《中国石拱桥》教学设计（Ｂ案）.docx

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1、?中国石拱桥?教学设计B案【教学目标】1、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。2、体会课文选择典型事例说明事物的特征.3、体会课文用词的准确性.【设计理念】1、通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课 文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。2、投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说 话，在视听效果具佳的气氛中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸 学科的整合。【教学时间】1课时。【课前准备】1、教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。2、学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。【教学过程】一、展示图片信息

2、导入1、教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。2、教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时 介绍桥梁的根本型式：梁桥、拱桥、吊桥。3、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。4、揭示课题，交代文体，简介作者。5、启发设疑。（学生可能会问：中国石拱桥有那些著名的桥梁？中国石拱桥有那些特点？为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥作者为什么要写中国石拱桥？学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?） 6、小结提炼本学习目标。理解我国劳动人民的智慧和创造.体会课文选择典型事例说明事物的特征.体会课文用词的准确性.二、初读课文，整体

3、感知1、分节指名读课文（代替检查预习）。提出要求：读者：读正确、读流利。听者：准备帮助读者正音。完成投影练习：根据初读印象填写以下句子。石拱桥是的桥。中国石拱桥是的桥。赵州桥的桥。卢沟桥是的桥。南京长江大桥的桥。2、学生读课文，正音。3、指名汇报练习情况。教师可提炼板书：（可以用投影片映示）石拱桥：形式优美结构巩固中国石拱桥：形式优美结构巩固形式多样历史悠久数量众多成就惊人赵州桥：历史悠久形式优美结构巩固成就惊人卢沟桥：历史悠久形式优美结构巩固成就惊人云南长虹大桥：世界最长独拱石桥（说明：以上作为初读课文的任务，主要是到达整体感知课文内容，教师 不要拘泥于答案的一锤定音，而是让学生自由的说，只

4、要说得有理，不 管课文中有没有定论，都要给以肯定和赞扬。教师的点拨和提炼要以学生 的最近开展区为宜。）三、细读课文，讨论评析1、让学生根据板书，结合课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢 沟桥等桥特点的句子，作简要分析。（可以分组读书、讨论：一组讨论石 拱桥；二组讨论中国石拱桥；三组讨论赵州桥；四组讨论卢沟桥）2、各讨论组代表汇报讨论结果，包括不能统一的问题。然后全班进行讨 论。（说明：每个问题要让学生作自由地答复，教师不要急于给予评价，等学 生的意见都说出来了，再作整体提炼，并表扬个别学生。这样，不但可以 节约学生思维、练说的时间，也让学生有分析比拟的时间。这样，教师的 总结提炼，才能让学

5、生有一个整体认识和思维的提高。）3、讨论课始问题：为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥？ 学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？作者为什么要写中国 石拱桥？（着重引导体会人民的智慧和创造，激发民族自豪感。）四、美读课文，摘抄背诵1、速读课文，把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等 桥特点的优美的句子画下来，并美美的读出来。（能简要说明理由体 会的更好。）2、选摘你认为精彩（可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞 方法的）的语句，选择一两句背一背。（说明：这两题可以让学生自由选择，方法也可以自由选择，或美读，或 摘背。教师只需适当点拨，不必统一答案，不必恣意拔高。要激发和俣护 学生的自信心，启迪学生的思维。）五、技巧拾贝，迂移运用1、本文是说明文，文章写得很美。你是否发现作者成功地运用了那些说 明顺序和方法，以及其他的写作方法。2、以“家乡的小桥为题，写200字以上的说明文。要求：能用上二、 三单元学到的说明方法。（说明：提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成，写作可放在 课外完成。）【板书设计】中国石拱桥石拱桥：形式优美结构巩固中国石拱桥：形式优美结构巩固形式多样历史悠久数量众多成就惊人增强民族自信心赵州桥：历史悠久形式优美创造美好明天结构巩固成就惊人卢沟桥：历史悠久形式优美结构巩固成就惊人