2023年心理教育工作计划模板汇编4篇.docx

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1、2023年心理教育工作计划模板汇编4篇心理教化工作安排 篇1一、指导思想加强中职学生心理健康教化，是适应21世纪竞争日趋激烈，培育同现代化要求相适应的高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求。也是针对当前我国中职学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教化的现实须要。学校心理健康教化是当前中职学生素养教化的一项重要基础工作，是现代中职学校教化的一个重要组成部分。本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，学校坚固树立以学生的成长和发展为中心，教书育人并重的思想，切实促进学生身心和谐健康发展。为此，围绕“增加老师心理教化意识，提升心理教化实力；帮助学生提高心理素养

2、，发展健全人格”这一中心，将校心理健康教化工作安排如下。二、工作目标1.坚持以人为本。依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2.立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3.提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、详细要求1.深化理论学习研讨（

3、1）加强心理健康教化老师的业务学习培训工作。心理老师除参与业务研讨活动和围绕“团体心理辅导和个别心理辅导”的主题外，还主动参与各种其它形式多样的学习活动，使自己成为能带动本校开展心理健康教化的行家里手。（2）学校将对老师进行的“心育”理论学习辅导，纳入学校业务学习范畴加以管理。九月份,在本校心理老师的帮助下，组织全体学生开展“爱祖国，爱父母，爱师长”活动；十月份进行个别教化辅导的学问、方法等”专题学习研讨；十一月份打算参与市心理健康表演课；十二月份组织班主任学习团体心理辅导的理论与实践。2.合力探究实践提高（1）在主题心理活动的基础上，本年度接着深化以“学生在生活、学习和人际关系中所存在的普遍

4、问题”为内容，各班主任在学习有关切理健康教化理论的基础上，把心理健康教化和班会结合起来，组织高一班级上好团体心理健康辅导公开课，帮助学生排忧解难，增加学生自我教化实力。（2）开展个别心理辅导的困惑调查及对策的课题探究，选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助说明，将身边的现象专心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理学问，并在方法上努力做到既好用又便于操作。（3）学校将创设主动的校内心理环境，接着规范“心理信箱、心灵广播、培育心理委员”等心理健康教化日常工作。同时，本学期为学生开展一次以上的心理健康学问讲座或心育常识普及活动。做到使心理学问有宣扬阵地；心理困惑和心

5、理问题有疏通渠道；心理阅历有共享空间，努力让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。四、详细措施与方法1.接着发挥心理健康教化学习网的学习、教研的平台功能，同步供应相关的信息资源和业务参考学习资源。2.加强心理老师的业务学习，日常业务学习详细实行“个案解析、备课探讨”等形式，完成学习和实践任务。3.实行“青年老师心理健康表演课”活动。4.学校将创设主动的校内心理环境，接着规范心理健康教化日常工作。5.指导家庭进行心理健康教化。中职学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，中职学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，中职学生心理健康最终要归结于此。因此，

6、利用家长学校、调查问卷，指导家长开展中职学生家庭心理健康教化。心理教化工作安排 篇2良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，心理健康教化是提中学学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本安排。一、指导思想运专心理健康教化的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。二、教学目标（一）总体目标提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能。（二）详细目标培育学生

7、自重、自爱、自尊、自信的.独立人格及对自我与外界的评价实力；能以主动的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的改变。首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我相识实力；其次：驾驭青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心改变，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐养成；再次：形成锲而不舍的特性特征，驾驭自我心态、心情的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的确定。三、学生基本状况分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。学生

8、的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我相识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系惊慌；学习上出现焦虑、惊慌、厌学心情；自我感觉、体验和评价失当等。我校学生的心理问题详细表现为：1、学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经验着很多改变，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等改变，有了改变就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。2、学生的惊慌和焦虑心情这种不良心情大致有以下状况：对前途和将来过分担忧，自信念下降；出现消极心情不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。3、与同学交往特殊是与异性交往出现的困惑4、由于家庭因素的影响而产生的不良心情四、基本原

9、则心理健康教化除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必需遵循以下基本原则：（一）发展性原则面对全体，通过普遍的活动教化，使学生对心理健康有主动的相识，提高学生的心理素养，促进学生全面发展。（二）差异性原则留意特性教化，敬重每个学生的特性发展，了解和把握不同学生的心理状态。（三）主动性原则实行主动主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惊、焦虑等消极心情，真正做到防微杜渐。（四）活动性原则以活动为主，注意活动过程的教化作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。（五）敬重与理解原则敬重学生的人格、须要和情感，营建民主、同等、和谐的师生关系。另外还要遵循保密性和助人自助原则。五、教学内容普及心理

10、健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，发展其学习实力，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和限制自己的心情；加强自我相识，客观评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的耐受实力。六、途径和方法（一）以心理健康课为载体，采纳团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。（二）个别询问与辅导采纳与学生一对一的沟通方式

11、，对学生在学习和生活中出现的问题赐予指导，排解困扰。（三）发挥全体老师在教化教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主同等相互敬重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教化。（四）加强与家长的沟通与沟通，指导家长变更教子观念、了解和驾驭心理健康教化的方法；注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康教化的环境，以家长的志向、追求、品行和行为影响孩子。心理教化工作安排 篇3良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提中学学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特

12、殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，因此加强中学生心理健康教化，提中学学生心理素养，培育中学生健全人格，具有非常重要的价值和意义。一、指导思想1、对全体学生开展心理健康教化，使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。3、以面对全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教化真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，注意活

13、动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教学效果。二、发展方向分析1、让老师更了解心理健康教化老师是心理健康教化的实施者，当然更应当站在肯定的高度来相识心理健康教化的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教化只能成为一纸空谈。虽然我校老师对心理健康已有肯定的了解，但缺乏理论指导和深刻相识的教化是无法使我校的心理健康教化工作上升到更高的层次的，因此，本学期的一个重心应放在老师的理论学习和正确相识上。2、让学生也相识心理健康教化一提起心理健康教化，人们的脑海中就出现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒适，下意识地排斥。其实心理健康教化的范畴很广，心理治疗（矫正性功能

14、）只是其中一个方面，我们的教化对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确相识心理健康，了解心理健康教化，进而主动学习心理健康学问，形成健康的心理，是本学期的重点。3、形式敏捷多样，真正把心理健康教化开展起来对于中学生来说，心理健康教化是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教化渗透在课堂中、渗透在嬉戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教化的功能。因此，本学年学校的各种教化途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教化深化人心。三、工作目标坚持面对全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生特性特点，培育学生健康人格”为目标，

15、构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校内心理健康教化环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教化模式。四、详细措施1、利用团队课、健康课开设心理健康教化课，保证心理健康教化活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝合力，集中解决班级中存在的普遍问题2、在课堂教学中渗透心理健康教化，把心理健康教化和课题探讨结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教化，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以干脆成为心理健康教化素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。3、整理心理健康教化相关材料，老师集中与分散学习相结合；可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师

16、理论水平和实践实力4、充分利用“心联小屋”心理询问室做好心理访谈工作，发挥心理健康教化的矫正性功能；针对少数有心理问题的学生而进行的心理访谈、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。完善“心联小屋”心理询问室值班制度，为学生供应优质的服务。立足本校实际，定于每周一、周五午休时间，周一、周三、周四、周五第八节课对外开放，通过电话、面谈、书信网络（qq：35794187）、电子邮箱（35794187qq。com）等方式接待来访学生。询问室设“心联小屋”信箱，专人解答学生来信；询问室设谈心区，专人辅导学生解决心理问题；做好心理询问档案的收集与整理。5、把心理健康教化和班会、队会结合起来，落实发展与

17、预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教化，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教化。6、充分利用国旗下讲话、湟中二中校内广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确相识心理健康教化；湟中二中校内广播站的月支配中至少有两周以心理健康为主题；开拓心理健康宣扬专栏，支配几次围绕心理健康绽开的国旗下讲话。7、在学校网站开设我校心理健康教化专块，扩大心理健康教化的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教化工作。8、利用“班班通”设备在中午课前时间播放心理健康辅导短片，偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导

18、、情感教化、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。解决学生中存在的共性问题。9、针对学生家进步行家庭心理健康辅导学校心理健康教化要取得好的效果，就必需做好家庭生活的心理健康教化工作。利用家校互联、家长会等常常宣扬有关切理健康学问，加深家长对孩子心理健康的了解，使他们驾驭青少年心理发展的规律，促进与子女的情感沟通，促进家庭内部良好氛围形成。10、留意收集活动材料，如照片、稿件等以上是本学期心理访谈室制定的本学期开展心理健康教化工作的安排，疏漏和不合理之处，届时将依据详细状况和相关领导老师的指导不断完善，使安排得到有效的落实。一切为了孩子，信任通过我们的不懈努力，学校心理健康教化活动会愈办愈好，更

19、上一台阶。附1：本学期详细工作支配时间工作内容3月1、制定工作安排2、心理健康辅导中心的宣扬3、心理健康辅导中心的规章制度的修订4、协作德育处开展志向教化5、第四周在高三年级开展“我的高校我的梦”励志教化5、第四周利用“班班通”播放心理健康教化片如何规划人生4月1、第六周协作德育处开展学生青春期心理教化2、开展毕业年级学生心理健康教化3、第六周发放心理健康教化学问宣扬单青春期篇4、利用宣扬栏办一期以“青春期”为主题的专栏5、第七周利用“班班通”播放心理健康教化片萌动的青春5月1、第十一周协作德育处开展学生以感恩为主体的生命教化2、第十三周开展高三年级学生考前心理讲座及心理辅导3、第九周对高年级

20、学生进行心理健康普查4、利用宣扬栏办一期以“感恩”为主题的专栏5、第十周利用“班班通”播放心理健康教化片面对考试6月1、对七年级学生进行心理健康普查。2、第十七周开展初三年级学生考前心理讲座及心理辅导3、第十六周协作德育处开展学生以“感恩父亲节”为主体的生命教化4、初三、高三年级毕业生毕业典礼5、第十七周利用“班班通”播放心理健康教化片老师为什么不喜爱我4、第十八周发放心理健康教化学问宣扬单自我自信篇。7月1、做好日常心理访谈工作，并做好记录。2、学期工作总结。心理教化工作安排 篇4一、指导思想：仔细贯彻盛市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径

21、接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。二、工作目标：培育良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活实力，有剧烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。三、工作原则1、以敬重、理解学

22、生为前提。2、面对全体学生。3、学生主体性原则。4、预防矫治与发展养成相结合。四、详细措施：（一）做好老师心理培训工作。让老师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让老师能相识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确相识心理问题，形成求助的意识。（二）接着开设心理健康教化课，保证心理健康教化活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝合力，集中解决班级中存在的普遍问题。（三）在课堂教学中渗透心理健康教化，把心理健康教化和教学探讨结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教化，如语文课，课文中丰富的思想内涵

23、可以干脆成为心理健康教化素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。（四）阅读整理相关切理健康教化相关材料，集中老师学习；可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践实力。（五）把心理健康教化和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教化，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教化。（七）充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确相识心理健康教化，多渠道开展心理健康教化。（八）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提

24、高心理健康水平，增加自我教化实力。五、详细支配三月：1、 支配五年级团体沙游，每周一个班级2-3个团队。2、 支配六年级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反馈3、 面对全体讲解绘本追追追做反馈活动。4、 各年级开展视察植物活动，自己种植小豆芽，体验生命奇迹。5、 老师心理培训老师的启示四月：1、 支配五年级个体沙游，每周一中午固定开放。2、 支配五年级同学观看诚恳守信的心理影片，并做反馈3、 面对全体讲解绘本冬冬的第一次旅行做反馈活动。4、 各年级开展“一日护蛋”活动，体验生命宝贵。5、 老师心理培训心理健康的意义五月：1、 支配六年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。2、 支配四年级同学观看

25、动物生存的心理影片，并做反馈3、 面对全体讲解绘本搬过来搬过去并做反馈活动。4、 各年级开展“我的自画像”活动，自我相识。5、 老师心理培训学做自己的心理医生六月：1、 支配六年级个体沙游，每周一个班级2-3个团队。2、 支配三年级同学观看科学幻想的心理影片，并做反馈3、 面对全体讲解绘本莱恩的愿井并做反馈活动。4、 各年级开展“独一无二”活动，自我相识。5、 老师心理培训如何培育欢乐的心理九月：1、 支配四年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。2、 支配二年级同学观看才智的心理影片，并做反馈3、 面对全体讲解绘本角角王国并做反馈活动。4、 各年级开展“大饼、油条、豆浆”活动，学生找到彼此之

26、间的共同点。5、 老师心理培训优点大爆炸十月：1、支配四年级个体沙游，每周一中午开放。2、支配一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反馈3、面对全体讲解绘本蓝斯。阿姆斯壮并做反馈活动。4、各年级开展“魅力四射”活动，培育自信。5、老师心理培训巧手三六操十一月：1、 支配三年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。2、 支配一年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈3、 面对全体讲解绘本多朴基的天空并做反馈活动。4、 各年级开展“优点大爆炸”活动，培育自信。5、 老师心理培训测测您的健康指数十二月：1、 支配三年级个体沙游，每周一中午开放。2、支配二年级同学观看坚毅生存的心理影片，并做反馈3、面对全体讲解绘本柠檬的味道并做反馈活动。4、各年级开展“胜利储蓄罐”活动，自我胜利。5、老师心理培训魔爪逃命