大班区域活动总结 1.docx

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1、大班区域活动总结区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、 社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为 幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区 域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。本学 期，据幼儿的年龄特点，我班开设了社会性区域（我的一家、梦想秀工场、水果 加工坊）、建筑区（建筑工地）、语言区（童心世界）、科学区（魔法学校）、美工区（创 意空间）七个区域，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材 料相互作用。现将半年来的活动情况作一简单总结：一、材料的投放1 .根据幼

2、儿的个体差异投放材料。如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易 完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又 太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿 发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作 材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双 三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体, 让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的 乐趣。2 .家园合作协调一致，共同准备活动材料。在这个学期的区域活动中，我们有

3、部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物 搜集，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们 投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家 园之间的联系也进一步紧密。3 .区域材料能做为班级主题活动的延伸。我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过 后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与 操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都 了解了怎样操作，也更感兴趣了。二、幼儿在活动中的发展1 .给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量

4、不去打扰到他们，充分满足 了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。2 .仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了七巧板、 接龙、棋类、智力拼图等）提供多种容易操作的材料，指导幼儿进行科学小实验， 提高幼儿动手操作能力。三、良好的师幼互动1 .随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。新纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到 幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现

5、孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。2 .用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等, 我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并 努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。通过努力，我班的区域活动有了很大进 步，虽然孩子的游戏水平有所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区 活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在飘逸发廊中，孩子交往性的语言还 欠缺；在建构区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下 学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩 子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。