绘本故事校本教学案.docx
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1、教学题目:彩虹色的花教学目标:1.在教师的指导下阅读绘本,了解故事内容,通过绘本阅读激发低年段学生的 课外阅读兴趣,培养孩子仔细阅读的习惯。2 .通过指导,教给学生读绘本的方法,让学生走进故事情节,读懂故事内容。3 .通过阅读故事,让学生感悟“施比受更快乐的意义。4 .通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事,让学生续编故事第二朵彩虹 花,体验若何去帮助别人。(课后做)电子白板的 使用和说明教学准备:彩虹色的花、课件。教学过程:课前热身:读儿歌小种子一粒小种子,睡在泥土里,春风吹吹它,春雨抱抱它,太阳公公叫 醒它:春来了!春来了!小小种子伸伸腰,呀!变成一棵绿芽芽。小种子慢慢长大了,就
2、变成了我们今天的小主人公,彩虹花(出示封面)瞧, 这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是若何的(六片彩虹色的花瓣组成,跟 彩虹的颜色多像啊)一、满怀新奇,阅读封面。1.出示整本书,观察封面,认识作者。今天教师要给大家讲一个新的绘本故事。出示封而。用自己的话说一说你看到了什么小书虫告诉我们读一本书,首先要看封面,因为封面上不仅有图片,还有书 名,一起读彩虹色的花。除了这幅美丽的图画外,你还能从文字上发现什么这本书的图是(麦克格雷涅茨)画的,细野绫子配上了文,这两个都是外 国人,所以我们看不懂他们的字,就需要有人翻译成中文,所以这个翻译的 人是蒲蒲兰。二、营读故事,走进彩虹花的世界。1.看完封面还要记
3、得往下翻,看看故事的扉页,也就是故事的第一页,这 上面会告诉我们很多信息,瞧,这.上面除了再次向我们介绍了这本书的作者, 还让我们看到了(一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里)看故事书就是这样子去看的,我们不能放过书里的每一个细节!2,这只是一朵普通的彩虹花,可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我 们一起走进彩虹花的世界吧!3.师读故事。(1)彩虹花有什么愿望那么它是若何跟别人分享快乐的呢我们继续往下看吧。(2)边讲边出示P1-3图及文字(蚂蚁)。这时候,谁出现了一一一只小蚂蚁小蚂蚁想去奶奶家,可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什么呢 你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢用来干什么呢我们一起来看看
4、。(出示下一页,蚂蚁乘小船)想想说话:小蚂蚁到了奶奶家,会说些什么(3)出示P4图及文字(蜥蜴)。教学过程:一、认识形象,质疑导入1 .(出示词语:狮子)齐读。在你印象中,狮子是什么样的动物2 .今天,教师也给大家带来了一只小狮子,它的名字叫“哆哆。紧挨着它 的是它的狗妈妈。你觉得小狮子哆哆看起来若何3 .(出示词语:温情的)是呀,它是一只温情的狮子。4 .凶猛的狮子若何会变得温情善良呢今天就让我们走进绘本,一起来读读这 个感人的故事一一(生:温情的狮子)。这个故事是日本的柳瀚嵩先生所写, 小鱼儿翻译的。同学们,身体坐正,睁大眼睛仔细看,竖起耳朵用心听,故 事开场了。二、展开想象,感受母爱1
5、.“在某国郊外的动物园里有一只失去了爸爸妈妈的小狮子,小狮子孤苦伶 仃,整天浑身发抖,哆哆嗦嗦,大家都叫它哆哆。谁来说说,它为什么叫“哆哆现在你觉得这是一头若何的狮子“动物园给它找了个狗妈妈,狗妈 妈胖乎乎,圆墩墩,大家都叫它胖墩儿。2 .狗妈妈一看见哆哆就喜欢了。猜猜看,狗妈妈会若何照顾“哆哆呢你们 的妈妈平时肯定也是这样照顾你们。狗妈妈无微不至地照顾着小狮子。看到 这温馨的一幕一一(出示:狗妈妈背着小狮子的图片)(1)仔细看看他们的表情,你发现了什么小狮子在妈妈背上为什么睡着了 还会露出笑容再看看狗妈妈,它一直背着哆哆,不累吗狗妈妈为什么觉得很 幸福(2)为了让“哆哆“睡的更香甜,狗妈妈还
6、为它唱了摇篮曲,听一一(播 放:摇篮曲狗妈妈唱摇篮曲给哆哆听:小哆哆乖宝宝,宝宝快睡觉。好 好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶,好好喝奶喝好奶。)13)同学们,我们和狗妈妈一起轻轻拍手,一边唱摇篮曲,好吗?(学生动作 表演)在轻柔的摇篮曲中,狗妈妈和哆哆进入了甜甜的梦乡。3 .狗妈妈除了唱摇篮曲哄哆哆睡觉,还为哆哆做了什么呢你觉得这是若何的 妈妈“在狗妈妈的精心抚养下,小哆哆变得很温顺。它一天天长大,长得比 狗妈妈还要大啦。小哆哆长成了一头大雄狮,可狗妈妈却一天天的老了,但 是身体还很结实。三、深情吟唱,品悟思念1 .“有一天,哆哆被送到城里的动物园去,在山村的路口,狗妈妈和哆哆分 别了。哆哆能舍得离开
7、和它朝夕相处的妈妈吗看着小哆哆一点点地走远, 我们似乎还能听到哆哆在笼子里大声地喊着一一(学生接着说)狗妈妈看到 马车越来越远,它会若何远处是连绵的大山,一辆马车越来越远,狗妈妈孤 零零的站在路口,望着马车远去的背影,一滴眼泪正悄悄地滑落2 .“几年过去了,狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。可是到了晚上,哆哆 就会想念狗妈妈,想起那首温情的摇篮曲。和每天一样,这个晚上哆哆又在 笼子里睡着了。这时,从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲。(播放摇 篮曲,随着图片的展示完整,把歌词再打出来,再一起轻唱摇篮曲。) 小朋友们,谁在唱3 .“哆哆使出浑身的力气,撞坏笼子冲了出去。快跑!哆哆如同金色的风! 快跑
8、!哆哆就像发光的箭!快跑!哆哆的鬣毛迎风飘扬!快跑!快跑!快跑! 哆哆为什么跑这么快这么久没见,哆哆实在太想念妈妈了,我们给它加加油, 让它早点见到妈妈好吗教师读前一句,你们读后一句,最后一行几个快跑每个后面都是一个感慨号,我们要读得一个比一个快,一个比一个响亮,再读! 4.在回家的路上,还发生了这样的事情“城里的人都惊呆了,从墙里窜过一 头狮子!你猜一般的人见到狮子会有若何的表现哆哆是不是变成了残忍 的、凶恶的狮子为什么“城里一片混乱,端着来复枪的警察在追赶狮子。 你预感到了什么5 .(播放一段温情的乐曲:在小城边的白雪覆盖的小山坡上,哆哆见到了自 己的狗妈妈!狗妈妈已经老态龙钟,看上去已经
9、奄奄一息了。“妈妈,这次 我们再也不分开了,永远在一起。)看到日思夜想的狗妈妈这么虚弱,哆 哆再也控制不住对妈妈的思念,它紧紧地抱起妈妈。时间拉开了哆哆和妈妈 离别的手,却没有拉开他们彼此思念的心。我们都希望哆哆可以永远和妈妈 在一起。6 .“就在这时警察下令开枪。“如果此时,你还有时机、有时间能够阻止警 长,你会对警长说些什么可是一一(播放一段悲伤地乐曲:哆哆把狗妈妈紧 紧的抱在怀里倒下了。)你们为什么眼睛红了7 .“小山坡的雪面上,留着哆哆的脚印。奇怪的是,脚印在小山坡的中央突 然不见了。这到底是若何回事呢发生什么事了呢想象一下。“有好多人说, 当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走
10、了。 四、深度拓展,总结升华1.(播放温馨的音乐)狮子本是凶悍的猛兽,在善良的狗妈妈的关爱下,变 得有情有意,知恩图报。这就是“爱的力量。大声读一一爱。妈妈爱我们, 我们也爱妈妈。同学爱我们,我们也爱同学。教师爱大家,大家爱教师吗 爱。让我们每个人心中都有爱,有了爱,我们会更加快乐,幸福! 2.出示欣赏一幅幅充满温情的亲子照片。3 .诗朗读妈妈,我只能是一个小孩子呀4 .面向家长:祝亲爱的妈妈们,节日快乐,永远年轻。五、绘本作业1 .把这个故事讲给爷爷奶奶、爸爸妈妈听。2 .哆哆和狗妈妈在一起又会过着一种若何的生活呢画一画,或者写一写。板书设计:教学题目:你是我最好的朋友 教学目标:1、通过绘
11、本阅读,激发学生课外阅读的兴趣,让学生产生阅读期待。2、能够用心体会,运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩,并尝试用语言 来描述自己独特的色彩观察和感悟。3、初步感受到娜娜和末末之间深厚的友谊,明白友谊的可贵。教学准备:绘本图画、音乐等。教学过程:一、走入“绘本:1、你们看,谁来了出示大象和老鼠的画面,用上形容词来说一说:()的老鼠 ()的大象2、猜一猜:他们俩谁更厉害呢说说理由。3、读儿歌:大象大,老鼠小,大象最怕老鼠咬。老鼠钻进象鼻里,痒得大象受不了。4、出示小白鼠娜娜的图片,(扉页)简介:娜娜是一只很特别的小白鼠。 仔细观察:这是小白鼠娜娜的房间,你发现了什么(到处是大象的图片)猜 测,
12、它会有什么梦想5、读书指导:我们先来看看这个故事的简介,以后我们在课外阅读时,可 以先看书的简介,也就是故事的简要介绍,它可以帮助我们了解故事的主要 内容。6、读绘本简介:娜娜是一只很特别的小白鼠,她不愿意和老鼠做朋友,只想找一只大象做朋友。娜娜找啊,找啊,终于找到了一只大象一一末末。可是,末末是一只盲象,什么都看不见。娜娜决心给末末描述五颜六色的世界!红色、黄色、蓝色、绿色娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢末末最喜欢哪种颜色请你想想看。(1)盲象是什么意思(2)读后思考,故事简介向我们提了哪两问题指名学生读一读。二、品读绘本:(-)猜测色彩:1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢2、出示画面
13、,初步感受色彩的丰富。二)品味红色”1、出示绘本的文字:“末末,我给你讲讲各种各样的颜色,好不好“咱们从红色开场吧,红色就像你生气时的怒火“我不喜欢发火,所以我不太喜欢红色。“也不完全这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色,就像樱桃和西红柿在太 阳的照耀下慢慢熟透了的样子。2、交流:读了他俩的对话,你明白了什么3、品读文字:红色还是一种非常温暖的颜色,就像樱桃和西红柿在太阳的 照耀下慢慢熟透了的样子。电子白板的使用和说明理解:末末是一只盲象,它是若何感受到红色呢(引导从味觉、嗅觉去体会)4、拓展:如果你是娜娜,你会若何介绍红色呢(结合看画面:草莓、柿子、 苹果等画面)(三)、品味“黄色和“蓝色:1
14、、出示画面,品读文字:“太阳是黄色的。阳光照在你的背上,那种暖洋洋的感觉就是黄色的。还有, 黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起,感觉酸酸的、甜甜的。末末立刻说:“我喜欢黄色,喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉,也喜欢香蕉 甜甜的味道。黄色是我最喜欢的颜色!娜娜笑了,“别急,我还没说完,还有好多颜色呢!2、读文字:娜娜接着说:“我样头上的天空是蓝色的。天空很大很大,一望无际,大海 也一样。蓝色让人感觉很清爽,很温柔,就像海水轻轻拍打我们的皮肤。 “现在我知道了,我最喜欢的颜色是蓝色,因为我喜欢弟弟给我背上喷水! (1)末末喜欢黄色的原因是什么他看不到黄色,为什么会喜欢黄色呢(是啊,他感觉到了黄色的温暖,
15、也尝到了黄色的甜蜜)(2)末末喜欢蓝色的原因是什么(3)末末是若何体会到黄色和蓝色的呢(四)品味“绿色1、你知道,黄色和蓝色混合是什么颜色吗通八达看图:画面上画了什么2、猜测:这是末末闻到了什么感受到的什么颜色3、读文字:“末末,等我讲完了,你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美。春天 的小草就是绿色的,我想你肯定喜欢它们的香味,尤其是刚割完草的味道。 绿色:蓝色+黄色,就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色,所以绿色既 有蓝色的温柔,又有黄色的活力。“我不知道绿色看上去是什么样子,但我知道它闻起来很香,现在我更喜欢 绿色。4、拓展:如果你是娜娜,你会若何介绍绿色呢(结合看画面:森林画面)
16、(五)品味“白色和黑色1、看图:画面上画了什么这又是什么颜色2、读文字:“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的,很冷。不过,棉花糖也是白色 的,很甜。白色像云朵一样轻柔,又像飘落的雪花一样安静。“啊,我喜欢“还有黑色。黑色就是我们闭上眼睛后的感觉。闭上眼睛后,我们能看到很 多东西,对不对梦、仙境、各种颜色还有满天星星的夜空3、感悟:娜娜是若何为末末介绍白色和黑色的末末是一只盲象,它感受最多的是什么颜色(黑色)请你闭上眼睛,你觉得黑色是什么感觉,就像一一(音乐响起)学生说感受。(六)提升情感1、过渡导入:聪明而得意的娜娜为末末讲述了那么多色彩,娜娜问了末末 一个问题:“好了,末末,现在说说吧,你最
17、喜欢什么颜色2、猜测:末末会若何答复说说你的理由。3、读对话:“我最喜欢白色!末末毫不犹豫地说。“为什么娜娜感到很好奇。4、再次猜测原因:“因为我有一个好朋友,她让我的生命变得丰富多彩,而好是一只小白鼠, 所以我最喜欢白色。5、引申:这白色仅仅是白色吗它还象征着什么友谊)6、读句子:友谊是最美丽的色彩。三、课外拓展:1、这本书就是绘本你是我最好的朋友(学生齐读书名)故事的开头和结尾还有许多精彩的内容,请大家自己去阅读。这是“聪明豆 绘本系列中的一本。2、“聪明豆绘本系列精选了世界各地的优秀图画书,之所以称为“聪明 豆,是因为她确实聪明一一轻松幽默的文字、充满想象的图画、妙趣横生 的故事,让我们
18、明白什么是真正的友谊,若何去获得真正的友谊。(出示八 本书的画面)。同学们在课外可以阅读这些书,愿这8颗“聪明豆”在你们 的心田里播种下友爱的种子,让你们在友谊和爱的滋润下安康成长。板书设计:教学题目:彩色的乌鸦教学目标:1.认真听教师讲故事培养学生听的能力。2 .适当想象说话,培养学生的想象能力。3 .回家复述故事,续编故事想象作画,培养孩子们的复述说话能力。4 .从故事中懂得要团结,不轻信挑拨,和平相处的道理。教学准备:彩色的乌鸦书籍、课件电子白板的 使用和说明教学过程:1、同学们,我们来看看这副图,图上有三个小朋友,一个是白种人,一个是 黑人,一个是黄种人,你觉得他们当中谁的颜色最美丽?
19、为什么?再来看一幅图(五颜六色的羽毛图),在他们当中谁的颜色最美丽?为什 么2、这节课顾教师给你们带来这样一个有趣的绘本故事题目是彩色的乌 鸦教师读绘本:从前乌鸦可不是这样黑乎乎的,据说,有一个雪人曾 经提出一个不幸的问题,从而给美丽快乐的乌鸦带来了一场灾难。3、猜猜 看雪人提出了一个什么问题?猜不出来了吧?我们看点出:在你们当中到底谁的颜色最美丽? 雪 人为什么会提出这个问题呢?这个问题一提出,我们来看看乌鸦们若何答复呢?继续看下去后来, 人们就只能看到颜色十分接近的乌鸦们聚在一起,但是他们的争吵并没完全 完毕,因为他们的颜色并不一完全一样。乌鸦之间多少还有些区别,每只乌鸦 都认为自己的颜色
20、是唯一正确的。4、你认为他们错在哪里?每只乌鸦都自认为自己的颜色是唯一正确的。说得太好了,我们继续看下去:事情开展得越来越糟糕你看一只大 灰猫钓起一根彩色的羽毛脚步沉重的走出湿漉漉的草坪。继续看绘本:从此5、猜一猜:那会是一场若何的雨?对这是一场黑雨而且永远成了黑色的了。还在下黑雨的时候,一只到原始森林度假去了他成了一只与众 不同的乌鸦?6、猜一猜,这只彩色乌鸦的命运若何?小组讨论一下再来汇报。7、我们来看第二个绘本一只与众不同的乌鸦点击绘本,读下去 彩色的乌鸦坐在树枝上这真让他感到难堪。提问:他现在最想做的是什么?若何使自己变得不再那样耀眼。8、继续看绘本:这时乌鸦的首领飞进那可以接纳他的浓
21、浓的白雾中 去了。猜一猜:这只彩色乌鸦最后的命运若何?学生猜测。9、继续看绘本:原来这只是一个梦?看乌鸦们还是紧紧的靠在一起,那么 亲密。我们来看看首领会若何说?朗读乌鸦首领的话:这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,这在 我们这里是不会发生的! 10、再看看:在他们当中,到底谁的颜色最美 丽?11、这样的事情,你觉得在我们人类中会不会发生呢?同学们,这样的争名夺利、轻易听信别人的挑拨,种族歧视等等的事情 在现实生活中是很容易发生的,但你们一定要在心里说我保证,这样的事在 我们这里一定不会发生!齐读:这样的事情在现实中是有可能发生的,不 过,在我们这里是不会发生的! 12、作业:回家把这个故
22、事讲给爸爸妈妈听, 然后想象作画,续编故事:彩乌鸦以后的生活若何呢?板书设计教学题目:哈里的大脚教学目标:1、通过师生互动、表达、交流、倾听,感知和理解故事内容,体会成长的快乐 和感动。2、欣赏和感受作品的整体风格和意境,培养阅读兴趣。3、激发学生对认识自我和成长的探究兴趣和欲望。教学准备:哈里的大脚课件背景音乐教学过程:一、启发谈话,营造情境。1 (播放儿歌小兔子乖乖)师:同学们,猜猜看,刚刚一首歌里有只什 么小动物呢 (生:兔子)2师:在你的脑海里,兔子最得意的是什么呢(生:长耳朵、短尾巴、毛 注意引导孩子把话说完整)3师:教师这儿也有一只兔子,出示图片哈里)它的名字叫“哈里,谁 来叫叫它
23、 (指名2个)多么得意的名字啊!谁来亲切地叫一叫(指名1 个)它是一只小兔子,我们一起亲切地和它打打招呼吧(出示字:小哈里, 你好。)4师:今天教师就来讲一讲小哈里的故事,有一天在小哈里身上发生了这样 一件事,看(出示一二两幅哈里难过的图)今天的小哈里在干什么呢(生: 小哈里好似不开心。指名23个)你是从哪儿看出来的(小哈里歪着脑袋,眼睛直勾勾地盯着自己的大脚。引 导学生观察动作、表情。)点评:你们真棒,都看出了小哈里的心里话了,真了不起!5师:是啊,为什么自己长着一双这么大的脚呢,小哈里跑去问爷爷,现在 教师是哈里的爷爷,你们就是一个个小哈里,你会若何问爷爷呢(指名广2 个问)(师故作扮演)
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