人教版(PEP)小学英语五年级下册第二单元作业设计.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《人教版(PEP)小学英语五年级下册第二单元作业设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版(PEP)小学英语五年级下册第二单元作业设计.docx(12页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、小学英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五下人教版(PEP)Unit 2 My favourite season单元组织方式J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Part AP12P162Part BP17P203Part CP21二、单元分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因,主情景图通 过在美术教室,Amy, John, Zoo和Zip的对话场景呈现了部分核心词 汇和句型。本单元核心句型有Whats your favourite season?w 在C部分故事板块呈现的是Zoom和Zip 一起陪伴来自澳大利亚的 Koala的故事。发
2、现与体验中澳季节差异。复习与巩固核心句型:What do you usually do onI usuallyWhich season do you like best? Summer.和描述季节及活动的单词、短语,理解新单词和句子,如: beach, never, cheese, Merry Christmas! Christmas is in summer in Australia, so we never have snow for Christmas等。三、单元学习与作业目标能够正确地听、说、读、写以下单词及缩写形式:I 1 ike dogs because they are love
3、ly.(对画线部分提问)I like winter best.(改为同义句)They like spring best.(对画线部分提问)I can swim in summer.(改为否定句)以“My favourite season”为题,介绍你最喜欢的季节,不少于5 句话。七、作业的批改方式:学生互批和教师自批相结合的方式。八、作业完成时间:每一课时基础性作业10分钟,拓展性作业15分钟。单元质量检 测作业20分钟。九、设计意图在当前“双减”教育大背景下,根据小学英语课程标准(2022 年版)对英语核心素养一一语言能力、文化意识、思维品质、学习 能力等要素的要求,创新教学方法对教学提质增
4、效。作业设计与评价 是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法,是让 学生由被动学习到主动学习的必要手段,是真正意义上的减负提质。 笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业,满足不同学习情况的 学生,真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重 要性,拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难,既重视基础 又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发,贴近学生的生活, 又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做,基 础差的学生可以只做简单题,其他同学也可以挑战难题。十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看,65%的学生作业完成的非常好, 10%的学生在挑战题
5、上没做,25%的学生出现错误,这些出现错误的 学生,有几个共同点,一是基础不好;二是做题不细心,不认真读题, 眼高手低,不认真,不仔细,英语语言理解和表达能力不佳,部分学 生不能从理解、分析、比较、判断、批判、评价、创造等方面提升到 高阶的思维品质,进而学会发现问题、分析问题和解决问题,得到启 发对事物作出正确的价值判断等。还有一部分学生学习英语的能力不 足,方式方法待优化,不能很好的运用和主动调适英语学习策略、拓 展英语学习渠道、努力提升英语学习效率,学习方法不够科学,终身 学习习惯有待养成。通过学生互批和教师自批,揪出了部分学生的错 误,并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的
6、知识。 通过本单元课程的作业设计,学生对本单元作业掌握较好,同时也提 高学生对完成作业的兴趣。而与我而言,让我知道今后作业还需要进 一步完善,对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间, 能从文章中领悟道理,受到启发,提高语言表达能力。在设计方面尽 量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过 多,但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展, 同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善 的。十一、作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等:答案正确、书写认真,英语综合素养高。B等:能理解文章内容,能领悟道理,受到启发,但 语言理解和表达
7、能力欠佳。C等:答案不正确,有过程不完整;答案不准确,过 程错误、或无过程。答题的规范性A等:过程规范,答案正确。B等:过程不够规范、完整,答案正确。C等:过程不规范或无过程,答案错误。语言的创新性A等:语言表达有新意和独到之处,英语素养高。B等:语言表达思路、句型有创新,答案不完整或错 误。C等:只能用常规表达方法,某些地方不够通顺,对语法 掌握欠缺。综合评价等级AAA、AAB部为 A 等:ABB、BBB、AAC平价为B等;其余情况综合评价为C等。these, those, they, are, animal, hen, rooster, geese, baby, pig, cat, can
8、, want, run, they re, aren,t, the, walk;能够正确地听、说、认读以下单词:有关动物名称的单词:chick, duckling, gosling, kitten, puppy, piglet;表示动物专长的动词和 动词短语:swim, play, jump through a ring, climb (up) a ladder, ride a horse;能够初步了解含有can的几种句式:Can they 1 ducklings swim? Yes, they can. No, they can,t. Certainly. They can run. The
9、 tiger cubs can,t climb up a ladder.能够正确地听、说、读、写下面的句子:What are these? They are hens. What are those? They are cats. Are these tigers? Yes, they are. Are those tigers? No, they aren,t. They are lions.熟悉本单元出现的动物幼仔的英语表达方式。能够对客观事物进行评价,学会使用简单评价语。能够用英语向他人介绍自己熟悉的小动物,并对小动物的外貌特 征进行简单的描述。能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向
10、他人进行提问, 以获取信息。能够说唱3个chants.了解字母Gg的发音和字母i在单词中的 两种发音,对/g/,/i/,/ai/三个音素的发音准确、清晰。培养学生喜爱小动物的情感和爱护、善待动物的品质。渗透亲情教育。初步形成单复数概念。四、单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”(面向全体,体现课标,题量2-4大题,要求学生必做)和“发展性作.业”(体现个性化,探究性、实践性,题量为2-6大题,要求学生有选择的完成)。具体设计体系如下:作业设计体系五、课时作业Part A基础性作业将下列词语归类:library great breakfast grass brush brown
11、 green grow brothergrandmabrgr:读句子,写出合适的季节:()isvery cold.()iswhite and cold.()isgreen and warm.()isgolden and cool.选择恰当的句子填空:Which season do you like best?Summer. I oftenWhat s the weather like today?*Spring. It s pretty.A. Which season do you like best?B. It s rainy and cold.C. go swimming in the s
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 PEP 小学英语 年级 下册 第二 单元 作业 设计
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内