2023年幼儿园说课稿集锦十篇.docx

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1、2023年幼儿园说课稿集锦十篇幼儿园说课稿 篇1说活动教材：这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得活灵活现。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的宠爱。这首儿歌中蕴涵着很多领域的教化价值。社会领域：可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿宠爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。教化价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。这句话适合幼儿在角色嬉戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在视察布娃娃的基础上，学习简洁地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈”，但并非全部的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也

2、有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜爱布娃娃，最喜爱当小爸爸、小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，特别贴近幼儿；儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习；依据托班幼儿语言以仿照性为主的特点，也可让他们尝试仿照性地依据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。布娃娃是托班幼儿特殊是托班的女孩子特别宠爱的玩具。孩子们喜爱仿照大人，学做爸爸、妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽视了对娃娃的形象描述。本次活动我们就供应机会让幼儿在扮演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边说“我来抱抱你，做你的好妈妈”：又让幼儿

3、从视察布娃娃的眼、头发、嘴、表情等方面来学习儿歌：在学习集体描述老师手上娃娃的基础上，尝试依据自己的布娃娃的长相大胆地进行创编。最终发展幼儿的视察力及语言表达实力。1、活动目标(1)学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。(2)能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。(3)在抱抱、亲亲布娃娃的过程中，体验宠爱布娃娃的情感。2活动重点(1)学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。(2)从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。纲要指出，幼儿语言的发展与阅历等亲密相关，因此我们让幼儿在原有语言阅历基础上来学说语言“我来抱抱你，做你的好妈妈”在视察娃娃的基础上来描述娃娃形象。3活动难点：依据

4、自己娃娃的形象创建性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。对于托班幼儿来说，由于生活阅历相对较少，因此他们的想像力也受到了肯定的局限，创编对他们来说有肯定难度。但由于娃娃是他们的伙伴，因此在这方面会有所突破。活动打算物质打算：每人带一个布娃娃，在自己头上扎一块头巾做妈妈。布娃娃是学儿歌的一种协助材料，有利于幼儿抱着对娃娃说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”布娃娃也是为幼儿描述自己的娃娃供应了一个依据。在幼儿头上扎头巾是为角色意识的转移服务的，就是让幼儿感受到自己就是一个妈妈了，能更投入地学习儿歌。说活动过程1活动一：在“娃娃家”嬉戏中提示幼儿运用语言“我来抱抱你，做你的好妈妈”。语言的学习就是

5、为了运用，将儿歌中的语言放在“娃娃家”的嬉戏中更有利于幼儿运用语言。2活动二：利用语言区，投放各种娃娃，让幼儿接着描述娃娃的眼睛、头发、嘴巴、表情等；供应镜子让幼儿照镜子来描述自己或同伴的眼睛、头发、嘴巴、表情等，发展口语表达实力。一般来说，每一种娃娃长相都有所不同，这就为幼儿供应了更多的创编语言的机会。供应镜子又从娃娃过渡到幼儿自身，能引发幼儿对自己模样的探究欲，在说的基础上进一步建立自我意识。活动特色1注意在嬉戏中学习。嬉戏是幼儿最感爱好的活动，纲要也指出：“幼儿园的教化应以嬉戏为基本活动。”因此整个活动以角色嬉戏的形式出现，让孩子们来做妈妈抱抱，亲亲宝宝，对宝宝说话，视察宝宝的长相描述宝

6、宝的眼睛、头发、嘴巴、表情等都是在嬉戏的情景中进行的。2注意材料的运用。在以往的儿歌教学中较多地采纳图片展示某一个实物的形式，比较单调。本次活动就是供应每人一个娃娃，让孩子们在与材料(娃娃)的相互作用中进行角色转移，以妈妈的角色来学习儿歌全部的话都是妈妈说给娃娃听的，说得特别自然，更能调动幼儿说的主动性，使每个幼儿多了几分胆识，少了几分害怕。幼儿园说课稿 篇2一、说教材：腊梅花是一节美术活动，选自大班上学期第八个主题冬天的故事中。腊梅花在我们当地的生活中很少有见过的，孩子们更缺乏了解，在这次活动中能让孩子们初步相识腊梅花，并能学习运用吹画和手指引画的方法来表现腊梅花的特点，在创作的过程中既能体

7、验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调实力和对美的观赏实力。二、说活动目标：我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：1、学习用吹画、手指引画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。2、喜爱吹点画，体验吹点画的乐趣。活动重难点：依据活动目标，我把本次活动的重点预设为：学习吹画的基本方法，能够运用手指引画、彩笔添画等协助手段表现腊梅花的基本特征;把体验吹画的乐趣，提升孩子审美实力作为本次活动的难点。三、活动打算：为了更好地完成教学任务，我作了如下打算：1、墨汁、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，吸管，展板。2、雪中腊梅的图片，点吹腊梅花的范画。3、腊梅

8、花的课件四、说教法学法为了更好地完成教学任务，我将主要采纳：视察法：通过播放腊梅花课件，干脆让幼儿进行视察和学习。发挥传统教化手段不行代替的功能，使幼儿对梅花有直观形象的相识。幼儿园说课稿 篇3一、教材内容及对象分析：我上课的内容是九年制义务教化六年制小学语文课本第八册中的古代诗歌：赠汪伦。这首诗是我国唐代大诗人李白所作的，主要描绘了诗人告辞挚友的情景，体现了挚友之间深厚的情意。在这节课上，我并没有单纯地一个字一个字地讲解，而是更多地利用创设的情境，抓住重点字词的理解去理解诗的大意，新课标也明确地指出了对于阅读诗歌，大体把握诗意即可，而且，四年级的学生已经有了学习古代诗歌的肯定基础，完全可以通

9、过突破重点字词的理解去解读诗的大意，所以应把重点落在想象诗歌描绘的情境、体会诗人的情感上。二、教学目标及重难点：针对上述教材和学生的分析，所以我制定了第一个教学目标，就是突破重点字词，理解古代诗歌的大意。其次个目标，就是领悟古代诗歌意境，能有感情地朗读古代诗歌，这也是本首古代诗歌的教学重点。古代诗歌的学习，更应注意对诗人内心情感的体验。大家都知道，文章是作者有感而发的心灵独白，那么诗更是如此，尤其在短短的几个句子里，所包含的情与感，更是显得沉甸甸的。所以，引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古代诗歌的关键。第三个目标，是注意古代诗歌的朗读和积累。古代诗歌是很具有一种韵律之

10、美的，多读古代诗歌在肯定程度上能提高学生的语感和朗读水平。小学是基础教化，多积累古代诗歌是为他们将来的学习打基础的，小学生是记忆的最好时期，就更应当让他们多积累古代诗歌，让他们通过反复的诵读，转化为内在的修养。三、教学方法及教学打算：为了达成以上的教学目标，我在课前就预先制作了一个多媒体课件，而学生课前又搜集了李白与汪伦的相关资料，整个教学过程就利用“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文”的教学方法和学习资料自学互助的。四、教学设计：(一)复习导入同学们，你们喜爱古代诗歌吗?古代诗歌是我国文学艺术宝库中的珍宝，大家都学习背诵了许多古代诗歌，那么，你们情愿展示一下自己的学习成果吗?(出示课件一

11、)设计意图通过让学生在抢答竞赛中复习以前背诵过的古代诗歌，尤其是重在复习学过的李白的诗句，从而激发学生学习新课的爱好。(二)沟通资料1、简介李白：刚才我们吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解呢?(由学生简介李白的生平)2、导入课题：李白一生当中写下了很多喜闻乐见的古代诗歌，今日咱们就再来学习一首李白的送别诗-赠汪伦3、沟通资料：课前我们已经查阅了一些与课文有关的资料，那么，谁能结合自己查阅的资料谈谈你对汪伦的了解呢?(让学生沟通有关的资料)4、师讲故事：李白与汪伦能成为好挚友的小故事。设计意图通过资源共享，相互沟通资料，从而使学生对李白与汪伦有了进一步的了解，让他们真正地走近诗

12、人，体验其人、其情，并产生深厚的学习爱好。(三)学习古代诗歌1、回忆学法：我们以前是用什么方法来学习古代诗歌的呢?(板：解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文)2、今日咱们就接着用这个学法来学习这首古代诗歌，请同学们闭上眼睛边听录音边想想脑子里会出现什么画面?(沟通)3、自由朗读古代诗歌，在读的过程当中留意读准字音，遇到不懂的就作个记号。(自由读-指名读)4、就学生所提的问题四人小组结合资料与注释自学。设计意图通过小组沟通探讨，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达实力，为进一步的学习打下基础。5、检查自学状况(1、说明“踏歌”并表演。2、大家都见过这样的送别方式吗?大家想想，平常家里来了客人

13、，我们是怎样送人的?可现在李白走了，汪伦不但把他送出家门，送出村口，送上船，而且还用这样特别的方式为他送行，从中你都感受到了什么呢?3、除了从踏歌相送可以看出他们之间的深情外，还从哪些诗句当中可以看出他们那浓浓深情?(三、四句)4、重点指导朗读三、四句(个人读-范读-齐读)5、其实，有个问题始终在困扰着我，你们情愿帮我解决吗?桃花潭里的水深与汪伦送“我”的情意究竟有什么关系?设计意图在学生有疑问却不知如何表述，或有问题未能提出时，老师把难点问题留给学生，有助于进一步深化理解诗意，同时用帮助老师解决问题的方式来进行教学，由传统的“要我学”变为“我要学”，营造了一个师生之间的民主氛围，从而加强了师

14、生、生生之间的合作沟通。6、这时由师小结：哦!我明白了，这是用水深来比方情深。(板书：水深-情更深)7、是呀!纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对李白的情意深呀!那就让我们通过读来表达他们之间那浓浓的深情吧!(朗读全诗)8、重点的词语我们都已经解决掉了，那么，整首诗的意思是什么呢?(找好伙伴探讨)9、指名汇报说诗意10、待学生对古代诗歌的大意都有了肯定的理解后，就让他们采纳自己喜爱的方式去表达对这首诗的感受，例如朗读、描图、说诗意、表演等等。(小组练习)采纳朗读与说诗意的形式时可让学生要求老师配音乐或配动画，假如是采纳画画的形式时就让他们站出来展示图画并解说设计意图这样引导学生有特性化的朗读，用

15、自己的情感去诵读古代诗歌，用自己的声音抒发自己的情感，就会使他们与作者的情感产生剧烈的共鸣，同时，通过让学生以小组表演、描画等形式，体会古代诗歌意境，就既解决了对古代诗歌大意的理解，又熬炼了他们的自主-合作-探究的学习实力。(四)指导背诵刚才你们这样指指、说说、描描、画画、演演，已无形当中把诗歌都背出来了，谁能背的就请站起来背背!(五)学唱诗歌：诗歌，它不仅是一首古代诗歌，同时也是一首歌曲，请观赏儿歌赠汪伦并学唱。(六)扩展学习世间离别情万种，多有诗人诉心声!除了这首赠汪伦外，还有很多感人肺腑的离别诗，供应三首，供大家课外自学：别董大、芙蓉楼送辛渐、黄鹤楼送孟浩然之广陵设计意图让学生自主选择学

16、习内容和学习方式，使不同层次的学生都能依据自己的喜好自由选择，有所发觉，有所收获，从而使学生的特性有所发展。(七)齐唱送别歌友情地久天长结束(八)布置作业(九)板书设计25、赠汪伦水深-情更深总之，在课堂上，我就信任了学生，给他们创建了一个宽松、和谐的环境，给他们自读自悟的机会，争取使学生都“动”起来，主动地参加到学习活动中去，达到“师生互动、生生互动”的目的。所谓当局者迷，如有不当之处，敬请各位专家指责指正，感谢!幼儿园说课稿 篇4说活动目标1、学跳火车舞能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作3、体验“火车头”与“车厢”协调合作

17、的重要，以及挚友越来越多的欢乐。说活动打算火车图片说活动过程一、熟识火车舞乐曲旋律1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室2、合着音乐一拍一下的拍手。3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。二、出示火车图相识火车头和车厢，用动作表示火车行进小挚友，火车是怎样开的？请一些幼儿仿照。三、学习舞蹈中的基本动作。1、学习火车行进的动作：小挚友，老师也想到了一个火车行进的.动作，你们看老师是怎么做的？2、幼儿随音乐做行进动作3、今日火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢？（幼儿探讨）4、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢？请幼儿用动作

18、表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提示幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作四、学跳集体舞1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验挚友越来越多的欢乐，活动中表扬能听音乐精确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提示后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。五、复习表情歌火车到站了，大家欢乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。幼儿园说课稿 篇5一、设计意图：本次活动是“红黄蓝绿”这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感知了漂亮、丰富的色调藏在哪里红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、

19、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。秋天的颜色是一篇非常美丽的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的改变，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达实力和思维实力，还能提高幼儿与同伴沟通的实力，促进幼儿社会性的发展。二、说教材：(一) 活动目标：中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们能视察到秋天的各种改变，同时他们的语言实力也有了很大的发展，能基本讲清晰自己所看到的事物及其改变。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的

20、丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。(二) 重点和难点：到了中班孩子的理解实力和仿照实力较强，语言发展比较好了，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有肯定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有肯定的相识，在绘画方面也有肯定的阅历，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。三、说教法：本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。在活动中我主要是以幼儿所熟识的且美丽的散文诗来引起

21、幼儿的爱好，再用谈话的方式来激发幼儿参加活动的愿望，最终让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们相互沟通，使每个人都能获得满意和胜利，促进幼儿之间的相互学习。四、说学法：纲要中指出：“语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想说的愿望，老师再刚好地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，从而增加自信念。因此，结合幼儿已有的阅历来进行仿编，能充分调动幼儿的主动性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的

22、状态。五、说活动打算：活动的打算主要分两个部分：1、幼儿在成人的帮助下视察秋天，找寻秋天的颜色并做记录，便于老师了解幼儿的学问储备，做好课前的打算。2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。六、说教学程序：1、观赏散文诗，初步理解内容。幼儿在课前与父母一起视察了秋天，有了肯定的学问储备。因此在起先时，老师为幼儿“创建一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要。孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们观赏散文，将他们的以往阅历在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。2、观赏其次遍，感受秋天的绚丽多彩。其次遍观赏时，老师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画

23、，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，老师再引导幼儿大胆地探讨，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的基础上，再请幼儿跟着朗诵散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。3、仿编散文诗。这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了肯定的理解和记忆，老师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完整地学说“我问。 ， 告知我说：秋天是。 。”为幼儿用散文的方式进行仿编做

24、肯定的铺垫，然后再让幼儿将空白处加入自己对秋天的相识，更简单让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自信念，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。然而在一节活动中难以让每位幼儿来呈现自己的想法，纲要中提出：“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互观赏，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望。”因此，我请幼儿在自己的卡片上进行仿编记录，然后供应一面墙将他们的作品展示出来，课后可以让他们能体验语言沟通的乐趣，获得胜利的满意感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位幼儿得到提高。幼儿园说课稿 篇6一、 说教材：小乌龟上幼儿园这个故事选自于小班上学期望整合（一），这一主题中，该故事选用了小挚友

25、生活中比较熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲解并描述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能欢乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿心情，并将它与语言和社会两大领域相结合。二、 教学目标：幼儿园教化指导纲要语言领域提出：“发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主

26、动的应答的环境。以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受；发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平；在加上幼儿年龄小，留意力简单分散，不太情愿去倾听。因此，我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动目标：1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的相识。2、实力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。3、情感上、情愿倾听故事，体会和新挚友一起玩的乐趣。三、教学重点、难点：目标中提到：情愿倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说心情还未稳定，会有害怕的心理。本次活动中的难点

27、是：能大胆地表达自己的想法。四、活动打算：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。五、教学法：依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演嬉戏及提问法。1、传统模式：主要使幼儿能仔细倾听故事内容。2、提问法：幼儿仔细倾听过后，老师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话主动融入到集体当中。六、说学法：小班幼儿年龄小，语言表达实力较弱。因此，我想通过角色扮演嬉戏，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境，从而喜爱上幼儿园，并且在轻松的氛围中驾驭活动重点、难点。幼儿园说课稿 篇7一、说教材儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“

28、学小鱼”等活动是学生学习生活的再现，特殊适合小班学生的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。针对小班学生的学习特点，在整个活动中我突出强调嬉戏性和趣味性。孩子们在仿照动物特征的嬉戏的过程中自然而然的驾驭儿歌内容。学生玩的过程中，增加了与同伴、老师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子创建一个想说、敢说、情愿说并能得到主动应答的环境。二、说目标基于以上对教材的分析，我为本次活动制定两条教化目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展学生的语言实力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。其次，能大方的表演和回答问题。三、说教法首先

29、，本次活动通过让学生学学、做做、看看、说说等活动 ，变被动记忆为主动探究，使学生在玩玩乐乐中理解、感受儿歌 ；其次，通过先进的教学手段课件演示，使学生对儿歌有进一步的理解和驾驭从而达到能初步学说儿歌的目的。四、说设计活动的第一个环节：学生自由选择道具： 小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中嬉戏，老师在活动中是学生的嬉戏伙伴，和学生一同嬉戏并随时启发引导学生：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。学生在开心的嬉戏中便理解了儿歌。活动的其次个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是学生再次观赏、理解、记忆的过程。活动的第三个环节：师生互动，朗诵儿歌。1、学生戴

30、上头饰，按角色轮番朗诵并表演儿歌。2、集体完整朗诵儿歌。3、结束：让学生变成愉快的鸟飞出活动室。在这一环节中实行分角色表演和完整朗诵的方法，引导学生和老师一起表演儿歌，学生在嬉戏中，不知不觉驾驭了儿歌内容。同时我还多采纳赏识激励法，比如：表扬学生声音好听、动作做的好看、送给学生一个大拇指或者抱一抱学生。老师每一句激励的语言、每一个激励的动作都会使学生感到轻松、开心做到寓教于乐。通过本次活动不仅使学生的语言实力得到提高，而且使学生感受到了语言的美丽，受到了语言艺术的熏陶。附儿歌：愉快得像小鸟我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在可爱的学生园里，我愉快得像小鸟。幼儿园说课稿 篇

31、8一、活动目标：1。通过视察活动，引导幼儿相识青蛙的外形特征、生活习性和生长过程。2。了解两栖动物独特的生活习性，知道一些两栖动物的名称，感受两栖动物奇妙的本事。3。让幼儿知道青蛙是人类的好挚友，教化幼儿要爱护它们，增加环保意识。二、重点、难点：依据我对教材的理解，我以为教材重点是帮助幼儿了解一些有关青蛙生活习性和生长过程的学问。教材难点：幼儿学习排列青蛙生长过程。知道一些两栖动物的名称，感受两栖动物奇妙的本事。三、活动设计：本次活动我设计了三部分。第一部分采纳谜语引出课题，引起幼儿思索，激发幼儿的学习爱好。其次部分1。让幼儿以小记者的身份进入试验室采访，充分体现幼儿主体性。2。采访结束幼儿讲

32、解并描述自己看到的一切，老师进行总结，体现了老师在幼儿学习活动中处于支持者、引导者的地位。3。让幼儿知道青蛙是人类的好挚友，我们要爱惜它，用题纸做练习，进一步巩固幼儿所学学问。第三部分老师与幼儿一起把青蛙送回家，用行动来体现爱护动物，爱惜青蛙。四、活动方法的选用：整个活动，我运用了视察法、探讨法、尝试法、嬉戏法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中，能够身临其境地感受到克服困难后的喜悦心情。五、总结：从整节课的设计上，我紧紧围绕新纲要的思想，既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展。各领域的内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中，

33、从而使幼儿形成平安、温馨的心理环境。老师始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，努力理解幼儿的想法与感受，支持、激励他们大胆探究和表达，形成合作探究式的师生互动，使每一个幼儿都能获得满意和胜利。挚友一起听音乐四散做自己宠爱的动作，音乐一停，老师问：谁是木头人？小挚友回答：我是木头人，同时摆好一个造型不动，老师检查。其次环节的嬉戏：我最爱运动是本节活动的重点和难点所在，重点是通过让幼儿仿照运动造型，发展幼儿身体动作的协调性；培育幼儿主动参与嬉戏的主动性并训练他们在行进间躲避同伴，不碰撞的实力。其中在行进间躲避同伴不碰撞是一个难点。为什么要设计这样一个难点呢？我们在生活中经常可以看到孩子们在游

34、玩的时候舍命往前冲，好象整个操场只有他一个人，这样是特别危急的，教会孩子一些躲避的方法就可以避开碰撞事故的发生。在嬉戏的前面我设计了一个仿照运动员的小环节，目的是让幼儿展示一下自己已经驾驭的运动项目，同时也可以大家相互沟通一下，看看别人都了解了什么，这样既给孩子一个展示的机会也供应了一个学习的机会。新纲要告知我们：培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标在设计嬉戏内容的时候，我就想用什么形式既能培育幼儿对体育活动的爱好又能熬炼幼儿的实力，增加幼儿参加的主动性及竞争意识，于是我想到竞赛。大家请看，这是教室场地的示意图，中间的五个小圆圈是竞赛点，里面分别写上我、最、爱、运、动五个字，外圈是打

35、算区。嬉戏起先，小挚友和老师一起站在大圈上，听音乐逆时针向前跑，音乐一停，老师问：谁最爱运动，幼儿一边回答：我最爱运动，一边去抢占五个圈，每一个圈里只能站一个人。最先到达圈内的小挚友每人要做一个运动项目的造型，而且不能与别人的重复。再由其他小挚友选出一名做得最好，嬉戏接着进行，每一轮的优胜者，到最终一起进行决赛。在幼儿抢占的过程中难免会发生一些拥挤的现象，甚至会发生碰撞的事情，这也是本次活动的一个难点所在。孩子们人人都想争到嬉戏的机会，努力争取是值得激励的，但平安也是特别重要的，那这时就须要老师的引导了，我新纲要中看到这样一句话：老师要敬重幼儿主体地位，发挥自己的主导作用，才能真正成为活动的支

36、持者、合作者、引导者 。因此，我不会干脆地对孩子们说：你们要留意，不要撞到别人诸如此类的话，我会用一个提问来引导幼儿思索，刚才有个小挚友告知我，在占圆圈时，他被别人撞了一下，可疼了，这可怎么办呢？怎么样才能不撞到别人呢？假如在嬉戏中碰巧没有发生碰撞事务，我也会用一个问题来引导孩子：小挚友们，在刚才嬉戏的时候你有没有撞到别人或者是被别人撞到呀？小挚友都会说没有，那这时我就用表扬的语气来提问：你们真棒，这么多人都没有撞到，那你是怎么做到的呢？我想这样的形式，幼儿会更情愿主动的思索，来解答老师的总是，而能够有意识躲避的孩子也会特殊主动主动地向大家介绍自己的好方法。这时再提示幼儿在接下来的嬉戏中要留意

37、平安，不碰撞别人。这个难点就解决了。嬉戏后的评价也是特别重要的，特殊是在老师提出一个以前没有过的比较高的要求的时候，就像我在嬉戏中提出要避开碰撞的要求，幼儿努力后要刚好赐予确定，多表扬、激励幼儿，幼儿会更情愿尝试新的要求和规则。嬉戏给了孩子展示自我的机会，而大班的孩子仅仅参加嬉戏的热忱和展示自己的胆识是远远不够的，更重要的是培育他们与同伴合作的精神与实力。新纲要说：增加幼儿的合作和竞争意识。这也是本次活动的一个重点。于是我在嬉戏的基础上进行了拓展，激励幼儿两人合作来共同完成一个运动项目的造型。这一要求看似简洁，其实其中有很多方面，如幼儿要能顺当地找到挚友一起嬉戏，再就是要和同伴商议好一起做一个

38、什么造型，这些都要求孩子有较好的交往实力和合作精神。这时老师的评价又显得得尤其重要，孩子的每一个动作都希望得到老师的认可。而在这里我觉得不应当老师去干脆评价幼儿的造型是否美丽，而是应当让小挚友自己来介绍自己与同伴所摆的造型，假如大家觉得他们摆得好，就用掌声来激励他们，这时老师只要嘉奖一颗五角星就可以了。大班的孩子不仅能做好两人合作，还可以尝试三人或多人合作，于是我想到一个嬉戏找挚友，这是一个既轻松又深受幼儿宠爱的嬉戏，而且它的伸缩性较大，老师可随意进行调整。老师可用几句话自然从前一个环节转到这个环节，小挚友们，你们喜爱和同伴一起玩吗？孩子们当然会说喜爱，这时教老师再提出玩嬉戏找挚友，玩一遍后，

39、再提出要找三个好挚友的要求，然后再逐步提高。这样虽然嬉戏的难度在不断增加，但孩子依旧会乐此不彼地反复嬉戏。在本次活动中，我在体育活动中加入了音乐的元素，这样做的目的是让整个活动更加轻松、开心，使幼儿能更主动地投入到嬉戏当中去。同时我特殊留意对孩子的评价，老师的刚好而又激励性的评价使幼儿不仅体会到嬉戏的欢乐，更多的可以让他们有胜利的欢乐体验。一次短短的体育活动结束了，它留我们的思索并没有结束，我们怎样才能更好地调动幼儿参与体育活动的爱好，并让他们每一次的活动都能成为一次欢乐并胜利的体验，感谢大家。教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验

40、。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。幼儿园说课稿 篇9“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学探讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学探讨形式。以下是我收集共享的幼儿园面试说课稿模板，希望大家喜爱。一、说设计意图大班的幼儿立刻就上一年级了，家长与幼儿在日常生活中也常常看到大哥哥大姐姐去上学的情景，相对比较熟识，但是，大班幼儿的年龄特点和小学的上课特点还是不一样的，怎样在大班下学期引导幼儿喜爱上小学显得尤为重要。新纲要强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”缺乏生活阅历的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，音乐歌颂教学也是如此。上学歌节奏较为简洁，易于

41、大班幼儿操作，歌曲比较清爽，给大班幼儿带来情愿上学的期望，帮助幼儿顺当进入小学，对小学产生期望。并且结合幼儿爱仿照的特点，老师示范的动作精确到位，并运用自己喜爱的动作大胆地表现自己的情感和体验。二、说活动目标活动的目标是教学活动的起点和归宿。对教学活动起着导向作用。我依据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，实力和情感看法三个层次确立了以下目标：1.能够学会有感情地演唱歌曲，2.依据歌词创编动作，并能大胆地表演。3.幼儿能够体验音乐带来的乐趣，初步感受上学的乐趣。其主旨是让幼儿通过学歌曲，不仅在音乐活动中获得情感体验，而且也将乐于上学的内容贯穿于音乐活动之中。三、活动重难点依据大班

42、幼儿活泼好动、好学好问的年龄特点，确立以下的活动重难点：重点：理解歌曲的内容，有感情地演唱歌曲。难点：能够依据歌曲的内容，创编相关的表情和动作。四、活动打算为了更好地服务活动过程，我将采纳打算以下物品：物质打算：太阳、花朵、小鸟、书包等教具。学问阅历：家长之前已经带领幼儿参观小学，并在幼儿园模拟了小挚友背着书包度过一天的小学生活，因此，幼儿已经具备相关的学问阅历，有利于教学活动的绽开。五、说活动过程(一)谈话导入，引出主题大班幼儿明年进入一年级了，他们也会像哥哥姐姐一样背着书包去上学，哥哥姐姐给咱们班小挚友带来一首他们特别喜爱的儿歌上学歌。通过大哥哥大姐姐喜这首歌曲，会吸引幼儿的爱好，为接下来

43、的环节奠定基础。(二)老师示范，理解歌词。老师示范弹唱上学歌，让幼儿完整地听完音乐，体会在音乐中的美丽韵律，让幼儿从整体上感知歌曲，在头脑中形成整体印象，加深对唱曲的熟识。幼儿年龄特点具有向师性，因此老师的动作必需精确到位，通过老师的示范，规范幼儿的动作。(三)学唱歌曲，添加动作。老师分别示范第一段和其次段的歌曲，并通过拍手、拍腿等动作练习歌曲的节奏。正如纲要在艺术领域的要求之一即幼儿可以用自己喜爱的方式表现活动。充分敬重幼儿的主体性。添加动作是为了幼儿更好地理解故事，同时也拓展幼儿的幼儿动作的表现力。(四)结束部分：歌曲表演通过嬉戏表演激励幼儿主动地、大方地表演动作，进一步巩固歌曲。纲要中艺

44、术领域指出：“喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，在寓教化乐的表演的过程中，一方面熬炼幼儿的合作实力，另一方面也熬炼幼儿的大小肌肉，在多种多样的教化活动中，让幼儿的身心得到最大的发展。六、活动延长将歌曲回家之后唱给爸爸妈妈听。在家园共育中实现教化的延长，给孩子供应全面的教化。幼儿园说课稿 篇10各位评委老师：我今日要说的内容是幼儿园环保垃圾“回家”，下面我将从以下几点起先说起。关于目标“促进幼儿对四周的社会环境关切、酷爱的情感，理解和遵守社会行为规则，发展幼儿的社会性”，在我的理解中，社会行为规则是那些预先以成熟的方式存在于现成的社会关系和社会制度中的规则。作为一个社会人，就必

45、需无条件地适应、内化、遵守这些规则，很明显，这是一种他律的规则。人类只有一个可生息的村庄地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威逼：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞如何爱护地球、爱护我们的生存空间已经燃眉之急。作为现实生活中的一般人，虽然不行能都干脆从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。环境爱护不仅仅包括动物、森林的爱护，防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们四周生活中无处不在的各种“小事”。在我们生活中，我们经常会看到这样的现象，漂亮的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会顺手丢下用过的餐巾纸。这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的看法。终归，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应当用各种方式让幼儿获得正确的.情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们的生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关切、爱惜四周环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱惜环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣扬者、执行者，并将良好的习惯泛化到四周人身上，从中找到欢乐。“垃圾”作为幼儿生活中常见的东西，我们可以将它分为以下几个类型：选择“垃圾回家