2013年湖北省荆州市中考化学真题及答案.pdf

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1、20132013 年湖北省荆州市中考化学真题及答案年湖北省荆州市中考化学真题及答案一、选择题（本大题包括一、选择题（本大题包括 1010 小题；每小题小题；每小题 2 2 分；共分；共 2020 分）分）1（2 分）（2013荆州）产生下列现象时，物质发生化学变化的是（）A 湿衣晾干B 瓷碗破碎C 木材燃烧D 石蜡融化考点：化学变化和物理变化的判别专题：物质的变化与性质分析：本题考查学生对物理变化和化学变化的确定判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化解答：解：A、湿衣服晾干是水分的蒸发，属于混合物的分离，

2、没有新物质生成，属于物理变化，故 A 错；B、瓷碗破碎只是形状发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化，故 B 错；C、木柴燃烧生成二氧化碳和水等物质，有新物质生成，属于化学变化，故 C 正确；D、石蜡熔化只是由固态变为液态，只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化，故 D 错故选 C点评：搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键判断的标准是看在变化中有没有生成+他物质一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化2（2 分）（2013荆州）臭氧（O3）主要分布在距地面 1020Km 的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物由臭氧分子构成的物质属于（）A 纯

3、净物B 混合物C 化合物D 氧化物考点：纯净物和混合物的判别专题：物质的分类分析：可根据物质的分类方法进行解答，纯净物是由一种物质组成的，单质是由一种元素组成的纯净物解答：解：臭氧由一种物质组成，属于纯净物，臭氧又由一种元素组成，所以臭氧又属于单质，观察选项，故选 A点评：应抓住概念的要点来判断物质的类别，了解常见物质的组成3（2 分）（2013荆州）金属防锈既可以节约资源，又能美化环境下列钢铁制品经过如下处理后，防锈效果最差的是（）A 经常在表面涂油的大型钢制机械B 涂上防锈漆后的“辽宁”号航母舰体外壳C 擦洗干净后长期存放在室外的大型铁制农机具D 经过“烤蓝”，在表面形成致密氧化膜的钢制枪

4、管考点：金属锈蚀的条件及其防护专题：金属与金属材料分析：铁与水、氧气充分接触时容易生锈，使铁制品与氧气和水隔绝可以防止生锈，据此结合钢铁制品的防锈措施进行分析判断解答：解：A、经常在表面涂油的大型钢制机械，表面涂油，可以隔绝氧气和水，能防止锈蚀B、涂上防锈漆后的“辽宁”号航母舰体外壳，表面涂上防锈漆，可以隔绝氧气和水，能防止锈蚀C、擦洗干净后长期存放在室外的大型铁制农机具，能与氧气、水分接触，防锈效果最差D、经过“烤蓝”，在表面形成致密氧化膜的钢制枪管，表面“烤蓝”，可以隔绝氧气和水，能防止锈蚀故选 C点评：本题难度不大，掌握铁制品锈蚀的条件、防止锈蚀的措施等是正确解答此类题的关键4（2 分）

5、（2013荆州）下列说法中错误的是（）A 化合反应一定要加热才能发生B 复分解反应中一定没有单质参加C 置换反应的产物中一定有化合物D 中和反应的产物中一定有盐和水考点：化合反应及其应用；中和反应及其应用；置换反应及其应用；复分解反应及其应用专题：化学反应的基本类型和能量变化分析：A、根据化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应进行解答；B、根据复分解反应是指由两种化合物相互交换生成另外两种化合物的反应进行解答；C、根据置换反应是指由一种单质和一种化合物反应，生成另外一种单质和一种化合物的反应进行解答；D、根据中和反应是指酸和碱反应生成盐和水的反应进行解答解答：解：A、化合反

6、应不一定要加热才能发生，例如二氧化碳和水反应生成碳酸就不需要加热，故 A 错误；B、复分解反应是指由两种化合物相互交换生成另外两种化合物的反应，所以复分解反应中一定没有单质参加，故 B 正确；C、置换反应是指由一种单质和一种化合物反应，生成另外一种单质和一种化合物的反应，所以置换反应的产物中一定有化合物，故 C 正确；D、中和反应是指酸和碱反应生成盐和水的反应，所以中和反应的产物中一定有盐和水，故 D 正确故选：A点评：解答本题的关键是要充分理解各种反应类型的实质，只有这样才能对物质的反应类型做出正确的判断5（2 分）（2013荆州）某粒子核内所含的质子数多于其核外电子数，该粒子一定是（）A

7、原子B 分子C 阳离子D 阴离子考点：原子和离子的相互转化专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：构成物质的基本粒子有：分子、原子、离子对于分子和原子来说具有多少质子就有多少核外电子，对于离子来说质子数与核外电子数是不相同的解答：解：A、在原子中，核内所含的质子数等于其核外电子数，故 A 错误；B、在分子中，核内所含的质子数等于其核外电子数，故 B 错误；C、阳离子是原子失去电子形成的，所以核内所含的质子数多于其核外电子数，故 C 正确；D、阴离子是原子得到，电子形成的，所以核内所含的质子数小于其核外电子数，故 D 错误故选 C点评：解这类题目要通过所学的知识进行举例回答，要熟记对于分子和原

8、子来说质子数和电子数都相等，对于离子来说质子数与电子数不相等6（2 分）（2013荆州）与元素化学性质的关系最密切的是（）A 元素的相对原子质量B 原子核内的中子数C 原子核内的质子数D 原子核外的最外层电子数考点：核外电子在化学反应中的作用专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：物质的结构决定物质的性质因为物质参加化学反应时发生作用（得失电子）的一般只是最外层电子，所以说与元素化学性质最密切的是最外层电子数解答：解：由题意可知，最外层电子数与元素的化学性质关系最密切因为物质参加化学反应时发生作用（得失电子）的一般只是最外层电子，所以与元素化学性质的关系最密切的是原子核外的最外层电子数，与元

9、素的相对原子质量、原子核内的中子数、原子核内的质子数无关故选 D点评：了解原子的定义和构成：原子由原子核和核外电子构成；了解核外电子在化学反应中的作用7（2 分）（2013荆州）实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是（）A 大试管、集气瓶B 烧杯、玻璃棒C 酒精灯、铁架台D 导气管、单孔塞考点：氧气的制取装置；常用仪器的名称和选用专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：根据实验室用高锰酸钾制取氧气的反应装置与收集装置、常用仪器的名称和选用解答加热固体来制取气体，用到的仪器有：铁架台、酒精灯、试管、集气瓶、水槽等等解答：解：实验室中用高锰酸钾来制取氧气，发生装置为：大

10、试管、铁架台、铁夹、酒精灯、带导管的单孔塞，收集装置为集气瓶，水槽等装置和仪器而在实验中用不到烧杯和玻璃棒，故选项 B 给的仪器用不到故选 B点评：本题考查了常用仪器的名称和选用及氧气的制取与收集注意，在选择气体的收集方式时，一定要熟悉该种气体的性质，比如是否溶于水，密度（与空气相比较）的大小等8（2 分）（2013荆州）由下列实验事实或现象推出的结论中，正确的是（）A 澄清透明的河水一定是软水B 某固体物质在常温下能导电，则该物质一定一种金属单质C 把带火星的木条伸入某气体中，木条不复燃，则该气体一定是 CO2D 常温下测得某溶液的 pH=0，则该溶液一定显酸性考点：硬水与软水；常见气体的检

11、验与除杂方法；溶液的导电性及其原理分析；溶液的酸碱性与 pH 值的关系专题：课本知识同类信息分析：含有较多钙、镁矿物质的天然水称为硬水，不含或含较少钙、镁矿物质的水称为软水；有些非金属单质也能够导电；不支持燃烧的气体不一定是二氧化碳；常温下当溶液的 pH 小于 7 时，显酸性解答：解：A、硬水中含有的钙离子、镁离子等溶解在水中，表面上看也是澄清透明的，所以澄清透明的河水不一定是软水不正确B、在常温下能导电的物质不一定是金属单质，例如石墨在常温下能导电，但是石墨是一种非金属单质不正确C、把带火星的木条伸入某气体中，木条不复燃，该气体不一定是二氧化碳，因为氮气、稀有气体等气体都不支持燃烧不正确D、

12、常温下测得某溶液的 pH=0，小于 7，所以该溶液一定显酸性正确故选：D点评：判断硬水、软水不能看表面，二氧化碳不能使带火星的木条复燃，但是不能使带火星的木条复燃的物质不一定是二氧化碳9（2 分）（2013荆州）下列物之间的转化，能通过一步反应实现的是（）C2H5OHCO2CaOCa（OH）2H2O2H2OHNO3HClFe3O4FeA B C D 考点：物质的相互转化和制备专题：压轴实验题；物质的制备分析：根据物质的性质，分析该物质转化成另一指定物质的反应，选出能由一步反应实现的一组解答：解：C2H5OH 通过燃烧可以生成 CO2；CaO 能与 H2O 化合生成 Ca（OH）2；H2O2通过

13、分解生成了 H2O；硝酸盐都是可溶性的盐，HNO3不能通过一步反应生成 HCl；Fe3O4通过还原剂繁盛还原啊 ua 反应可生成 Fe综合上述反应可知，B 正确，A、C、D 错误故选 B点评：熟练掌握物质的性质，是解决此类问题的关键，正确运用物质分类及反应规律则是解决此类问题的有效方法10（2 分）（2013荆州）某工业盐酸中因含有少量 FeCl3（不含其它杂质）而显黄色，测知该盐酸中 H+和Cl的个数比为 88：97，则其中 Fe3+和 Cl的个数比为（）A 1：97B 1：3C 3：1D 3：97考点：分子、原子、离子、元素与物质之间的关系专题：压轴实验题；物质的微观构成与物质的宏观组成分

14、析：根据已有的知识进行分析，溶液不显电性，在溶液中阴离子和阳离子所带电荷数值相等解答：解：H+与 Cl的个数比为 88：97，则负电荷总数为 97，氢离子所带正电荷总数为 88，要保证阴离子所带负电荷数值与阳离子所带正电荷数值相等，则铁离子需要提供 9 个正电荷，一个铁离子带三个正电荷，故铁离子个数为 3，所以 Fe3+与 Cl的个数比为 3：97，观察选项，故选 D点评：本题考查了溶液中离子个数比的计算，完成此题，可以依据阴离子所带负电荷总数与阳离子所带正电荷数值相等进行二、填空题（本大题共二、填空题（本大题共 4 4 小题，共小题，共 1414 分）分）11（3 分）（2013荆州）有人过

15、度预防禽流感（H7N9）而禁食鸡蛋，导致营养物质蛋白质、油脂等营养物质缺乏；镉超标大米事件促成了新版食品污染物限量标准的实施，根据元素周期表中镉元素的相关信息（如图所示），可知，镉原子中的质子数为48；化石燃料的不断减少已引起人们高度关注，其中天然气的主要成分是CH4（写化学式）考点：生命活动与六大营养素；元素周期表的特点及其应用；化石燃料及其综合利用专题：化学与生活分析：鸡蛋中含有丰富的蛋白质、油脂等营养物质；在原子中，核电荷数=核内质子数=核外电子数=原子序数；天然气的主要成分是甲烷解答：解：鸡蛋中含有丰富的营养物质，主要含有蛋白质、油脂等故填：蛋白质、油脂等营养物质在元素周期表中，元素符

16、号左上角的数字表示原子序数，在原子中，核内质子数=原子序数，镉的原子序数是 48，所以镉原子中的质子数为 48故填：48天然气的主要成分是甲烷，甲烷的化学式是 CH4故填：CH4点评：元素周期表中，元素的左上角的数字表示原子序数，右上角表示元素符号，中间表示元素符号，下面表示该元素的原子的相对原子质量12（3 分）（2013荆州）氢氧化钙是一种廉价碱，常用于配制农药波尔多液和改良酸性土壤；做馒头发酵面团时会产生酸类物质，需加入适量的纯碱（或小苏打），让其相互作用产生二氧化碳气体，既可以防止馒头产生酸味，又可使蒸出的馒头松软可口；四川芦山地震后为保证居民生活用水，应急处理的方法中通常有下列过程：

17、在浑浊的河水中加入净水剂，经静置沉淀后再过滤（填一种操作方法）可达到除去水中不溶性杂志的目的考点：常见碱的特性和用途；水的净化；碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙专题：物质的性质与用途分析：根据氢氧化钙属于碱，常用于配制农药波尔多液和改良酸性土壤；纯碱（或小苏打）与发酵酸反应生成二氧化碳气体；过滤用于分离难溶性物质和可溶性物质进行解答解答：解：氢氧化钙属于碱，常用于配制农药波尔多液和改良酸性土壤；纯碱（或小苏打）与发酵酸反应生成二氧化碳气体，所以做馒头发酵面团时会产生酸类物质，需加入适量的纯碱（或小苏打），既可以防止馒头产生酸味，又可使蒸出的馒头松软可口；过滤用于分离难溶性物质和可溶性物质，所以在浑浊的

18、河水中加入净水剂，经静置沉淀后再过滤，可达到除去水中不溶性杂质的目的故答案为：氢氧化钙；二氧化碳；过滤点评：本题考查知识注重基础知识的掌握和应用，难度不大，可以根据相关知识进行解答13（4 分）（2013荆州）根据固体物质 M 在水中的溶解度曲线图，回答下列问题：（1）B 点所表示的溶液为 M 在 t2的不饱和（选填“饱和”或“不饱和”）溶液（2）将 A 点对应的溶液从 t1升温到 t2（忽略水的蒸发），在此过程中 M 的质量分数不变（选填“增大”、“减小”或“不变”）；（3）将 A 点对应的 100g 溶液恒温蒸发 10g 水，可析出 M 的质量为0.1ag，剩下的溶液中 M 的质量分数为%

19、考点：固体溶解度曲线及其作用；晶体和结晶的概念与现象；溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系专题：压轴实验题；溶液、浊液与溶解度分析：（1）根据溶解度曲线图中的任何一点都表示溶液的一种特定状态，分析 B 所示溶液的状态；（2）据 M 的溶解度随温度的升高溶解度的变化情况分析解答；（3）据 A 点对应的 M 的溶解度及溶液状态分析解答，饱和溶液中溶质的质量分数=100%解答：解：（1）溶解度曲线上的点表示此时的溶液为饱和溶液；曲线下方的点 B 表示该温度下的溶液为不饱和溶液；（2）M 的溶解度随温度的升高溶解度逐渐增大，所以将 A 点对应的溶液从 t1升温到 t2（忽略水的蒸发），将由饱和溶液变为

20、不饱和溶液，溶质、溶剂的质量不变，则溶质的质量分数不变；（3）由图可知：A 点对应的 t2时 M 的溶解度是 ag，即 100g 水中最多溶解 A 的质量是 ag，故 10g水中最多溶解的溶质的质量是 0.1ag，A 点在溶解度曲线上，为饱和溶液，所以将 A 点对应的 100g溶液恒温蒸发 10g 水，可析出 M 的质量为 0.1ag，剩余溶液依然是该温度下 A 的饱和溶液；故溶质的质量分数为：100%=%；故答案为：（1）不饱和；（2）不变；（3）0.1ag；%点评：溶解度曲线上的点表示此时的溶液为饱和溶液，曲线下方的点表示该温度下的溶液为不饱和溶液，饱和溶液中溶质的质量分数=100%，并能

21、结合选项分析解答14（4 分）（2013荆州）下图中 AH 都是初中化学中常见的物质，已知 A、B 都是黑色固体，D、F 为红色固体，它们之间的转化关系如图所示请推断出各物质后解答下列问题：（1）写出物质 A 的化学式C；（2）写出上述物之间转化时发生化合反应的化学方程式：C+CO22CO；（3）转化过程可用化学方程式表示为：Fe2O3+3CO2Fe+3CO2；（4）已知转化过程在常温下就能进行，该化学反应的基本类型为置换反应考点：物质的鉴别、推断；化学式的书写及意义；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式专题：框图型推断题；压轴实验题分析：根据已有的知识进行分析，A、B 是黑

22、色固体，在高温下反应能生成红色固体 D 和 C，则 A 和 B 可能是氧化铜和碳，生成的 D 为铜，C 可能是二氧化碳，二氧化碳能与 A 反应生成 E，则 A 可能是碳，生成的 E 为一氧化碳，B 为氧化铜，F 是红色固体，能与一氧化碳反应生成 G，则 F 可能是氧化铁，生成的 G 是铁，铁能与铜盐溶液反应生成铜，据此解答即可解答：解：初中阶段接触的红色固体主要是铜和氧化铁，A、B 是黑色固体，在高温下反应能生成红色固体D 和 C，则 A 和 B 可能是氧化铜和碳，生成的 D 为铜，C 可能是二氧化碳，二氧化碳能与 A 反应生成E，则 A 可能是碳，生成的 E 为一氧化碳，B 为氧化铜，F 是

23、红色固体，能与一氧化碳反应生成 G，则 F 可能是氧化铁，生成的 G 是铁，铁能与铜盐溶液反应生成铜，则 H 可能是硫酸铜，代入框图，推断合理；（1）A 是碳，故填：C；（2）碳和二氧化碳高温反应生成一氧化碳，是两种物质生成一种物质的化合反应，故填：C+CO22CO；（3）E 是一氧化碳，F 是氧化铁，一氧化碳和氧化铁在高温下反应生成铁和二氧化碳，故填：Fe2O3+3CO2Fe+3CO2；（4）铁能与铜盐溶液反应生成亚铁盐和铜，该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物，属于置换反应，故填：置换点评：本题为框图式物质推断题，完成此题，关键是根据题干叙述找准解题突破口，直接得出

24、有关物质的化学式，然后根据物质的性质推断得出其他物质的化学式书写反应的化学方程式要注意配平三、实验题（本大题包括三、实验题（本大题包括 2 2 小题，共小题，共 1010 分）分）15（4 分）（2013荆州）实验室用下图所示装置的部分或全部组合后完成如下实验，请回答下列问题：（1）小明要证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，他将 A 装置中的导气管 a 与 C 装置中的导气管d相连，当装置 C 中产生澄清的石灰水变浑浊的现象时即达到实验目的（2）若将 A 装置中的药品换成稀硫酸和锌粒，产生的 H2经干燥后用 D 装置收集，当 D 装置的瓶口向下时，导管口的连接顺序应是 abcg（3）B 装置中使用过

25、的浓硫酸稀释后，还可以用作它用，用烧杯稀释浓硫酸时，应向烧杯中倒入的物质是浓硫酸考点：证明碳酸盐；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；气体的干燥（除水）；氢气的制取和检验专题：压轴实验题；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化；物质的检验、鉴别与推断分析：（1）检验碳酸盐的具体方法是，先取少量的待检物于试管中，再向其中滴加少量的稀盐酸，振荡，若有气泡生成，将气体通入澄清的石灰水后，澄清的石灰水变浑浊；则证明该盐中含有 CO32，是一种碳酸盐，通入石灰水是用长导管，让气体与石灰水充分反应；（2）氢气的密度比空气小，所以将 D 瓶口向下时，应从长导管进气；（3）根据稀释浓硫酸的方法进行回答解答：解：（1）

26、小明要证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，应将 A 装置中的导气管 a 与 C 装置中的导气管 d连接，让生成的气体与石灰水充分接触反应，若 C 中澄清的石灰水变浑浊，说明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐；（2）氢气的密度比空气小，所以将 D 瓶口向下时，应从长导管进气；（3）浓硫酸溶于水放热，所以稀释浓硫酸时应将浓硫酸倒入水中，并不断搅拌，因此用烧杯稀释浓硫酸时，应向烧杯中倒入的物质是浓硫酸；故答案为：（1）d；澄清的石灰水变浑浊；（2）g；（3）浓硫酸点评：检验碳酸盐的常用试剂是稀盐酸和澄清的石灰水，密度比空气小的气体用向下排空气法收集，稀释浓硫酸时将浓硫酸倒入水中，并不断搅拌16（6 分）（2013荆

27、州）化学实验室需经常取用 NaOH 溶液，当多次揭开其瓶盖后，同学们猜想该试剂可能部分变质了，若这种猜想通过实验验证是正确的，请完成下列各题：（1）NaOH 溶液变质反应的化学方程式为2NaOH+CO2Na2CO3+H2O；（2）下面是小强同学设计的验证过程，请根据实验现象和你的理解填写下列空白处：实验操作过程实验现象 反应的化学方程式得出的结论用试管取待测液少量，向其中滴加稍过量的氯化钡溶液产生白色沉淀Na2CO3+BaCl2=2NaCl+BaCO3溶液中含CO32将上述反应后的混合物静置后，再向上层清液中加入酚酞溶液溶液呈红色溶液中含OH（3）若将中加入的溶液换成某盐溶液，会产生与中不同的

28、实验现象，也可得出中相同的结论写出一种符合条件的盐的化学式CuSO4，其反应的化学方程式为：2NaOH+CuSO4Cu（OH）2+Na2SO4考点：药品是否变质的探究；证明碳酸盐；碱的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式专题：压轴实验题；科学探究分析：（1）根据氢氧化钠的性质可以知道：氢氧化钠溶液因吸收空气中二氧化碳而变质成碳酸钠和水，故可以写出反应的化学方程式；（2）根据碳酸根离子的性质产生碳酸钡沉淀及加入试剂的目的分析；根据氢氧根离子能够使酚酞试液变成红色分析；（3）利用氢氧化钠能与硫酸铜、氯化铁、铵盐所产生的沉淀或气体的现象，可向反应后溶液中滴入硫酸铜等溶液代替酚酞，以检验氢

29、氧化钠的存在；并写出反应的方程式解答：解：（1）氢氧化钠溶液因吸收空气中二氧化碳而变质成碳酸钠和水，故反应的方程式为：2NaOH+CO2Na2CO3+H2O；（2）碳酸根离子结合钡离子产生碳酸钡沉淀，且该实验的目的还要除去碳酸钠对氢氧化钠碱性的干扰，因此是氯化钡，反应的方程式为：Na2CO3+BaCl2=2NaCl+BaCO3；氢氧化钠能够使酚酞试液变成红色；故答案为：氯化钡；Na2CO3BaCl22NaCl；酚酞；（3）因为氢氧化钠能与硫酸铜、氯化铁、铵盐所产生的沉淀或气体的现象，可向反应后溶液中滴入硫酸铜等溶液代替酚酞，以检验氢氧化钠的存在；故答案为：CuSO4；2NaOH+CuSO4Cu

30、（OH）2+Na2SO4点评：本题是关于氢氧化钠变质的探究，要熟练掌握氢氧化钠、碳酸钠的化学性质，并能够根据它们的性质来对碳酸钠及氢氧化钠进行检验，特别要注意避免碳酸钠碱性对氢氧化钠的碱性干扰四四、计算题计算题（本大题包括本大题包括 1 1 小题小题，共共 6 6 分分）解题可能用到的相对原子质量解题可能用到的相对原子质量：H-1O-16Cl-35.5Cu-64Zn-65Ag-108H-1O-16Cl-35.5Cu-64Zn-65Ag-10817（6 分）（2013荆州）有CuZnCuAg 两种貌似黄金的合金，它们都有其特殊的用途，但一些骗子常用它们做成饰品冒充真黄金欺骗消费者对此，化学科学有

31、责任加以揭露（1）现有上述两种合金制成的假黄金饰品各一件，小明同学只用稀盐酸和必要的实验仪器就鉴别出其中一种饰品是假黄金，它是合金（填写代号）；若要证明另一种饰品也是假黄金，可选用一种盐溶液来验证，这种盐可以是硝酸银（写一种盐的名称或化学式）；（2）取与上述用稀盐酸鉴别出的同种合金 10g，放入烧杯中，再向其中加入 93.7g 某稀盐酸恰好完全反应后，测得烧杯内剩余物质的质量共为 103.5g上述过程中变化的质量 10g，+93.7g103.5g=0.2g 是氢气（填物质的名称或化学式）的质量；10g，该合金中铜的质量是多少？已知反应后的溶液中溶质全部溶解，求该溶液中溶质的质量分数是多少？考点

32、：根据化学反应方程式的计算；有关溶质质量分数的简单计算；金属的化学性质专题：压轴实验题；溶质质量分数与化学方程式相结合的计算；金属与金属材料分析：（1）因为 Zn 的金属活动性在（H）之前，可与稀盐酸发生置换反应，而 Cu 和 Ag 的金属活动性在（H）之后，不能与稀盐酸发生置换反应；铜比银活泼，金不如银活泼，铜可以将银从它的盐溶液里置换出来；（2）根据质量守恒定律，在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和所以生成氢气的质量=参加反应前各物质的质量总和反应后生成各物质的质量总和；根据锌与稀硫酸反应的化学方程式和生成氢气的质量，列出比例式，就可计算出该合金中锌的质量

33、和生成的溶质氯化锌的质量，则该合金中铜的质量=合金质量该合金中锌的质量；根据质量分数公式即可计算出该溶液中溶质的质量分数解答：解：（1）CuAg 合金中的 Cu 和 Ag 都不能与稀盐酸发生置换反应，CuZn 合金中的 Zn 可与稀盐酸发生置换反应，故用稀盐酸和必要的实验仪器就能鉴别出 CuZn 饰品是假黄金；铜比银活泼，金不如银活泼，铜可以将银从它的盐溶液里置换出来，因此要证明 CuAg 饰品是假黄金，可滴加硝酸银溶液来验证；故答案为：；硝酸银；（2）根据质量守恒定律，产生氢气的质量=10g+93.7g103.5g=0.2g；故答案为：氢气；设该合金中锌的质量为 x，生成氯化锌的质量为 y，则Zn+2HCl=ZnCl2+H2651362xy0.2g=，解得 x=6.5g=，解得 y=13.6g因此 10g 该合金中铜的质量是 10g6.5g=3.5g；该溶液中溶质的质量分数是100%=13.6%答：10g 该合金中铜的质量是 3.5g；该溶液中溶质的质量分数是 13.6%点评：本题主要考查学生对金属的化学性质的认识，以及运用化学方程式和溶质质量分数公式综合分析和解决实际问题的能力，增加了学生分析问题的思维跨度，强调了学生整合知识的能力