信息技术2.0作业A2任务一A2 数字教育资源获取与评价—任务一主题说明-三年级语文《火烧云》主题说明.docx

《信息技术2.0作业A2任务一A2 数字教育资源获取与评价—任务一主题说明-三年级语文《火烧云》主题说明.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术2.0作业A2任务一A2 数字教育资源获取与评价—任务一主题说明-三年级语文《火烧云》主题说明.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、A2数字教育资源获取与评价一任务一主题说明火烧云教学设计一、教学内容分析本文语言平实但精妙，凭借细致的观察、合理的想象，作者用优美的文字将火烧云优美奇异的景象展 示在读者面前。本篇课文以时间推移为线索，描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程，重点写 火烧云颜色和形状的变化极多、极快，在短暂的时间里，天空中云彩的颜色和形状都急速变化着，以至于 让人看得恍恍惚惚，而在“揉一揉眼睛”的瞬间，火烧云就下去了。二、教学对象分析三年级在小学阶段是过渡年级，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄。结合本文教学实际，由于 本文介绍的火烧云，对于孩子来说比较陌。因此在教学中老师采用图文并茂、视频展示的方式引

2、领孩子们 感悟文章内容。三、教学环境：教室、多媒体教学设备四、教学目标1 .认识“檀、喂”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等12个字，正确读写“火烧云、晚饭”等8个词语。积累文中表示颜色的词语。2 .有感情地朗读课文。背诵第36自然段。3 .能抓住相关句子了解课文的叙述顺序，说出火烧云变化“多”且“快”的特点。4 .能通过朗读等方式，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。五、教学重点、难点1、背诵第36自然段，找出相关语句，说清楚火烧云的特点。2. 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会人们看到火烧云的喜悦之情。激发学生热爱自然、观察 自然的兴趣。六、教学方法教学方法：1.讲授法2.谈话法

3、3.启发式教学法学习方法：1.想象感悟法2.圈点标注法七、教学过程板块一初读课文，理解字词一、课堂导入，引出课文题目。抓住疑问，走进课文。（1）教师板书课文题目，全班齐读。（2）根据课文题目，提出疑问。（3）学生自读课文，理解课文题目。二、检查预习学习字词红彤彤，二声变读为1声模是多音字，当模仿的时候读m。当样子的时候读mu指导书写“必、威、武”。板块二整体感知，梳理结构一.再读课文，梳理结构。师：默读文章，想想作者是按照什么顺序来介绍“火烧云”的？1 .体会人物心情看，晚饭过后，火烧云上来了，读读这一自然段。读的时候结合插图体会，想想：图中的人物是怎样 的心情，又可能是怎样的表情呢？2 .那

4、什么是火烧云呢？生：查字典，火烧云是指日落或日出时出现在天边的红霞。师：文章当中是怎么解释火烧云的呢？找出来读一读。（1）根据学生反馈，出示课件。课件出示天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。板块三 深入朗读，感悟变化一、发现变化1 .学生自由朗读第36自然段。师：文中从哪些方面写了火烧云的变化？用横线画出相关的句子。2 .交流反馈。（课件出示句子） 二、问题引入，学习第3自然段。L颜色的变化我们班有的同学也写了颜色的变化，我们来对比看看作者的描写。对比着读一读，说 说你的发现。2.借助图片，理解词语 师：老师找到一些图片，我们一起看一看3 .朗读练习火烧云果然变化多。谁觉得

5、自己能比他读得更好？4 .感受颜色多的另一种表达方式师：天空中的颜色就这些吗？从哪里可以看出来？ 还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。5 .师：这些“说也说不出来、见也没见过的颜色”，你觉得还会有哪些呢？仿照文中表示颜色的词语 说一说。根据词语的构成方式分成3个类别OBB式：黄澄澄、绿油油。（2）常见的食物来描述颜色：番茄红、葡萄紫。3 2种不同颜色组合：半红半紫、半青半黄。6.体会颜色变化快师：咱们继续发现，这个自然段中反复出现了哪个词？7、关注标点师：细心的作者不仅观察细致，用词巧妙，在标点的使用上也别具匠心，这里顿号可以变成和吗？（课 件出示句子，用红色标注顿号）8、指导背诵萧红写的这

6、样好，把火烧云的颜色变化写的极多极快。让我们借助这些变化背一背吧！板块四朗读品味，感受魅力一、 学习4-7自然段，感受火烧云形状的变化1、关注描写形状变化多和快的词语体会师:除了颜色的变化，火烧云还有哪些特点呢？让我们走进火烧云的形状变化，自己学起来吧！2、了解作者的描写顺序师：形状变化也是极多极快的，我们走进马的形状读一读看看。请你和老师配合读读。读完，你发现作者的写作顺序了吗？3、感受作者有趣的想象再回到写马的这一自然段，马头向南，马尾向西，怎么不是向北呢?师：这是作者奇趣的想象。4、了解语气词了的表达效果。师：这个句子中还有密码呢？师：连用语气词了，像小孩子的说法。二、理清结构，指导背诵。三、 告别美景，回味余韵。（教师朗读最后一个自然段）师：一时恍恍惚惚的，读读最后自然段，你有什么想说的？师：是呀，火烧云就是这么戛然而止，却让我们无限留恋。延学1,萧红介绍。2.课下阅读呼兰河传