2023年手指教案范文集合九篇.docx

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1、2023年手指教案范文集合九篇手指教案 篇1活动目标：1、知道手心、手背、手指等手的各部分名称，相识五个手指。2、学习简洁的爱护手的方法。3、主动参加与手偶嬉戏活动，引导幼儿相识手。4、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。5、引导幼儿乐于沟通，激发幼儿的想象力，培育幼儿的平安意识。活动打算：1、塑料做的大手2、每个人5个套在手上的纸偶。3、幻灯图片（一）（二）。活动过程：1、老师出示塑料做的大手做嬉戏，引导幼儿相识手。老师：今日老师带来了一个快乐的挚友，你们想知道她是谁吗？我是一只快乐手，请你们伸出一起伸出手跟我来做嬉戏。摇摇你的手，转转你的手。弯弯你的手指，大家嬉戏真欢乐。老师：刚才你们是用什么

2、跟快乐手做嬉戏的？请把你的小手举起来，我们每人有几只手？小手是什么样的？比一比手指长的一样吗？（启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等。）小结：我们都有两只手，共有十个手指。我们的手指不一样长、不一样粗，手指上还有指甲，手分手心和手背。2、纸偶表演，引导幼儿了解各个手指的名称。老师套上纸偶：我们手指兄弟长的不一样，名字也不一样，先请手指来自我介绍，我长的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁边，叫食指，我的格子最高，叫中指，我长的又瘦又小，是小指，剩下的我没出名字叫无名指。你们记住手指的名字了吗？伸出拇指，你们知道我叫什么？幼儿用自己的手练习说手指的名称。幼儿在五个手指上套上纸偶，玩手指捉迷藏的嬉

3、戏。纸偶娃娃想跟我们来玩捉迷藏的嬉戏，你喜爱吗？3、探讨我们的小手的作用。今日老师带来了许多的玩具，我们一起玩一玩。玩好后提示孩子将玩具整理。刚才你们的小手玩了什么？还做了什么事情，我们的小手除了玩玩具还会做什么事情？会自己吃饭，穿衣的小挚友举手？小结：小手是我们的挚友，我发觉小挚友的小手真棒，会自己的事情自己做了，小挚友长大了。能做很多的事情，小手的本事真大。4、师幼探讨：如何爱护我们的小手？老师：小手是我们的挚友，应当怎样来爱护我们的小手？师幼一同观看（手指兄弟一）：图上有尖利的东西。老师：这些东西能玩吗？为什么？师幼一同观看（手指兄弟二）：冬天小挚友在户外戴着手套。老师：天冷了，我们要怎

4、样爱护小手？老师小结：小手的本事真大，我们要好好的爱护自己的小手，不玩尖利的东西，天冷了要刚好的擦护手霜戴手套。平常手脏了要刚好的洗手，保持小手干净。活动延长：在平常的生活环节中让幼儿自己洗手，驾驭洗手的精确方法。教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。手指教案 篇2活动目标：1.能够与老师共同做手指嬉戏。对手指嬉戏产生爱好。2.探讨小脚的动作，知道小脚也会许多的本领。引发孩子们对小脚的探知。熬炼孩子小脚的敏捷性和灵敏性。3.利用小脚画画。激发孩子们对颜色的宠爱。活动打算：颜料。废旧

5、的报纸。舒缓的音乐。活动过程：1.问好歌,利用哈喽歌跟小挚友相互问好。产生师生互动，打破生疏感。2.手指嬉戏：小挚友都跟张老师做了好挚友，张老师的小手也想和小挚友的小手做好挚友来一起做嬉戏。我们跟老师一起让我们的小手动起来吧。幼儿跟老师一起做手指嬉戏。熬炼孩子手指的敏捷性。（拍，握，转，捏，弹，捶，等动作）3.我们的小手真的是多才多艺啊，会做这么多的动作和嬉戏，我们的小脚也不干示弱了。它说我也会做嬉戏。那么我们的小脚会做什么呢？（幼儿探讨，用小脚会做什么动作和嬉戏）。老师给与引导。并给与刚好的确定和认可。 幼儿和老师一起利用小脚做嬉戏。（脚尖点点、双脚跳跳、踩踩，勾勾，交叉等动作）4. 小脚不

6、但会做嬉戏，还是个奇妙的小画家呢。你们信吗？激发孩子们的爱好。引发他们试试的欲望。大家一起利用小脚作画，让我们把袜子脱下来，让小脚行动起来吧！（脚踩颜料，在报纸上自由作画。）5.观赏自己的作品。课后反思：这节活动我选用的是上海建构教材的一节内容。它以主题模式为特色，又以整合的形式呈现给大家。同时我打破了以往的照本宣读的教学方法。把课程向外扩展和延长。本节活动，不是要求孩子要画出多么漂亮的画面，而是让他们在活动中感受参加的欢乐。在参加中体验创作的愉悦感。从中感受色调带给人类的美感。整节活动孩子们能够主动的协作老师，主动的参加到创作。我们的纲要要求新一代的幼儿老师具有创新和探究精神。让我们发挥自己

7、的才智和才能。给孩子一片想象和创作的空间吧！手指教案 篇3手指的教案教学过程：一、谈话导入1、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形态，你们说，哪根最好看，哪根最有用？2、同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看作者写了什么。3、板题：手指 齐读二、初读，检查预习1自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。2指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？3速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别详细写（ ），最终总结写（ ）。4请学生依据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作依次和方法。三、默读课文，理解内容1默读课文，标画出本文的中心句。

8、（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3汇报沟通，体会道理老师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：（1）大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指困难、机敏。（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。（4）无名指和小指：短处

9、：实力薄弱是其他手指的附庸；特长：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上实力强，有用武之地。4适时指导学生朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法1指生朗读课文最终一个自然段，思索：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？你觉得作者喜爱哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？2、拟人化的写作手法能够使描写更生动，更耐人寻味，更能吸引读者，请同学们再读大拇指一段，仔细体会。3、你能描写一下春天的景色吗？留意，请运用拟人的写法。手指教案 篇4教学目标：1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长视察、

10、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。教学重、难点：体会作者写出了五根手指的什么特点？用了什么表达方式？课前打算：1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。2自学题的课件。课时支配：1课时教学过程一、激发爱好，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形态，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看作者写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意1自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。2边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文

11、明理出示自学探讨题，先自学再和小组同学沟通1自读课文，填表格。手指名称 优点 缺点大拇指食 指中 指无名指小 指2理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？4有感情地把课文朗读两遍。5小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解1学生汇报对自学题中前三题的理解。2指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，老师依据表演状况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延长，启迪思维1学习本单元课文

12、时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？六、作业设计：1、照样子，写词语随时随地 绘声绘色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕2、填写合适的字（ ）算盘 （ ）螺丝 （ ）药末 （ ）脂粉 （ ）钢琴板书设计：手指姿态不同性格各异团结一样握成有力的拳手指教案 篇5目标：相识自己的小手、熬炼手指肌肉敏捷性。教学过程：1、引入：一起边说儿歌边做手部运动：小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手合起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。2、相识小手老师：刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊？

13、（幼：手。）老师：我们的小手还很能干，能帮助我们做许多事情呢，小挚友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗？（引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。）老师：我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗？今日我们来相识一下我们的小手。介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。3、讲解并描述嬉戏老师：我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，食指是老二我们叫他二哥，中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。老师：手指兄弟特别有礼貌，它们每天相互

14、打招呼。今日它们来和小挚友打招呼来了？（幼：好）老师：大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃动）我在这，我在这（伸出另一只手拇指晃动）大哥大哥你好吗？（一手拇指做点头状）我很好，感谢！（另一只手拇指做点头状）再见！（拇指左右摇摆，收回身后）再见！（另一只手拇指摇摆，收回身后）其它手指依次打招呼。4、老师与幼儿共同进行嬉戏。老师：我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。老师起身与幼儿共同做手指嬉戏，强调无名哥哥最懒了，它不情愿出来，看看哪个小挚友的无名哥哥最乖，老师一叫就出来了。小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。5、结束活动老师：我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。做捏拢放开嬉戏：捏拢放开，捏拢放

15、开，放开捏拢，放开捏拢。爬呀爬呀爬呀，爬到脸上（腿上、肚子上）了。最终我们的小手爬回家了。手指教案 篇6学习目标：1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长视察、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前打算1预习课文，理解字词。2阅读描写生活中一般事物的小品文，老师可向学生举荐几篇。教学过程一、谈话导入，揭示课题1谈话导入：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启示，像那个我至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自由，显示着勃勃朝气的桃花心木。其实，生活中还有很

16、多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们细致视察、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课手指。2板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习1自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。2指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？3速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别详细写（ ），最终总结写（ ）。4请学生依据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作依次和方法。三、自读课文，理解内容1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不

17、同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3汇报沟通，体会道理老师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：（1）大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指困难、机敏。（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。（4）无名指和小指：短处：实力薄弱是其他手指的附庸；

18、特长：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上实力强，有用武之地。4适时指导学生朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法1指生朗读课文最终一个自然段，思索：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？2你觉得作者喜爱哪根手指？本文的描写果真却无爱憎在其中吗？3你情愿做哪根手指呢？为什么？教学反思：手指教案 篇7活动目标：1、在理解诗歌的基础上，感受诗歌的画面美和语言美。2、借助指偶，尝试用“xx是xx的家”的句式仿编诗歌。3、主动参加仿编活动，体验仿编后的胜利感。活动打算：多媒体课件，云朵、花朵、小鸟、鱼儿；天空、田野、树林、小河等指偶。活动过程

19、：一、起先部分复习手指嬉戏五门开开、手指歌、数数歌孩子们，让我们的小手动起来吧？小手打算。二、基本部分1、视察背景图，熟识诗歌内容。（1）今日老师带来了一幅漂亮的图画，我们一起来看看图画上有些什么？（2）请小挚友来说一说，你看到了什么？我看到了（天空）。（3）看到了什么样的（天空）？我看到了（蓝蓝的天空）。（4）你还看到了什么？我还看到了（田野、树林、小河、幼儿园）2、帮助幼儿进一步熟识诗歌中的主要词汇。老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更美丽了，我们一起来说一说。（蓝蓝的天空、广袤的田野、密密的树林、清清的小河、欢乐的幼儿园）3、刚才，我们说蓝蓝的天空、广袤的田野、密密的树林、清清的小河、

20、欢乐的幼儿园可都是一个个家呢？那么，它们都是谁的家呢？老师还请来了很多挚友呢？看看是谁？（云朵、花朵、鸟儿、鱼儿）4、现在要请小挚友来给这些挚友们找家，一边找一边要说出谁是谁的家。为什么？（蓝蓝的天空是云朵的家）5、完整倾听、朗诵诗歌（1）他们都找到了家，真是件快乐的事呀？老师告知你们把这里全部的“家”连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。（师念诗歌）（2）师幼念诗歌（3）个别、小组念儿歌（4）幼儿念儿歌6、依据原诗歌的结构仿编部分诗歌。（1）（出示蓝天指偶）接下来，老师要考考你们了，蓝蓝的天空是云朵的家，还会是谁的家呢？还有谁在天空上？（2）广袤的田野、密密的树林、清清的小河、欢乐的

21、幼儿园还是谁的家呢？（3）现在我要把小挚友说的编成一首新的诗歌，我们一起来听一听。a、诗歌的最终一句讲的是什么？b、我的新诗歌已经编好了，你们想不想也来挑战一下呢？（4）老师为小挚友也打算了指偶，请你先想一想，你想把谁编到儿歌中，想好后，根据老师的方法戴好，在一只手上戴蓝天，田野，树林，小河指偶，等下音乐停，小挚友就要坐好。a、幼儿自由讲解并描述，相互讲解并描述b、个别讲解并描述c、把指偶送回家三、结束部分音乐大中国1、我们大家还有一个共同的家，你知道它叫什么名字吗？中国2、听音乐表演大中国。手指教案 篇8活动目标1玩玩手指，创建出各种形象并能流利、完整地说出其意义。2情愿参加手指编故事的活动

22、，能较完整地叙述自己创编的故事。3培育小组合作意识，学习宁静倾听、轮番讲解并描述。活动打算事先打算一则用手指表演的小故事。活动过程1玩手指进入活动。(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子)(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴)(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄)(4)钱老师做了这么多手势你会做什么手势呢?表演给旁边的小挚友看。(5)谁情愿上来表演给大家看?2手指讲故事。(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，望见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走

23、来了，望见石头从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小挚友商议一下。(幼儿探讨，老师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。(5)谁情愿来表演，声音要洪亮。(小挚友边表演边说。)(6)有没有小挚友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3创编手指故事。(1)还有谁会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小挚友看，请大家来猜一猜。(小组探讨)。(2)谁情愿上来表演给大

24、家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?(3)那这块大石头假如始终都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物，你会怎么做?4完整地表演手指故事。老师与幼儿一起完整的表演手指故事路上的大石头活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个“活秀”“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的老师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的手指编故事活动，我好像找到了有效教学的钥匙，那就是：简洁、自然、真实。一、简洁：一双手。一张嘴当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢信任，因为，钱老师是空着手来的。平常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“

25、须要做什么打算吗?”她回答我：“不用了，感谢!”钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。原来，简洁也有这么大的魔力。我知道打算虽然简洁，但“竹”早已在心中扎根。简简洁单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随意在什么时候随意在什么地方都可以“心中有数”地组织好活动。二、自然：朴实的美在手指编故事活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能胜利地上好课，而在想方设法限制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参与吧!”当我打算让淘气的孩子分开坐以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜爱活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心

26、境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。手指教案 篇9活动目标：1、通过手的活动，表现和仿照各种不同的动物，增加幼儿手的敏捷性。2、在进行手指造型的过程中，发展幼儿的想象力、语言表达实力及发散性思维。3、使幼儿身心愉悦地投入到活动中。活动打算：1、大型积木搭建的动物园造型。2、各种小动物的图片。3、背景音乐。活动过程：1、老师以一则轻松的手指嬉戏，引起幼儿的爱好，导入教学。老师和幼儿一起做嬉戏，从大拇指到小指按序转动，幅度尽量大些，然后再从小指转到大拇指。伴随音乐，反复进行。2、绽开并发展活动。（1）手的用处。让幼儿自由探讨，说出手的各种用处。（2）学用手作小动物造型。（3）老师用手指动物造型自编一个简短、生动的小故事。（4）请幼儿用刚刚学的青蛙等手指造型或已经驾驭的造型来自编小故事练习讲解并描述、表演。老师留意倾听，并在倾听过程中赐予适时、适当的指导。3、嬉戏“送小动物入园”。以“送小动物入园”的嬉戏，来丰富、巩固幼儿手指动物造型。