主题教育调研报告:坚持问题导向切实纠正形式主义、官僚主义问题.docx
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1、主题教育调研报告:坚持问题导向切实纠正形式主义、官僚主义问题调查研究是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义 思想主题教育的重要环节,是改进和提升工作的有力武器。 为此,XX按照学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想 主题教育总体安排部署,对当前存在的形式主义和官僚主义 问题进行了调查研究,现将成果报告如下:一、坚持问题导向,找准党员干部和群众反映最集中的 具体情形纠正“四风”、落实中央八项规定精神是一场攻坚 战、持久战。调研发现,党员干部和群众反映最集中的形式 主义、官僚主义问题具体情形,呈现“三多”“三变” “五缺 乏”特点。“三多”,即会议文件多、检查考核多、报告报表 多。有的执行文件、
2、会议、简报等相关制度搞变通,正式发 文减少,但利用电话传真、短信微信、电子信箱、QQ等渠道 下发文件不在少数;正式会议减少,但各种专题会、推进会、 研究会多起来了,且大多要求主要领导参加。比如,某XX 年全年收到各类来文来函X余个,参加上级召开的各类会议 X余次。有的刚布置完一项工作,马上就要求上报推进情况、 总结报告和经验做法,填报各类表格,检查考核紧随其后, X疲于应付,甚至弄虚作假。又如,X反映,曾一天迎接过X 个部门检查,且都要主要领导陪同,否则不能体现重视。再 如,有的地方把文件下发、会议召开、图片记录等情况作为 检查考核硬指标,把工作创新变成材料创新,大量人力精力 耗费在文山会海之
3、中。X迎接创卫检查验收,准备文件资料 目录长达X页,全部内容可以装满半间屋子,且不同领导要 求不同,先后三次返工重做。“三变”,即工作下沉变办公室 下沉、责任下沉变责任书下沉、事项下放变苦事累事难事无 好处的事下放。有的落实工作喜欢“横向到边、纵向到底”, 但往往是办公室“到边、到底”,人没到、内容没到。有的 把层层压实责任变成层层签订责任书、承诺书、保证书,成 了层层推卸责任。比如,X签订责任书X种,有的甚至把责 任书签到普通群众一级,且要求全覆盖,要求村(社区)所 有群众签订森林防火责任状,社区所有司机签订交通安全责 任状。又如,有的行政审批事项不允许收费后,一放了之, 并要求通过第三方机
4、构出具审核报告(如安全风险评估、环 境保护评估、立项可研报告等),致使第三方机构变成“二 政府”,少数第三方机构恃权态度蛮横、收费昂贵。“五缺乏”, 即缺乏调查研究、缺乏换位思考、缺乏协同配合、缺乏服务 意识、缺乏责任担当。有的安排工作不调研、不思考,拍脑 袋、凭空想,只管自己需要,不管能否办到,只管面上好看, 不管实际成效。有的制定文件、出台政策不接地气,群众看 不懂、问不明。有的本位主义突出,只站在本部门角度看问 题。有的政策相互冲突,部门互不相让,群众无所适从。有 的机械执行政策规定,即使与实际不相符,群众怨声载道也 不管不问。比如,某社区支部书记反映,办理社区办公用房 产权证时,经办同
5、志给出一份清单,要求提供X项证明材料, 自己作为X都看不懂,也不知该找谁出具,普通干部群众办 理难度可想而知。又如,X反映X还建房屋问题,管征地的 不管建设、管建设的不管征地,建成后的户型、面积、数量 不符合群众意愿,分配工作难开展。二、深入剖析病因,明确纠正形式主义、官僚主义问题 的具体靶向形式主义、官僚主义点多面广、形式多样、成因 复杂,既有社会发展、制度机制等方面的客观因素,也有党 员干部宗旨意识、政绩观念等方面的主观诱因;既有安排部 署不切实际、一厢情愿,也有贯彻执行弄虚作假、虚与委蛇; 既面临线索发现、定性量纪难题,也存在监督不力、执纪不 严现象。一是社会治理能力有待提升。一是政府与
6、市场的边 界仍需进一步厘清。部分部门承担了大量该由市场解决的事 项,耗费大量人力物力,致使本该重点做的好事实事没做好 没做实。二是机构设置、职责划分不尽合理。部门与属地之 间职责边界不清,部门与部门之间职能交叉与空白地带并 存,部门内设机构中直接面向群众、延伸基层的机构人员比 例仍然偏低,X部门与X设置比例失衡。三是工作方式方法 有待改进。充分运用现代科技成果优化社会治理体系的意识 不够、方法不多。比如,各方面信息数据尚未实现共享互通, 信息平台建设五花八门、各自为政;行政办公流程繁杂,信 息化程度不高,效率低下。二是部分制度建设存在短板。一 是考核评价机制不完善。上级单位考核权重高,下级单位
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