《钟表的认识》说课稿.docx

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1、?钟表的认识？说课稿您现在正在阅读的？钟表的认识？说课稿文章内容由收集!本站将为 您提供更多的精品教学资源!？钟表的认识?说课稿设计理念：数学课程标准指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活 经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、 猜测、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握根本的数学知识和 技能。初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学生的数学兴 趣和学好数学的愿望。本节课的教学设计，充分表达了课标精神，与学生 的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性， 在学生学习的过程中让学生通过观察、动手等一系列的活动，创设和谐的

2、学习气氛，拉近学生和数学的距离，使学生逐渐感受到数学学科的趣味 性和生活性，到达教学的目的。教材分析?认识钟表？是义务教育课程标准实验教科书数学人教版一年级上册的 教学内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝 试，为以后时、分的教学奠定根底。教材在编写上注意从学生的生活经验 出发，让学生生动具体的学习数学。教学目标：1、使学生学会看钟表上的整时，正确掌握整时的两种写法。2、培养学生观察、分析、解决问题的能力和动手实践的能力。3、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。教学重点：学会看钟表上的整时，正确掌握整时的两种写法。教学难点：正确认识整时教学过程：一激趣导入听嘀

3、嗒声导入新课。一年级的学生生性好动，持久性比拟差，如果让他们 接受陌生而乏味的知识是困难的。通过学生的生活经验和观察老师的钟 面，唤起学生有关时间、有关看钟表的经验，使学生对学习内容更感兴 趣，激发学生学习积极性。二探索新知这一环节我分了三步来完成第一，初步认识钟面这一局部我利用儿童已有的知识经验，运用形象话的语言，了解钟面的 结构，通过动手指一指的活动，更好地区分了时针与分针，为认识整时 打下了根底。第二，初步认识整时这一层次组织了个人汇报、同桌互动，师生互动等活动，让学生在丰富的 活动中自己发现、体会整时的表现形式以及认读整时的方法，较好地发挥 了学生学习的主动性。学生在生活中虽然有的能认

4、识整时，但概念是模糊的。为了更好的抓住重 点，突破难点，在学生熟练认识整时后，讨论交流，最后达成共识：钟面 的分针指着12,时针指着几就是几时。然后我又采用了学生考老师，老师 考学生的环节，使学生在高昂的兴趣中稳固了新知。第三，掌握整时的两种写法学生对与整时的写法是初次接触。在学生学习整时的读法后引导学生试着 写一写，给学生充分的想象时间和空间，再通过看书得到正确的写法。不仅培养了学生初步的探究意识，更是培养了学生爱看书、会看书、尊重书 本的好习惯。三、实践应用通过练习应用和稳固认识整时、运用两种方法写整时的知识。及时进行了 珍惜时间和合理安排时间，尤其是我们小朋友要每天按时起床按时睡觉 的思想教育，让学生说说自己是几时起床几时睡觉。