《师说》学案教学教案.docx

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1、?师说?学案教学教案【作者及背景】作者韩愈公元768824），字退之，唐代河阳今河南孟县）人。 因为先辈世居昌黎今河北昌黎县），所以后人称“韩昌黎。他和柳宗 元一起积极提倡古文运动，是“唐宋八大家之首。背景可从柳宗元？答韦中立论师道书？中一段话中可看出。柳宗元说：“由 魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。 独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作？师说？，因抗颜而为师。世果 群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，饮不暇熟， 又挈挈而东，如是者数矣。由此可见，韩愈作？师说？，这种不怕时人耻 笑，敢于对抗流俗不良风气，批驳错误观点，建立新的师道的精神实在

2、 难能可贵，令人敬佩。【关于题目】“说一一是一种有叙有议，以议为主的文体，是议论体裁的一种。“师说一一即“说师，解释为“说说议议有关老师的问题。韩愈所说的“师，有其独特含义。既不是指各级官府的学校老师，也不 是指“授之书而习其句读的启蒙老师，而是指社会上学有所成，能够“传道受业解惑的人。【特色讲解】1、比照论证，正误清楚。本文第二段写得很精彩，运用的三组比照： （1纵比：古之圣人才智多，犹且从师学习；今之众人才智低，而耻学 于师。121自比：爱其子，择师而教之一一小学；于其身也，那么耻师焉大遗。3横比：巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，日师日弟子云 者，那么群聚而笑之。通过这三组比照，揭

3、示了 “士大夫之族不从师学习违背常理，而作者 主张从师学习的观点不言自明。2、引用论证，无可辩驳。本文第三段引述了孔子的言行来进一步阐述自 己的观点，这不仅比前文笼统的说“古之圣人更加可信，而且用封建 社会的圣人证明“学必有师 “有道即师，这就把论敌置于无可争辩 的地步。3、看似闲笔，实为论据。本文最后一段，寥寥数字，很多人都认为这是 说明写作缘起，实际上远非如此，韩愈是借对李蟠的夸赞：“六艺经传皆 通习之，不拘于时，学于余，来再一次证明“学必有师的重要性。4、语言表达，气势飞动。韩愈的散文素以气势充分，笔力雄放著称，这 种风格在本文中也得到了充分的表达，如“生乎吾前，其闻道也固先乎 吾，“生

4、乎吾后，其闻道也亦先乎吾；“古之圣人，其出人也亦远 矣，犹且从师而问焉，今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师这 种句式的运用，形式整齐，气势飞动，增强了表现力。【课堂演练】阅读下面的文字，完成文后练习。孟子称“人之患在好为人师。由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻 有师。有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学， 作？师说？，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈 以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。如是者数矣。屈子赋日：“邑犬群吠，吠所怪也。仆往闻庸蜀之南，恒雨少日，日出那么犬吠， 余以为过言。前六七年，仆来南。二年冬，幸大雪逾岭，被南越中数州。 数

5、州之犬，皆苍黄吠噬狂走者累日，至无雪乃已，然后始信前所闻者。今 韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病， 亦以病吾子。然雪与日岂有过哉，顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人？而 谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？1.对以下解释有误的一组是）A.益：更。辄：就。犯：冒犯。B.暇：空闲。挈挈：孤独。而东：到东边去。C.仆：我。恒：常。幸：庆幸。D.被：披。已：已经。吾子：我的儿子。2.以下句中的“以字含义相同的两项是A.有，那么哗笑之，以为狂人。B.愈以是得狂名。C.今韩愈既自以为蜀之日。D.而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？3.对“非独见病，亦以病吾子理解正确的一项为哪一项A.不仅仅我会遭到世俗责怪，也会因此使你受到非议。B.不仅我会病的，你也会病的。C.不仅见到他会生病，也会见到你病的。D.不仅仅他会遭到世俗）责怪，你也会遭到责怪。【答案讲解】1.D 2. A B 3. A