导都参加到校本研修中来，老师们都把参加当作一种经验、一种体验、一种感受；受益率100%全体教学人员都不同程度的从校本研修中受益，老师把受益当作一种

5、享受、一种喜悦、一种激励。三、详细工作（一）规范教学常规管理工作，为提升教学质量服务。1、优化教学管理“1234”工作目标（即坚持一个宗旨：求实、求新、求发展。立足两个根本：以师生为本、以质量为本。实现三项目标：小班教学创高效，教化科研上台阶，各项活动有成效。实行四项措施：更新观念、树立典型、加强研讨、科学评价。）教学管理力争再上新档次，本着务实创新，讲求实效的原则，联系学校教化教学实际，为提高教化教学质量服务；联系老师专业化和学生发展，为促进学生健康成长、培育名师打基础。引领老师加强学习，提高素养，让人人都得到发展。建平安校内、学习型校内。2、完善各项规章制度，提高制度的好用性和可操作性，加

6、强对考勤制度和上班工作纪律的管理，实行周通报制。进一步提升以人为本、法德结合的管理水平，向管理要质量，不断树立学校良好的社会形象。全体老师要明确职责，既分工负责又相互协调协作，充分发挥工作的主动性创建性，精细谨慎、低时高效、保质保量完成本职工作。3、主动提倡集体备课活动。期初要做到通读教材和学习课程标准，然后仔细编写课时安排，课后写出教学反思。细心设置10分钟的分层作业练习，仔细耐性做好学生作业批阅、信息反馈工作，扎实做好单元检测分析备课，确保课时质量稳步推动。激励老师在用好现有课件的同时，结合本班学生实际实施分层备课、制作具有小班教学特色的课件，写出具有小班特色的教学个案和教后记。语、数、外

7、、技常科教研组要在专家的指导下，依据小班课题实施方案定期开展课堂教学专题活动，探讨课堂教学、备课、作业中出现的实际问题，努力改进、优化教法与学法，及早拿出一套小班课堂教学不同课型的教学模式。4、优化小班学科教学过程，突出“五个重点”，落实“四个精、四个点”。（把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生合作学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上：把考（作业、测试）的重点放在学生自学实力和创新实力的培育上。四精、四点指的是：备课精、讲课精、辅导精、作业布置批改精：难点、重点、指导点（落实）、实力点（发展）5、定期组织老师阅

8、读教化教学杂志，刚好了解课改信息，主动撰写学习心得，沟通学习阅历，使每位老师进一步熟识新课改理念，摒弃陈旧的教学观念，改进教学方法，提高教学质量。提倡老师结合本班的实际状况，充分利用网络资源，努力开发富有自班特色的“班本”教化，促进我校小班试验的不断深化。发动老师主动撰写在小班化课题探讨工作中的教学案例、反思、心得。结合学校和老师实际，创建性地开展“六个一”活动。仔细阅读一本教化教学书籍或教化杂志（有）；编写一本好教案；推出一堂公开课（以教研组为单位）；主持或参加一项课题探讨；制作一件有肯定质量的教学课件；撰写一篇教改论文（力争在县、市级及以上的报刊上发表或获奖。（二）加强常规管理，提高教学管

9、理水平1、仔细贯彻执行国家教化方针，严格执行国家课程安排和新的课程标准，开齐课程、开足课时，保证音、体、美、科学、综合实践活动课、地方校本课程的正常教学，开好信息技术课。仔细组织大课间活动和欢乐星期四活动，扎实开展阳光体育熬炼活动。2、组织老师在仔细学习课程标准、吃透教材的基础上，制订出本学科的教学课改安排方案。要严格根据各科的课程标准，扎实有效地抓好教学常规工作，面对全体学生，充分利用农村远程教化资源对老师进行培训和业务指导，加大课改力度，提倡“自主、合作、探究”教学方法，为学生的终身学习和发展奠定基础。3、改进教学工作周查月报形式，教育处对老师的各项常规工作、课改、校本培训工作等分月进行考

10、评，量化评分，公布于众；平常随机抽查，纳入期末总评。考评结果存入校档案，作为校内评优、评先、评聘的依据之一。推行学校班子成员随堂听课制度，加强课堂管理。4、听评课要做到有记录、有点评、有总结。每学期老师间相互听课至少完成15节以上。除普遍听课外，各学科老师每人每学期至少上一次教研课，至少在两次活动中作主讲者，并以此为契机加强教学探讨与指导，促进老师间相互学习，提高老师的教学水平，提高教学质量。通过听课加强对教化教学的学习和探讨，同时发觉并刚好反馈、解决问题。5、明确教学分析是教学过程的一部分，是提高教学质量的必要一步。强调每一次考试分析的作用，要对不同学生做出诊断。接着落实老师的教学质量分析工

11、作，仔细做好单元监测、期末的质量分析，刚好做好记录，引导老师把分析结果内化为师生自我完善、自我提高的新起点。6、接着加强学生良好学习习惯的培育，接着发挥评价的导向与激励职能，引导学生全面发展和主动发展，调动学生学习的主动性和主动性。7、弘扬“仔细”精神，在“教学六仔细”上出实招、出新招。我们要在仔细梳理现有的教学常规，围绕教学设计、课堂行为、作业练习、课后辅导、考试评价等要素，依据新课程理念和要求，剔除其中一些不适应时代要求的形式化的繁琐要求，增加符合教化新背景、新形势的要求，分类、分级、分层制定出符合我校实际和时代要求的“教学六仔细”常规检查及资料管理制度。8、老师要仔细上好每节艺术、体育、

12、综合实践活动课和校本课程，不得转让课时或借上其它课。要充分发挥少年宫阵地作用，开展丰富多彩活动，活跃校内气氛，丰富学生的文化生活。（三）加强校本教研，提高教研质量课堂教学改革是教学永恒的主题。本学期我们努力以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教化观，创设多种教研途径，提高老师的上课、评课实力，提高每一堂课的效益。1、狠抓备课组集体备课的实效。以学科组为平台，充分调动骨干老师的力气，以课堂教学为重点，着重探讨解决教学中的疑难问题和推广胜利阅历。加强“个人备课+集体探讨+个人修改”的集体备课制度，切实提高集体备课质量，并通过说课、上课、评课活动促进老师间的沟通，以备课质量的提高促进上课质量的

13、提高。2、重视课堂教学改革。变更一言堂、满堂灌和老师讲授为主的传统方式，激活学生的主体意识和主动学习意识。课堂上老师要由学问的传授者变为学生学习的促进者，由管理者变为引导者，教学中实现师生互动，教学相长。开展探究性学习、自主学习、合作学习，实现学习方式的转变，提高学生学习的主动性、主动性。3、以教研组为单位，深化开展各种教研活动。以课改和新课标为指导，仔细开展教科研课题的探讨，全面支配好本学期的研修活动、课改工作、校本培训，保证专项教研活动不少于八次。各组公开课活动不少于四次。要求人人自定探讨专题，在注意实效和努力提高教学质量上下功夫，老师每人一学期上一两次校内研修课。老师平常应相互听课，校内

14、每人每周不少于1节，班子成员每周不少于2节。要刚好总结教学阅历和反思，主动提倡广阔老师撰写教学论文每人每学期不得少于1篇，教学反思每周不得少于1篇。4、加强课题教学探讨。本学期份语、数、外、技常科四个学科组，教研活动支配在周三上午进行，评课、讲座、学习支配在周三下午，教研活动要以教学为中心，充分调动老师钻研教材，集体备课的主动性和主动性。教研活动要做到：时间、人员、内容、记录四落实，要重实效。主动探讨教学模式创新，把本校特色工作做亮。接着把小班化教学模式的探讨与实践作为本学期教科研工作创新的抓手，做好“小班化背景下农村学校质量提升途径的探究与实践”这个特色工作，突出小班化教学“精细化”的特点，

15、引导老师采纳模拟上课的情景式研训，重点就小班化教学的课堂教学策略如参加教学策略、合作教学策略、分层教学策略、爱好教学策略、自主教学策略、活动教学策略、互动教学策略、评价教学策略等进行专项探讨。5、优化课堂教学，开发教化资源。老师要自觉地转换教化角色和教学方式更新，培育学生“自主、合作、探究”的学习模式，充分发挥课堂教学在提高教化质量中的主渠道作用。全体老师要主动加强业务学习，参与课改、新教材、接着教化、提高学历等培训，尤其是在实践中总结反思，努力提高教化教学水平。发扬校内“传、帮、带”的好传统，充分发挥骨干老师引领作用，使全体老师向“成长成熟探讨”型跃进。6、提倡精致作业，突出有效训练探讨。家

16、庭作业各学科协调，作业做到少一点、精一点，做到“三有三必”（有练必选、有练必评、有错必纠），引导老师下“题海”精选作业，提高作业布置的“质”，限制作业布置的“量”，作业时间不得超过国家规定时间。不允许错批、漏批，不允许让学生代批，对学生分层要求，关爱学困生的作业，做到当面批、示范做，并通过作业展评活动，促进老师间的学习与沟通。教务处要对老师作业布置和批改进行监管，切实提高练习有效性。7、重视培尖辅差工作，正确对待学生的特性差异，发展学生的特性。坚持分层教学，分类指导，以生为本，全面发展。主动组织学生参与学科竞赛活动。老师要勤家访，多同学生家长联系，宣扬课改和新的教化理念，充分利用家庭、社会和学

17、校各种信息资源，形成教化合力。8、加强毕业班管理工作做好毕业班学生的思想教化工作，使其树立明确的学习目的，遵守纪律，做合格毕业生。毕业班的老师要依据学生的不同层次，制定出教学安排，实行有效措施仔细查漏补缺，本学期，教育处将对毕业班学习水平不定期的进行调研。同时召开毕业班老师、学生、家长座谈会，争取多方协作，突出抓好“学困生”，重抓及格率，提高优秀率，全面提高学生的综合素养。（四）强化特色工作，提升办学品位。1、充分发挥小班本质特征的教学模式、策略、方法、技术、手段和评价的作用，成立课题组专项探讨这一课题，要在过去粗犷实践的基础上进行精致试验，拿出探讨成果，探究出值得推广的阅历，成为我校教化发展

18、一个新亮点。2、微型课题探讨。开展新一轮微型课题的申报、培训及优秀课题成果展示活动。将此项工作与每一位老师的日常教化教学工作紧密结合起来，解决课题探讨与老师之间存在着一层“厚障壁”的问题，为开展小班化教学供应支持。各位老师，如今正是一个机遇与挑战并存的时代。我们要认清当前教化的形势，摆正自己的位置，立足现在，放眼将来，勤奋求实，开拓创新，全面提高自身素养，提高教化、教学业务实力。与时俱进，和谐共存，才能更好地把学校工作做好，创建学校更加辉煌的明天。小学教学教学工作安排 篇3一、指导思想：以素养教化理论、活动建构教化理论以及新课程理念为指导，全面实行教研室综合实践活动学期安排的有关要求，结合学校

19、实际状况，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践实力为重点，提倡“自主、合作、互动、探究”的学习方式，使学生的特性和潜能得到发展二、综合实践活动活动主题设计：活动主题一：秋天的植物第一阶段：打算阶段确定主题、制定方案其次阶段：实施阶段第三阶段：沟通评价谈感想活动主题二：我爱学校第一阶段：打算阶段确定主题、制定方案其次阶段：实施阶段视察探讨第三阶段：沟通评价沟通展示活动主题三：走进童话世界第一阶段：打算阶段确定主题、制定方案其次阶段：实施阶段沟通方案第三阶段：成果展示沟通评价展示花样、竞赛活动三、评价综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。

20、评价应以形成性、发展性评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作实力和创新的意识。评价应留意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采纳书面考试的方法，可采纳作品(手工、劳技、科技作品、调查报告、探讨性学习小论文等)评价、展示与沟通、成果汇报活动、技能竞赛等多种方法进行。四、措施1、老师是综合实践活动课程有效实施的关键。老师要主动从事综合实践活动课程探讨和课程资源开发工作，在开发与探讨中提升老师的专业水平。2、统筹支配和利用学校的人、财、物条件，保障综合实践活动课程的实施。3、将综合实践活动作为校本课程开发或学校课程改革的重要内容，

21、以课题组的方式，通过探讨项目将老师和学生、家长联合起来，相互协作，开展试验探讨。4、留意加强与各学科老师之间的联系与合作，发挥年级组在组织、统筹、协调上的作用。小学教学教学工作安排 篇4一、宣扬发动，提高相识。童年是人生的起步阶段，童年的阅读往往构成一个人生命的底色。儿童认知实力的提高、情感的丰富、才智的生成、性格的塑造、品质的打磨虽然有待现实生活的锻造，但更重要的是离不开人文与科学的启蒙与熏陶。实践证明，学生早一天读书，就会早一天受益，早一天读书，就会早一天走近渊博和卓越。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”对于年龄尚小，对于课外阅读与积累的重要性的相识尚且不足的小学生。全体老师首先是学校领

22、导要提高相识，站在为学生的发展负责、为学生的.终身学习负责的高度，广泛宣扬，大力发动，主动呼吁，引领广阔家长乃至社会各界人士共同重视孩子的课外阅读，共同关注孩子的课外阅读。二、建章立制，落实规划首先，健全领导网络。学校成立阅读行动领导小组，组长：卜凡昌，成员：蒋艳芝，刘美霞，陈丽，范红云等老师，确保把阅读教学当作学校特色工作常抓不懈。各年级也要依据相应要求，结合学生的年龄特点、爱好爱好和学生家庭的实际状况，制定出比较系统的课外阅读指导安排。帮助学生制定自己的阅读安排和时辰表，合理支配好课内外学问的连接与时间的安排，做到课内打基础、课外求发展，做到课内学习与课外阅读相互结合，相互促进。同时，在工

23、作中，主动探究，大胆创新，勇于实践，擅长总结，探讨出一套行之有效的课外阅读策略与方法，逐步形成学校的办学特色。在校内内，营造“书香班级”，从而营造“书香校内”。三、创新方法，追求实效。1.老师要做好示范引领，与学生共读共写，有效地进行课外阅读的指导，是本安排得以顺当实施的关键。在新的学期里，每一个老师，特殊是40周岁以下的中青年老师，要与学生共读共写，担负起培育习惯、制定安排、举荐读物、组织阅读、指导方法、评价结果等任务，真正达到在共读共写的过程中创建并拥有共同点语言。学校要着力提高老师多方面的文化修养，激励老师多读书，不但要了解世界范围的经典名著，也要了解当代优秀的儿童文学作品，全面提高老师

24、指导课外阅读的实力，让更多的老师了解并驾驭指导小学生课外阅读的最佳方法与途径，同时也要大力提倡广阔家长参加读书，以潜移默化地培育孩子的读书习惯。2.为了保证课外阅读的顺当实施，老师必需注意加强课外阅读的指导。各年级老师要能够依据本年级课外阅读指导安排，每周开设一节课外阅读指导课，除此之外，在每天的晨读、午读要有安排的支配肯定的时间特地用于儿童欢乐阅读。老师要加强学习，充分研讨，相互沟通，集思广益，逐步形成适合小学生年龄特点、符合小学生接受须要具有可操作性和实效性的课外阅读基本课型。如阅读指导课（引导小学生合理运用工具书，学生搜集信息、整理信息、处理信息，指导课外阅读的方法和读书笔记、读后感的写

25、法），读物举荐课（小学生年龄小、阅历浅、辨别实力差，老师利用各种手段、形式向学生举荐适合他们须要的书籍，也可由学生相互介绍、相互举荐），阅读观赏课，读书汇报课（可采纳读后叙述、开展辩论，沟通评议，表演展示等形式）等等。3.开展活动，培育爱好。爱好是学习的先导，是需求的动力。只有调动起学生课外阅读的爱好，学生才会努力寻求阅读机会，获得阅读信息，得到阅读满意，产生情感体验。建议各班级常常实行速读赛、朗诵赛、辩论赛，故事会、评论会、沟通会，开展笔记展评、词语接力、佳作观赏等活动。通过课堂看趣、行动提趣、榜样引趣、故事听趣等形式使学生产生阅读欲望，使他们在活动中感受阅读的欢乐和华蜜，体验“书本是甜的，

26、读书是一件有滋有味的事情。”这也是社会、学校、家长所共同赐予他们最好的童年礼物。新学期，学校将创建性地开展欢乐阅读活动，让全体师生在丰富多彩、生趣盎然的各种活动中体验华蜜完整的教化生活。4.建设阵地，营造氛围。学校图书室和各班图书角是小学生进行课外阅读的重要阵地，学校要充分发挥图书室（角）的作用，加强图书室的建设与管理，有安排地开展借阅、阅览活动。保证小学生每学期平均借阅3-5本书，图管员要建立图书借阅登记，为学校更好地推动课外阅读活动供应信息和资料。另外，学校将依据实际状况广开书源，定期开展图书漂流活动，为学生供应丰富的书源，努力营造一个“开门见书山，推窗闻书香”的读书氛围。四、总结反思，臻于完善。学校要对欢乐阅读活动状况进行总结反思，创新活动方式，力求活动效果。在活动中求发展，在活动中求完善，在活动中总结阅历。以课外阅读为载体培育学生的人文素养是一个艰难而漫长的过程，希望通过全体老师的共同努力，让每一个小学生都捧起书来，吸取学问的养分，获得精神的财宝，传承民族的文化，让孩子的生命在阅读中更加精彩。