第27课《巨人的花园》第二课时（大单元教学设计）部编版四年级语文下册.docx

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1、课题27巨人的花园部编版四年级下册第七单 元第4课时学校授课班 级授课教 师学习目标L有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2,了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。3明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。学习 重难点1 . 了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。2 .明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。学情分析要根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发 学生主动读书的兴趣。在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体 会词语的含义。教学辅助多媒体课件。教学过程学习任务一走进奇妙花园（设计意图：培养

2、孩子们提取信息的能力，为新编故事做好铺垫）1 .创设学习情境，回顾课文内容同学们，上节课我们感悟了宝葫芦的秘密（节选）中奇妙的情节，这节课让我们走 进巨人的花园，去继续探秘童话殿堂之旅。上节课，我们已经梳理了这篇故事的主要内容，谁来回忆一下？2 .交流，找寻奇妙出示活动一：前置作业：听王尔德巨人的花园，想一想，花园发生了哪些变化？先找出相关的句 子填一填，再写一写发生变化的原因。是啊！这真是一个美丽可爱的大花园。同学们，此时，你仿佛听到什么，看到什么，闻 到什么呢？同学们，如果此时你就生活在这个美丽可爱的大花园里，你有怎样的感受呢？那 就让我们带着感受读一读第二段吧。是啊，这又是一个多么凄凉的

3、大花园。没有了孩子们，巨人的花园太冷清、太凄凉了！ 小鸟不愿意唱歌，植物都不愿意生长了。这又是一个奇特的大花园。万物重新焕发生机的花园。3 .巨人的花园发生变化的原因是什么呢？学习任务二畅想“完美花园”（设计意图：抓住人物态度的变化、感觉的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所揭 示的道理，体会课文表达上的特点。）出示活动二：课中作业：想一想，随着花园的变化，巨人又有什么变化？从中让你体会到了什么？ 请你用自己喜欢的方式表达（可以是思维导图、文字等表达方式）。巨人回来后，是怎么说，怎么做的？巨人筑起围墙后，花园变得寒冷、凄凉，此时巨人是怎样的心情？孩子从墙洞里进入后的花园重新焕发了生机，巨人在一

4、个角落里看到了什么？他说了 什么？做了什么？巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良 一旦被激发、唤醒后，巨人给他人、也给自己带来了很大的快乐。巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段, 再来分享他们的幸福吧！学习任务三感悟深刻道理（设计意图：通过合作交流，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感 体验。让学生说说从中体会到的道理，锻炼总结归纳能力和语言表达能力。）L再读最后一自然段，说说你对课文最后一句话的理解。2,学完这篇童话后，你明白了什么道理？小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。示

5、例：示例：从此，花园里百花盛开，绿树成荫，这里又成了孩子们的乐园，孩子们和 巨人成了好朋友。孩子们唱歌，巨人拍着手给他们打节拍；孩子们跳舞，巨人哼着歌；孩子 们要玩捉迷藏，巨人就让它们藏进自己的身体里。春天来了，他们一起种花种树，累了就在地上打滚。夏天虽然炎热，但是巨人的花园里 绿树成荫，孩子们都在大树下面乘凉。秋天，巨人的花园里，果子成熟了，他摘下来和孩子 们一起分享。冬天到了，大雪纷飞，孩子们又来到巨人的花园，和巨人一起打雪仗，堆雪人， 巨人感到无比的幸福和开心。课堂小结：同学们，今天我们通过学习了巨人的花园让我们知道了快乐应当和大家分享，人不要太自私，要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。自主作业：1 .把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随笔记下自己的 感受。2.王尔德的童话向人们展示了一个天真坦荡的心灵世界。在这些充满童趣的故事里，同 样蕴涵着深刻的人生哲理。课后可以阅读王尔德其他的童话故事。板书设计:27.巨人的花园巨 人 的 花 园生机勃勃寒冷凄凉焕发生机分享快乐，才会幸福