2023新课标品生、品社试题.docx

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1、小学课标学问测试卷品德与生活（社会）单位姓名一、填空题1、品德与生活课程是一门以 为基础，以培育、的儿童为目标的课程。2、品德与生活课程具有四个基本特征：、 3、品德与生活课程以儿童的生活为基础，以三条主线和四个方面构 成课程的基本框架。三条主线是：儿童与自我、o四个方面是：,开心、主动地生活, 4、良好品德是健全人格的,是公民素养的 o随着社会的发展，具有良好的 越来越成为人的内在需求。5、我国构建社会主义和谐社会，的战略目标，要求 基础教化更新 和,大力加强社会主义教化，培育良好的、和 o6、小学中高年级是学生逐步熟识和理解 的重要时期，也是形成、和,养成 的重要阶段。7、品德与社会课程以

2、 为指导，以满意学生的为目标，以学生 为基础，留意学生在主动学习的过程中，初步驾驭相识 和现象的方法，提高 和行为选择实力,发展学生主动、的实力。8、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以 为基6、怎样理解品德与社会课程的实践性?7、请简要介绍品德与社会课程的开放性。8、怎样看待老师在品德与生活课程中的角色与作用？五、案例题请你依据新课标，结合自己的教学撰写一篇教学案例。（教材分 析、学情分析、教学目标、教学打算、教学过程、设计意图、教学反 思）础、以学生 形成为核心、促进学生社会性发展的 课程。本课程具有、的特点。9、品德与社会课程设计体现、和 的内在整合。课程内容有机融合 教化，教化，

3、教化，教化，生命与平安教 化，教化等；教学活动体现学生、与 的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、相识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的 o10、品德与社会课程以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展， 丰富学生的社会相识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以 主动的生活看法参加社会，成为、和 的人。11、品德与社会课程必需贴近学生的生活，让他们从自己的世界动身, 用自己的眼睛,用自己的心灵，用自己的方 式 ,并以此为基础，提升学生的 O12、品德与社会课程教学要因地制宜地营造有利于学生 的学习环境，选取学生生活中真实可信的,采纳学生乐于和 适于接受的 的方式，帮助他们

4、相识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生、的有效过程。13、品德与社会课程以学生的 为基础。家庭、是学生不断扩展的生活领域。 社会环境、是存在于这些领域中的几个主要因 素。14、品德与社会课程设计思路中“一条主线”即以学生的生活发展 为主线；“点面结合”的“点”是社会生活的, “面”是学生 逐步扩展的,在面上选点，组织教学内容；“综合交叉， 螺旋上升”指的是每一个生活领域所包含的 是综合的，在不 同年段层次不同，螺旋上升。15、品德与社会课程旨在，促进学 生的社会性发展，为学生、,成为具 有、和 的公民奠定基础。16、新课标品社课程内容修改为：“、我的家庭生 活、六个领域，适当降低了难度，并

5、且对各年段（中、 高）内容做出区分度的说明。17、课程目标是通过一系列的 综合实现的，老师要在的基础上，设计单元或课的,处理好长期形成的目标和短 期教学目标之间的关系，突出每一节课的 O18、在教学过程中，老师要依据教学目标组织和开展, 留意 在活动中的表现，关注学习过程中,依据学生的实际状况调整 o教学活动完成之后，还应通过学生的反应 和作业检验目标的,深化反思并不断 O19、在教学中，老师要调动学生的 与,引导学生用多种感 官去、社会，获得对世界的 O同时，老师还要留意学生之间 的差异，激励学生与拥有不同阅历和观点的同 伴、老师和其他人开展、和，共享 和。20、自主学习既包括 的独立探究和

6、思索，也包括 的学习和探究。老师要为学生 和 提示方法和步骤，避开放任学生进行 的探究活动。21、老师要依据实际条件，就地取材，发掘和利用学校、 家庭、社区、媒体已有的资源，以及购物、旅游、访友等机会，引导 学生适时地开展体验、等活动，通过学生 熟识的材料拉近与 的距离。22、品德与社会课程的教学活动方式多样，如 、 调查、访问、嬉戏、，以及撰写报 告书、等，每一种活动都有其适用的范围和价值。23、品社课程的教学活动方式多样，老师要对体验学习、 、.这几种教学活动方式加以重视。24、品德与社会课程评价的根本目的在于,全面了 解和驾驭学生的道德和社会认知、推断、行为，以及 等方面的实力，以帮助老

7、师，提高教学的，保证 的实现。评价应以本标准为依据，面对，从每个学 生的原有基础动身，敬重学生的 o留意认知和操行相统一，和相统一，和 相统一，采纳 评价方式激励学生。25、品德与社会课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合 性评价，主要包括：学习看法、26、品德与社会课程评价老师的教学行为主要考查其是否能够落实教 学目标、恰当地运用、激励每一个学生 并有所进步。27、品德与社会课程提倡采纳、的评价，老师可依据 详细状况，选用或综合运用 o其主要的评价方法有：、描述性评语、作品评价、。28、品德与社会课程评价要真实、o留意积累 能真实反映学生发展改变的资料,如学生的作品、作业等，将 和相

8、结合。29、品德与社会评价要留意知行统一。将 与 有机结合。30、评语既要简要、,又要留意、o评价结果要 能够反映出每个学生在原有基础上的 与 o31、评价结果要刚好反馈给学生，并对评价结果作出,帮 助学生精确了解自己的。评价结果的反馈应有利于学生自信念的建立和 O32、充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德与社会课程内容， 增加课程的开放性、和 具有重要意义。本课程的资源是多样的，课程资源的利用应为 服务，力求 o二、推断题1、负责任、有爱心地生活是儿童自身道德的需求，不是社会的要求。2、品生、品社课程特殊关注每一个学生的成长。3、学生的生活阅历是良好品德形成和社会性发展的基础。4、品德与

9、生活课程学习本身不属于儿童生活的范畴。5、品生、品社课程留意学生生活的价值。6、品德与生活课程的评价以量化评价为主，质性评价为辅。7、品德与社会课程强调必需从学生发展的现实和可能动身，提高德 育的实效性。8、品德与生活课程以活动为教和学的基本形式。9、“珍爱生命，酷爱生活”目标须要一个长期养成的过程。三、选择题1.国家课程标准是（）、教学、评估和考试命题的依据。A.教材编写B.教学设计C.教学质量 D.教材选定2、作为活动型的综合课程，活动的组织与实施都以学生的（） 为主。A.家庭生活B.主体活动C.主观意志D.干脆参加3、品德与社会课程具有（）A综合性、活动性、开放性B 生活性、活动性、综合

10、性C综合性、实践性、开放性D 实践性、活动性、开放性4、品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以学生生活为基 础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（）。A.活动课程B.综合课程C.活动型课程D.生活课程5、品德与社会课程评价的根本目的在于对学生的品德与社会性发展 水平做出（ ）oA终结性评定 B比较与分等 C单一性判定D综合性评价 6、品德与社会课程设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉， 螺旋上升。其中“一条主线”指以（.）为主线。A、学生的生活发展B、学生的学习C、学生的体验D、学生的实践7、“变废为宝”是主题“愿我们的生活更美妙”中的一个操作性活 动，其目的是激励学生为爱护四周的

11、环境做力所能及的事，下列选项 中（）是可回收垃圾。A.霉变食品碎玻璃片B.废弃电池C.报纸 矿泉水瓶D.烟头建筑垃圾8、帮助学生参加社会、学习做人是品德与社会课程的 （ ）A 核心B 基础C 前提D目标9、品德与生活课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每 个儿童的品德发展与（）。A.生活质量的提高B.生活实力提升C.生活品质的提升D.生活实力10、学生的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和（）。A.感受 B.感情 C.感悟 D.感想11、开发与利用课程资源的途径是（）。A充分利用教科书 B因地制宜利用社区环境资源C有效整合和利用校内资源 D合理利用和挖掘多种社会资源 12、品德与社

12、会课程提倡采纳多主体、开放性的评价，老师可依据详 细状况，选用或综合运用评价方式。其主要的评价方法有：A视察记录B描述性评语C作品评价D学生自评和互评）oB留意知行统一D评价结果要刚好反馈13、评价的实施和反馈要做到（A真实、可信、公正、客观属于中年级的课程内）,属于高年级的课C留意差异性、针对性 给学生14、品德与社会课程内容中“我的家庭生活”容是（），属于中高年级的课程内容是（ 程内容是（ ）oA、知道家庭成员之间应当相互沟通和谅解，学习化解家庭成员 之间冲突的方法。B、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩，以 恰当的方式表达对他们的感谢、敬重和关切。C、了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费、勤俭 节约的途径和方法。D、学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关切家庭生活, 主动分担家务，有肯定的家庭责任感。E、懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和谐相处，爱惜 家庭周边环境。四、简答题1、品德与生活课程的基本理念是什么？2、品德与社会课程的基本理念是什么？3、简答品德与社会课程的设计思路。4、你知道品德与生活课程要引导和帮助学生达到那四个方面的目 标？请分别加以阐述。5、你知道品德与社会课程要引导和帮助学生达到那三个方面的目标？请分别加以阐述。