2023年幼儿园教学设计通用篇.docx

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1、2023年幼儿园教学设计通用篇幼儿园教学设计1活动目标1.初步了解物体之间一一对应的关系。2.在操作及嬉戏活动中，感受对应的关系。活动打算课件打算：小狗盖房子图片、其他小动物、木头、食物等一一对应相关图片。纸面教具：五只大象和五根香蕉对应图片（幼儿每人一份）、胶棒若干。活动过程一、出示图片，引导幼儿视察图片，引出帮助小狗盖房子。图片上是谁？它的旁边有什么？猜猜他想干什么？小结：原来小狗想要盖新居子，它须要许多的木头。小动物们听说小狗要盖房子，纷纷来帮忙。一个小动物帮他搬一根木头，大家一起盖房子。二、出示图片，老师启发幼儿回答问题，了解一一对应的关系。谁来帮助小狗？来了几只？要搬几根木头？三、出

2、示图片，引导幼儿动手操作，再次感受一一对应的关系。在小动物们的.帮助下，小狗的新居子最终盖好了。为了感谢小动物们，小狗要请他们来新家做客。来了哪些小动物？分别来了几只？小狗请它们吃什么？吃了多少？请你帮助小狗分食物吧。四、出示图片，请幼儿操作，进一步理解一一对应关系。小狗也请了大象，大象伯伯来晚了，谁来给大象分香蕉？五、分发纸面教具大象和香蕉，请幼儿实际操作。幼儿园教学设计2活动目标1.初步了解轮子的滚动性。2.握滚轮胎的方法，两手交替向前、向后滚轮胎。重点难点1. 活动重点：了解轮子具有滚动性。2. 活动难点：驾驭滚动时候的平衡。活动打算3. 材料打算：废旧汽车轮胎一人一个。废旧纸箱制作的汽

3、车一辆音乐车子开来啦、小汽车。4. 环境打算：小椅子摆成的树林，拱门搭成的山洞布置于操场上3.幼儿阅历打算：幼儿对生活中的各类车都有肯定的认知，知道车的移动是因为轮子的滚动。活动过程：一、情景导入。1.幼儿和老师一起开小汽车，跟随音乐车子开来啦入场。2.热身活动，幼儿随老师一起跟随车子开来啦的音乐做摇头走一走、停一停、扭腰、伸腿、转身、下蹲等动作。师：小挚友们，我们到站啦！下车啦！（老师和幼儿从车道具里出来，来到已经摆好的一排轮胎边）二、自由探究。师：咦，大家看那是什么呀？（轮胎）我们在哪里也望见过有这些轮胎宝宝？（启发幼儿说出各种车上有）师：轮胎宝宝圆鼓鼓，我们和轮胎宝宝做好挚友，一起玩玩吧

4、， 老师看哪个小挚友最会动脑筋，想出的玩法又多又好玩。1.幼儿分散自由玩轮胎，老师留意视察，适当指导。2.集中沟通玩法。师：刚才看到宝宝很会动脑筋，想出了很多好玩的玩法，谁情愿来当小老师，把自己的好方法共享给小挚友。请个别幼儿上来玩给大家看，对有新意的玩法加以表扬，并请其他孩子跟着学。几种玩法：（1）滚轮胎，几个幼儿面对面滚轮胎。（2）轮胎跨跳、双脚向前跳，轮胎上走。三、嬉戏：滚轮胎大赛。师：轮胎真好玩，我们来把轮胎变成小汽车，进行开车竞赛吧。1.将幼儿分成 2 组进行。2.老师带幼儿成一列火车分别滚轮胎呈“S”形穿过树林（小椅子）障碍，到达拱门搭成的山洞时，将轮胎“停进”山洞。3.嬉戏次。四

5、、放松身体。幼儿与老师一起随着音乐小汽车开启小汽车离开活动场地。延长活动：1.利用轮胎练习合作嬉戏。2.户外活动时，激励幼儿自创轮胎的多种玩法。幼儿园教学设计3一、活动目标1、相识虚线和实线,学习画图.2、驾驭正确的握笔姿态,练习匀称的涂色.3、主动欢乐的参与美术活动,体验美术活动的乐趣.二、活动打算：PPT课件三、活动过程活动导入；1、以故事的形式导入师:今日天气真好,小熊猫拿着他最喜爱的气球去草地上玩耍.突然刮起了一阵大风,等风吹过去后他的气球就变成了这个样子.(出示挂图)2、探讨气球的画法,老师示范.师:小熊猫真可爱,我们来看看小熊猫有几个气球啊(引导幼儿数小熊猫手里的线)（1)第一个气

6、球涂色师:我们来看看小熊猫的第一个气球变成什么样了?幼:没有颜色师:那我们来给他涂上美丽的颜色吧,小挚友可以涂自己喜爱的颜色.老师喜爱红色,所以我请红色的蜡笔宝宝来帮我一起给小熊猫的气球画上美丽的颜色.涂色的时候我们肯定要从上往下涂,而且要匀称用力涂,不能留白色.不过要当心点,颜色不能涂到气球外面去了要不然气球就破了哦.（2)其次个气球沿虚线画实线.师:小熊猫的其次个气球被大风给吹破了,我们来想想方法帮他把气球修好吧.其次个气球跟第一个气球有什么区分?幼:第一个气球的线没有断,其次个气球的线断了.师:小挚友们视察的真细致,我们叫这个断断续续线条叫虚线,没有断的我们叫实线.我们把虚线之间的线段连

7、接起来变成实线小熊猫的气球就补好了.补好后我们再涂上美丽的颜色,小熊猫的其次个气球就找回来了.（3)第三个气球学习自己画圆师:哇!这个大风太可恶了,把小熊猫的气球都吹不见了,现在请我们的小挚友给小熊猫画一个美丽的气球吧.3、幼儿自由绘画,老师在旁边指导.4、展示幼儿作品师:小挚友们都把小熊猫的气球找回来没啊,没找回来也没关系我们下午接着找.现在请小挚友把你们的画给旁边的老师们看看吧,看老师们喜爱谁的画,为什么?幼儿园教学设计4活动目标1、了解四季里常见的花。2、知道四季改变的依次，初步感知四季是不断改变的。3、学会表达自己对四季改变的相识。教学打算幼儿用书四季的花儿、笔。四季的拼图每人一份。活

8、动重难点活动重点：了解具有季节代表性的花朵。活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。活动过程一、相识四季的花儿。1、各种各样的花。看图：“你相识这些花吗？你见过吗？你喜爱什么花？为什么？”引导幼儿从花的形态、颜色来表述。2、老师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并探讨：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。二、了解四季的依次。1、了解四季有意的变换依次。老师有意不按依次出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。引导幼儿依据四季的特征正确排列四季的变换依次。2、分组进行拼图嬉戏。幼儿分组

9、进行拼图嬉戏，老师巡回指导，不断提示幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。激励各组幼儿按排列的依次，相互沟通自己知道的四季改变特征。3、制作册老师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。将画好的四季特征按依次装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。幼儿相互沟通、展示自己的四季册。三、活动结束。幼儿园教学设计5活动名称：动物游乐园一、活动目标1训练幼儿思维的敏捷性、独创性和丰富的想象力。2通过创建性的讲解并描述，熬炼幼儿的口语表达实力。3相识5种以上的小动物，并且叫出她的名字。4初步的学会说5种小动物的全名，仿照小动物做动作。5学会“早上好、再见”等礼貌用语。二、活动打算：（一）

10、打算各种小动物的图片及各种动物名称字卡。（二）环境打算事先布置好动物园场地。三、活动方法想象法、激发法、重组法。四、活动过程（导入：珍宝们，真兴奋今日又见到你们了，珍宝们早上好！你们和我问好的声音要是在大一点的话，我就带你们去参观动物园。(教案 ) 好不好？）1参与嬉戏的幼儿分别为动物园的游客，扮演游客的幼儿必需在动物园门口“购买”一张门票（小鸡的图片）。2游客手拿动物入场券入园后，依据自己的喜好参观自己熟识的动物（如：小鸟、狮子、大象、猴子、鸭子、老虎、梅花鹿等）作为人场券。按依次参观它们的居住处并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。3玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其

11、他幼儿猜，给猜中的幼儿肯定奖赏。五：中间休息：（我们在游乐园里玩了一大圈，现在我们休息一下，一会我们再和身边的妈妈、爸爸，爷爷、奶奶一起在参观一次把手中的小动物送回家。）六、嬉戏：1：玩小动物仿照秀大象：伸出大象的鼻子，仿照大象走路。鸭子：伸出鸭子的翅膀，仿照鸭子。老虎：练习幼儿的手足爬。小鸟：仿照小鸟飞飞，翅膀张开、脚尖着地的做动作。2：参见小动物的运动会七：各领域渗透：了解各种动物吃什么和生活习性及动物与人类相互依存的关系。八、家庭中渗透：动物、植物、人类活动的图片和字卡，进行随机教学。幼儿园教学设计6：爱心树是美国诗人谢尔希尔弗斯坦创作的一部轰动世界文坛的经典作品。文章向我们讲解并描述：

12、大树赐予男孩成长中所须要的一切，而自己却不图一丝一毫的回报。男孩从大树的身上享受着一份又一份的欢乐与华蜜，直到风烛残年，身心俱惫，仍旧可以在仅剩的老树墩上休息，作者用简洁的线条和充溢诗意的文字，创作了一则生活寓言这则寓言在施与爱之间，也在爱与被爱之间。故事情节简洁，却给我们留出广袤的想象空间；拥有丰富的可开掘的素材。：这是一本文字与图画都特别简洁的图画书，所以教学也应当尽可能的回来这种简洁。老师静静地读，孩子静静地听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田。当然，阅读更须要能关照孩子们的的真实世界，让他们在书的世界和生活的世界中获得情感的润泽、精神的滋养和成长的拔节。：1、借助绘本

13、阅读，在视察，想像，嬉戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的爱好。2、通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。：一、谈话导入，赏读封面1、孩子们，你们肯定相识许很多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今日，老师带你们去相识一棵特殊的树，是一棵什么树呢？出示封面。学生读课题。2、细致视察，你都看到了什么？看谁的发觉最细致、精妙。（学生自由说说发觉了什么）（主要是题目、作者）3、沟通：（预设，随机讲解）画面内容：一棵大树弯着身子，正在把一只红苹果给一个穿着背带裤的小男孩。这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告知我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫爱心

14、树。树上写着英文意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同讲解并描述一个完整的故事。在这里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。我们看绘本的时候可别忘了肯定要视察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。过渡：其实，这棵大树赐予小男孩的远远不止一个苹果，那么她还赐予小男孩孩什么呢？让我们一起走进这个故事。二、阅读绘本（一）读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的欢乐1、课件：从前有一棵大树，枝叶繁茂、树干粗大。2、（其次页）有一天，她喜爱上了一个小男孩。问：你能从图中找到小男孩吗？问：看着这只小脚丫，你想这会是一个怎样的小男孩？（顽皮、可爱）3、瞧，小男孩来

15、了！（1）他每天会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么？（2）生说师随机出示画面：采集树叶：小男孩用树叶干什么呢？原来，他是用来生答：做皇冠。呵呵，他想象着自己就是森林之王呢！看到他脸上的表情，你想到了什么词？（得意、威严、神气、傲慢）他还跑到树下干些什么？3、静静地，小男孩爱上了这棵大树，特别特别爱它。问：孩子们，你们知道为什么小男孩特别爱那棵大树吗？（带给他欢乐，无穷的乐趣）板书：欢乐问：细致地视察一下图画，找一找小男孩用什么方式来表达对大树的爱？（拥抱、刻爱心并写上自己的名字）4、孩子很欢乐，大树也很欢乐呢！（出示：大树很欢乐。）那大树为什么很欢乐呀？（小男孩每天来陪伴他，和他一起

16、玩；他给小男孩带来了欢乐，小男孩欢乐大树就欢乐）（二）读文看图，体会大树的孤独1、过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么欢乐的童年啊！但是时间消逝，孩子渐渐长大。2、你们从图中发觉了什么？（树上多了一个爱心、有四只脚丫了）3、是啊，小男孩长大了，他有了新的（挚友），再也没有来和大树玩耍大树经常感到孤寂。（1）视察图画，你从哪里能够感受到大树很孤寂？（低垂着树枝）（2）你能说说此时此刻大树心里是怎么想的吗？（3）谁能用朗读来表示大树的孤寂？4、是啊，那个已是青年的小男孩不来和大树玩耍了，大树好孤独、好惦念曾经的欢乐时间。（三）朗读感悟大树赐予男孩苹果的欢乐有一天，男孩最终来看大树了。可是他不是来和

17、大树玩耍的，而是向大树索取的，那么，他索取了什么，大树又给了他什么呢？1、老师配乐朗读1517页。2、沟通问题：大树没有了苹果为什么还欢乐呢？（她为男孩解决了困难，用苹果去换钱；男孩欢乐大树就欢乐）3、假如是你拿走了大树那么多的苹果，你会对大树说些什么或者做些什么呢？（生：）4、是啊，滴水之恩当涌泉相报。可是，很久很久，那个男孩没有再来探望大树大树很难受。说说你的看书后的感想和疑问，相机引导理解。（1）怎样看待孩子？（自私、贪心、没礼貌、不懂得回报）（2）为什么只剩下树墩了，大树还是很欢乐？你是怎样看待大树的？（无私、大方、有爱心）（老师板书：无私）（3）你们能说说大树心里究竟有些怎么样吗？为

18、什么？（难过、孤独、期盼、难受、牵挂）（四）读故事，感悟大树赐予男孩树墩的欢乐1、大树现在什么也没有了，她只是一个老树墩了，他多么思念那个男孩啊！那个男孩还会来吗？2、又过了很久很久，那个男孩最终又来了，这时他已经是一个老年人（板书）（白发苍苍的老头了），他们见面后的第一句话是“特别愧疚”，你们认为这句话是谁说的？为什么？3、这句话究竟是谁对谁说的，让我们一起来找答案。（配乐师生合作读其次十四二十五页）4、孩子们，这句话竟然是老树墩对男孩说的！大树为什么说愧疚？（先出现左边文字）5、问：大树只剩下树墩了却还是想赐予男孩东西，最终大树想到了什么？（出现右边文字）大树为什么要把身子尽量挺高？6、看

19、着孩子在自己身上做下来，大树很欢乐。问：大树为什么很欢乐？7、你觉得孩子最终相识到自己的错误了吗？引导学生看末页，对比领悟。三、叩问心扉，倾吐心声1、孩子们，故事读完了，你觉得这棵充溢爱心，无私奉献的大树像你身边的谁？为什么？（配乐思索问题）2、师：是呀，爸爸妈妈他们就是我们的爱心树！他们总是为我们静默的奉献着、付出着，他们给我们欢乐、给我们华蜜、给我们无穷的爱。让我们为我们敬爱的爸爸妈妈献上一首诗吧！小结：同学们，我们应当人人怀有一颗感恩的心，感恩父母、感恩挚友、感恩老师、感恩社会、感恩全部对我们付出的人，只有怀有一颗感恩的心，我们才能感受到生命的欢乐。幼儿园教学设计7一、教材分析中班幼儿活

20、泼好动有肯定的独立实力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创建力。喜爱学习新的学问，对四周的事物充溢新奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也须要经过一番分析与综合，抽象与概括，推断与推理。而中班的孩子是以详细形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们相识数字是建立在肯定的感性阅历基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形态和已有的一些物体联系起来，让孩子能详细形象地相识记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采纳了嬉戏操作法，幼儿园教化指导纲要（试行）

21、对幼儿园的数学教化活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教化活动中，比较相宜采纳嬉戏方式，让幼儿在嬉戏情境中反复操作，从而建构数概念。为此我设计了嬉戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教化来自于生活，又回来于生活”的原则。二、活动目标纲要中指出：教化应从不同角度促进幼儿情感、实力、学问、技能等方面的发展。依据纲要精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。1.感知8以内的数量，并相识数字“8”。（这是本次活动的

22、重点所在，也是本次活动的显性的学问性目标。）2.初步驾驭8的实际意义。（这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。）3.体验胜利后的乐趣，增加参加活动的自信念。（这是本次活动的实力目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了教化是为生活而服务的。）三、活动打算为了更好地服务于活动目标。更顺当地实现活动过程，依据幼儿爱玩这一特点，我做了如下打算。阅历打算：幼儿已经相识了7以内的数熟识7以内的数量。（前期的阅历打算是老师设计活动的基础，幼儿假如没有这一阅历，就会影响到他们对数量8的感知。）物质打算：18数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。活动室四周放置若

23、干身上有18点子或数字的老鼠形态。人手1份实物卡片操作材料。四、说教学新纲要指出老师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化。让幼儿成为学习的主体，我采纳了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采纳了以下教学方法。page_break 1.视察操作法视察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采纳的方法，为的是让孩子通过看一看数字8、找一找和数字8外形相像的物品，从而使他们能把抽象的8形象化，用自己喜爱的方式记

24、忆数字8。2.按数取物法赐予肯定数量的物体，让幼儿依据老师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数实力的增加，对幼儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。五、说过程依据幼儿认知水平的.特点，我将学习过程分为四步进行。（一）激趣导入，揭示数字“8”（二）动手数物，感受8的含义（三）情境操作，运用8的数量(四)集体嬉戏，体验数学乐趣1.嬉戏导入，激发孩子学习爱好。师：小挚友，今日老师和你们做一个数字娃娃的嬉戏，你们想不想变个数字娃娃？你们想做数学娃娃几，你们就戴上几的头饰。师：现在你们都变成数字娃娃了，你告知我，你是数字几？看

25、谁说的又对又快，幼儿回答。师：孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢？看完老师变的魔术就知道了。2.操作课件，让孩子初步感知8以内的数量。花园里，飞来了7只蜜蜂，后又飞来了一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）老师确定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。师：老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什么？师：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8还能表示8辆汽车等，8能表示好多好多是8个的物品。3.嬉戏：闯关拜见黑猫警长，正确推断“8”以内的数量。（1）第一关，请小挚友们从盒

26、子里找出有8个水果的卡片送给黑猫警长，比一比，谁找的水果宝宝又对又多。（幼儿操作实物卡片，老师视察。）提问：你找到了什么水果，它们的数量是几，（2）其次关，说出数字“8”像什么？请小挚友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。（3）第三关，考考你们的视力，（出示图片）。请依据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。4.巩固嬉戏捉老鼠，巩固对8数量的正确推断。师：活动室里藏了很多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的小鱼，比一比，谁的本事大，捉的老鼠、小鱼又对又多。幼儿嬉戏，老师视察、指导。（播放歌曲黑猫警长）结束：小挚友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。

27、六、说反思：幼儿园教学设计8设计背景：中班幼儿年龄小，但是秩序感和驾驭节奏的实力有所提高。所以我选取的是奥尔夫音乐中节奏简洁欢快，多为重复的段式鞋匠之舞作为本次活动的音乐素材。活动目标:1、知道没有家长的陪伴下，不行以一个人出去2、尝试运用肢体动作来区分三段乐曲3、通过想象感受乐曲的改变活动重难点：通过体态律动来感受和表现乐曲活动打算:大灰狼和小白兔的头饰，锣鼓，铃鼓，PPT活动过程：情景导入，感受乐曲兔妈妈要出去拔萝卜了，她告知小兔子一个人是不行以出去的，是小兔子真的是太无聊了，于是就一个人出去了。这个时候就遇到了大灰狼（请出音乐）体态律动，表现乐曲师：你们刚刚听到音乐里有哪声音像大灰狼发出

28、的声音？（请个别幼儿回答）有哪些声音像小白兔的声音？（请个别幼儿回答）师：哦，原来当大灰狼来了的时候，小白兔要爱护自己师：那现在也请小挚友一起来扮演大灰狼和小白兔(部分幼儿扮演大灰狼或小白兔)请大灰狼和小白兔带好自己的头饰（请出音乐）小结：刚刚小白兔没有听妈妈的话，一个人出去玩了遇到了大灰狼。引导幼儿不行以在没有大人的状况下一个人出去，遇到危急要爱护自己。（三）集体伴奏师：刚刚我们做了大灰狼和小白兔的嬉戏，它们两个还给我们带来了乐器，我们一起来看看都有哪些乐器？大灰狼锣鼓小白兔铃鼓师：请小挚友选择自己喜爱的乐器，我们一起为大灰狼和小白兔的音乐伴奏（请出音乐）（四）鞠躬答谢师：我们小挚友演奏完了

29、要给大家鞠躬答谢，请小女生提起小裙边小脚向后，说感谢大家，小男生小手搭肩，说感谢大家。活动小结：本节奥尔夫音乐课主要是让幼儿来感受和表现音乐，通过情景剧导入激发幼儿的爱好，告知幼儿不行以一人外出，遇到危急要爱护自己；让幼儿仿照动物进行体态律动，嬉戏式的教学结合呈现自我的伴奏，更是加深了幼儿对乐曲的理解中班奥尔夫音乐活动大灰狼和小白兔活动反思本次的奥尔夫音乐活动，我始终坚持以老师为主导，幼儿为主体。在课堂中将幼儿的认知，技能，情感三者融为一体。给予活动以嬉戏的方式，让幼儿欢乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”。为了能较好的达成教学目标，所以我采纳以下教法。1、情景故事导入法。通过与音乐相符合的

30、大灰狼和小白兔的形象，以情景剧的形式生动的导入。这不仅把幼儿的视，听，动，结合，贯穿并渗透于整个活动当中，满意了幼儿多方面的心理需求，体现了纲要以“人为本”的教学理念，而且告知了孩子一些道理。2、为了能够将抽象的音乐详细化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中详细的学法为：嬉戏法。幼儿是好仿照的，通过奥尔夫音乐体系中达尔克罗兹的体态律动，让幼儿仿照老师的动作表现出乐曲。符合奥尔夫音乐中给幼儿自由进行创作。3、集体伴奏，这一环节我体现了纲要中的精神“给幼儿供应自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是特别的快乐和欢乐，在孩子们的欢乐声中结束了本堂课、也通过鞠躬答谢告知

31、他们演奏完要感谢大家本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有很多不足的地方，由于接触幼儿机会甚少，对幼儿的理解不够深化。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学阅历，提高自身水平。幼儿园教学设计9设计背景：创意源于在日常的教学活动中，我发觉部分幼儿的留意力不集中，我当时在想用什么方法可以提高幼儿的专注力？偶然一次，我突然发觉书中有一节对应记忆的活动，可是过程较枯燥，几番思索后，我想到了闯关嬉戏，在活动中设置肯定的障碍，可以提升幼儿的主动性，从而为记忆打下基础。此外，由于现代化教学的逐步普及，我想将本次的部分活动涉及到微课当中，此次来熬炼自己的专业实力。活动

32、目标：1、情感：在闯关中体会胜利的欢乐；2、认知：知道九宫格里格子的位置；3、实力：能在规定时间内记住格子里的水果位置、种类、数量，并且会用较完整的话讲解并描述。活动重点：能在规定时间内记住格子里的水果位置、种类、数量；活动难点：专注力、记忆力有所提升。活动打算：微课件活动过程：1、情境导入，激发幼儿爱好。2、抛出问题，引入主题请幼儿帮小动物找回水果。3、狼小偷设置3个关卡，通过3个关卡逐步提升幼儿的记忆实力，同时发展幼儿的语言发展、思索实力。4、闯关胜利，举办派对，幼儿获得成就感。此外，我加入说明狼小偷的行为环节，从侧面引导幼儿遇到问题应当用语言表达出来，而不是用粗暴的方式解决。微反思本作品

33、用闯关的方式来激发幼儿爱好；同时在闯关中用旁白和狼小偷的身份与幼儿进行适当的互动，使幼儿感觉到这不仅仅是在观看视频，而是参加到嬉戏中来，共同取回食物。通过视察，发觉幼儿的爱好深厚，留意力较平常有所集中。在闯关完成后将“狼小偷”再次请回，告知幼儿“狼小偷”其实就是小狼多多，拿水果只是他为了吸引大家留意力的一个恶作剧，以此引导幼儿遇到问题要告知别人，而不是用错误的方式宣泄自己的不满。以此提升幼儿的人际交往实力，促进幼儿多领域发展。但是通过视察发觉本次活动更适用于中班下学期中后期的幼儿，也就是5周岁左右的幼儿，假如4-5岁幼儿想顺当通关还须要成人在旁稍作引导；此外，狼小偷有时语速稍快，幼儿的反应有时

34、会慢一些，可以将狼小偷的表达更清楚、缓慢些。幼儿园教学设计10设计意图：艺术教化的核心价值是审美情感的培育的自我表达与创建的满意。此次的手指活动作为艺术领域中美术活动的一种创作方式，须要幼儿大胆地想象，创建性地用指纹印画、添画来完成。大班幼儿的想象绘画实力已有很大的提高，他们喜爱自己来创作画面，并运用多种表现形式来表现自己对美的感受。在指纹画活动中，老师针对幼儿的实力水平进行有针对性的指导帮助，使幼儿体验创作胜利的欢乐。活动目标：1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。2、能大胆想象，创建性地画出不同的指纹的造型画。3、乐于讲解并描述自己的作品，体验胜利的欢乐。活动打算：PPT，画纸，印泥

35、（水彩颜料），记号笔，调色盘，反穿衣等。活动过程：一、图片导入老师出示图片，请幼儿细致视察，并说一说你们都看到了些什么？发觉图片中都有哪些小动物？请幼儿猜一猜这些画究竟是用什么画出来的呢？二、老师引导幼儿驾驭绘画的方法。1、老师：咦，小挚友肯定想不到，这些漂亮的作品是用我们的手指画出来的吧？今日老师要和小挚友们一起用手指作画！2、相识手指印画须要的材料。（白纸、水彩颜料、记号笔、调色盘、反穿衣等）观赏视频：手印画的制作过程三、老师出示范画，让幼儿观赏。老师：这幅画是画的是什么？边观赏范画边说明手指印画的留意事项！四、幼儿按自己的意愿，大胆进行指纹添画活动，老师在活动中视察幼儿，刚好赐予相宜的指

36、导帮助。1、请大家想一想，假如你来画一幅指纹画，你想画什么？引导幼儿与同伴探讨，说一说自己的想法。2、幼儿独立进行指纹添画活动，老师适时供应指导帮助。3、幼儿讲解并描述自己的作品，体验胜利的欢乐，老师刚好评价幼儿的作品，赐予主动的激励。活动反思：本次活动目标的定位为：1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。2、能大胆想象，创建性地画出不同的指纹的造型画。3、乐于讲解并描述自己的作品，体验胜利的欢乐。活动开展的过程跟设计时有肯定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。虽然

37、存在着一个幼儿在操作，其余幼儿在观看的现象，也少了幼儿自主探究、发觉的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比单纯的驾驭手印画的技巧来得重要。从活动效果来看，今日的活动中，他们不但驾驭了手印画的基本技巧，更重要的是了解了玩色嬉戏的规则，这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。在活动中，幼儿还合作完成了手印画“大树”，树上每增加一个手印，孩子们便会不由自主地鼓起掌来，最终我们一起将大树贴上主题墙，孩子们站在树下，找找“我的手、你的手”，感叹手印画的奇妙的同时，也充分体验到了合作的欢乐。当然，活动中还有较多不足，如：当孩子印画出不同形态的手印时，作为老师还可以用语言引导来

38、提示幼儿大胆地进行想象，如：“哇，这个手掌真像一棵大树的树枝！”“这个手掌像什么？”并可尝试依据幼儿的想象进行添画，信任这样更能激发幼儿对于玩色活动的爱好，能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。幼儿园教学设计11活动目标1、细致视察图片，发觉画面的改变和图片间的联系，并学着按序排放图片。2、了解小树成长的过程，并能用简洁的语句讲解并描述。活动打算1、人手一套小图片，一套大图片。2、展台活动过程1、激趣引疑。(1)老师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么?(2)高高的大树小时侯又是怎样的呢?2、幼儿自由视察图片，并按序排放。再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想

39、想树儿是怎样长大的?(1)供应幼儿人手一套图片，请幼儿细致看看，并根据依次排放图片。(2)请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的.理由。3、老师边在展台上展出小树长大的图片，边放故事录音。提问：究竟小树是怎样长大的呢?4、老师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简洁的故事表演，自然结束活动。小树长大了教学反思小班语言活动小班语言活动小树长大了是一则排图讲解并描述，它由四幅图片组成的，它简洁再现了小树成长的过程，画面的改变较为显著，图片间的联系简单发觉，很适合小班孩子视察讲解并描述，但在详细过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。第一环节：激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高

40、大的苹果树，让幼儿说说这是什么?并引出高高的大树小时候又是怎样的呢?自然进入其次个环节。其次个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由视察并按序排放。孩子们此时爱好盎然，都能仔细视察图片，部分孩子能正确按序排放，并能简洁说出理由。第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的具体过程，紧接着我让个别实力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子留意力已起先分散。2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈实力比较差有干脆缘由，因此出现老师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不留

41、意倾听。幼儿园教学设计12一、活动目标1在故事情景中体会孩子与父母相互之间浓浓的爱，并懂得心中有爱要表达出来。2学会用不同的方式表达爱。尝试用各种动作、各种事物，用“有多，我就有多爱你”的句式来表达心中的爱。二、活动打算1背景音乐2幻灯课件（张园已制作好）3、在2月283月6日期间，老师派发一份爱心作业表让小挚友带回来，家长帮忙记录下爱心作业。3月7日拿回园，并将部分表格插入幻灯片，以此展示。并可以请有条件的家长帮忙用相机记录下来，交给老师，老师把部分相片也插入幻灯片中。4、请小挚友提前在家练习为妈妈扎头发，参与为妈妈服务竞赛。老师打算梳子15把。5、提前一天把大厅的东西整理干净，尽量保持大厅

42、的宽敞。（动画形式播放），让讲故事的老师学习一下，是如何用声音打动孩子与家长的心。（教学视频），看看应老师的绘本故事教学是如何上得。一、情境导入激发爱好1、今日，我们要相识两位新挚友，猜猜它们会是谁？2、瞧，它们来了!（投影出示大兔子和小兔子）它们是什么关系呢？3、在它们之间又会发生什么故事呢？让我们抓紧跟着它们一起跳进故事吧！二、讲解并描述故事读演对话（一）讲解并描述动作表达部分1、用手表达爱的长度和高度（老师绘声绘色地朗读，适时加些自己的语言承接，幼儿静听。）小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。（他兔儿子）“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说

43、：“喔，这我可猜不出来。”（小挚友，你们来猜猜？小兔子是怎么做的呢？）“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。（老师做动作）大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”她说。（她兔妈妈）嗯，这真是许多，小兔子想。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！2、用脚表达爱的长度和高度（老师接着讲故事，幼儿通过倾听，视察和互动，感受小兔子的爱。）小兔子

44、又有了一个好办法，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你始终到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你始终到你的脚趾头。”“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。他是怎么跳的？他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？小结：跳那么多下，就是想跳得再高一点，再高一点，告知大兔子，他多爱他。左跳跳，右跳跳，1234向上跳。前跳跳，后跳跳，5678向上跳。“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。他跳得有多高呀？（耳朵遇到树枝，小兔子仰头）为什么小兔子也想跳这么高呢？总结：小兔子想跳这么高，因为他很想很想告知大兔子，他多爱他。故事讲到这里，你知道小兔子用哪些方式向妈妈表达了爱呢？你觉得这是一只怎样的兔子呢？你从哪里感受到了？（学习多元体验：聪慧、机智、爱自己的妈妈。）（二）讲解并描述语言表达部分1、是呀，我们已经感受到了小兔子很爱