人教版英语七年级上册 Unit 6 Do you like bananas Section A (1a-2c) 教学设计.docx

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1、Unit 6 Do you like bananas ?Section A(la-2c)教学设计一、教材分析本节课是新目标英语七年级上册第六单元第一课时，属于听说课型。本单元 内容主要围绕“谈论对食物的喜好”这一交际功能展开，并以like为例，进一 步学习实义动词在一般现在时态中的用法，是上一个单元内容的延伸。第五单 元学生已经学习了实义动词have的一般现在时，为这个节课的学习做了准备和 铺垫。“谈论饮食喜好”的话题贴近学生的生活，容易激发学生的学习热情，并 增强学生的学习兴趣和学习效果。二、学情分析本单元的主题是使用动词like谈论对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食 物，学习并掌握行为

2、动词的一般现在时的使用。通过前一单元的学习，学生已 经初步了解了实义动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感 兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、以 帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。三、教学重点及难点1 .教学重点：词汇：有关食物名称的单词。句型：*动词like的肯定、否定句的用法*动词like的一般疑问句的肯定、否定回答2 .教学难点：创设语言交际情景，操练句型。四、教学目标1、知识目标：学习常见食物的名称。掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型。2、能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、 晚餐喜爱吃的食物

3、。通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。3、情感态度价值观目标：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健 康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。通 过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。4.学习策略: 五、教学方法通过在语境中练习,自然习得语言目标。任务型教学法及情景教学法六、主要技术工具及教学资源电脑，音频，视频七、教学过程第一学时Stepl.情景创设，导入新课1.展示两张上个单元的球类图片，用上一单元句型引出本单元目标语言。T： Whafs this ?Ss: If s a basketball.T： How do you spell it?

4、Ss: B-A-S-K-E-TT： Do you have a basketball?Ss:Yes J do. /No J dont .T： Do you like it ?Ss:Yes J do. /No , I donU .（引导学生用 do 或 dont 回答.）2.播放歌曲视频Sports song.并让学生跟唱设计意图：这是一首“谈论对运动的喜好”的歌曲，歌词难度适合初一的学生, 它能很好地引出今天所学的句型。让学生欣赏歌曲的同时，既复习了上单元的 词汇，又引出了本单元的句型，达到以旧引新。Step 2.【讲授】新知呈现1 .用“What，s this in English?”句型询

5、问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, tomato, pear等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。2 .呈现新的食物幻灯片，激发学生的兴趣，从而学习本课的新单词。（板书新单词）3 . Game:将学生分成两大组，看幻灯片上闪现的食物图片，以比赛的形式，进行单词抢答，看哪组说得最多,:快。4 .活动 la Match the words with the things in the picture .设计意图：由实物和图片入手直观呈现新词，然后为了巩固并检验新词学习效 果，把学生分为两大组，比赛抢答来激发学生的兴趣和表达欲望。Step 3. Presentation1

6、 .老师拿出一个提前准备的苹果，说I have an apple.然后通过吃苹果的动作和 高兴的表情来展现喜欢的样子,从而自然呈现句型Hike apples.并问学生Do you板书在黑板上。like apples?引导学生回答：Yes ,I do./No J dont 然后将“I like apples“ Do you like apples? Yes J do. /No J dont2 .通过动作及表情引出I like bananas, I like oranges.然后过渡到Do you like bananas / oranges? Yes, I do. / No, I don t.3

7、 .使用其他不同的食物与学生进行类似对话：Do you like - ?并引导学生根 据自己的实际情况，准确做出肯定、否定回答：Yes, I do./No, I dont.设计意图：由老师带着表情吃水果的动作表演，自然而然引出本课重点话题“谈 论对食物的喜好”直观形象，学生易于理解。Step 3. Listening1 .听力活动1b,听录音，完成书上要求标号的任务。订正答案。2 . 口语活动lc,Pairwork.进行两人小组对话练习，运用幻灯片提供的食物图 片和句型，编出自己的对话。设计意图：训练学生抓关键词的听力策略，在句型的操练中增进彼此间的了解。Step 4. Listening1

8、.大声朗读P322a中的单词，让学生先认真听，然后模仿重复两遍。2 .让学生听2a一遍录音，了解大意，抓住关键词。3.让学生第二次听2a录音,在表格中出所听到的单词。订正答案。4. P32-2b听录音，要求学生将听到的单词填入横线上。订正答案。设计意图：巩固本课的重点词汇和句型，训练学生抓关键词的听力策略。Step 5. Pairwork.口 语活动 2c. Practice the conversations above. Give answers that are true for you.运用幻灯片提供的食物图片和句型，引导学生根据自己的实际情况编对话。 设计意图：练习使用第一、二人称单

9、数来“谈论对食物的喜好”。巩固本课的 重点词汇和句型，同时增进学生之间的相互了解。Step 6. Listening拓展听力练习让学生再听一遍录音,听后回答下列问题。老师并在黑板上板书:Does he/she like? Yes, he/she does. / No, he/she doesnt.l.Does the boy like hamburgers?2 . Does he like tomatoes?3 .Does he like ice-cream?设计意图：训练学生举一反三的能力，练习使用第三人称单数来“谈论对食 物的喜好”。Step 6. 调查报告 Make a survey组织

10、学生四人一组做调查报告，练习对话，选一人记录，一人做报告。 设计意图：此活动进一步巩固新的句型，并练习在相对真实的语言环境中运用 本课目标语言。Step 7.歌曲欣赏 Enjoy a song播放歌曲及歌词We like fruit .并让学生跟唱设计意图：这是一首“谈论对水果的喜好”的歌曲，与今天所学内容非常吻合, 歌词难度也适合初一的学生，让学生在欣赏歌曲的同时复习了本节课的内容。Step 8. Homeworkl.Review the new words and important sentences.2. write a short passage about your family

11、s favourite food.写一段小短文谈论你以及家人最喜爱的食物。设计意图：巩固所学内容，在真实的情境中综合运用语言。Step 9宣传食品安全，杜绝浪费食品2020年全球粮食安全问题凸显，国家号召全民珍惜粮食，反对浪费。呈现几张 贫困儿童食不果腹的照片和几张浪费食物的照片，引导学生珍惜粮食，拒绝浪 费，并发出“光盘行动倡议”。Unit 6 Do you like bananas ? Section A 板书设计I like apples.Yes J do. /No J dont .Yes, he/she does. / No, he/she doesnt.Do you like apples?Does he/she like ？I like.I dont like .