统编四年级下册第七单元习作《我的“自画像”》教学设计.docx

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1、统编四年级下册第七单元习作我的“自画像”教学设计教学目标:1 .学习根据交际的需要，从外貌、性格、爱好和特长等方面多个方面介绍自己的特点。2 .学习抓住特点把自己介绍清楚，能用事例帮助说明自己的特点。3 .虚心听取别人的建议，并根据建议修改习作。教学重点:1 .学习根据交际的需要，从外貌、性格、爱好和特长等方面多个方面介绍自己的特点。2 .学习抓住特点把自己介绍清楚，能用事例帮助说明自己的特点。教学难点:虚心听取别人的建议，并根据建议修改习作。课前准备：用五六十字来描写自己的外貌。教学过程:板块一情境导入，明确“画”什么1 .创设情境。2 .揭示题目。今天这节课，我们就来描绘一幅“我的自画像”

2、，为新班主任尽快认识和 了解你做准备。这里的自画像可不是艺术家用自己绘制的镜像作品，而是通过 文字的形式来介绍最真实独特的你，让别人马上就能记住你。3 .明确任务。(1)把书翻到第118页，默读提示，用笔勾画出关键信息，借助下表读懂要求。情境对象目的内容交流审题的情况。梳理呈现:情境对象目的内容班里来了一位新班 主任，需要尽快熟悉 班里的同学。新班主任让新班主任更好地了解你。从多个方面介绍自己，如 外貌、主要性格特点、最 突出的爱好及其他情况。板块二讨论写法，画特别的长相、出示同学们的自我介绍（50-60字），猜猜他是谁?1 .说到介绍自己，能给别人留下第一印象的肯定就是你的一一（外貌）2 .

3、关于如何写好外貌这个问题呢，同学们已经学过了。那现在来展示一下吧，课前同学们已经用五六十字来描写了自己的外貌，我们来猜猜他是谁。不过老师有一个要求，请你先听完再来猜好吗？3 .展示同学的自我介绍4 .指名说，说说你是怎么猜出来的？一一（再指名读，再猜）5 .现场指导观察指两个学生上台。观察提示：从整体到局部，从上到下，抓住突出特点，不 用面面俱到。（他的外貌突出地方在哪里？应抓住什么来介绍？）2.例文赏析（1）出示外貌描写片段，指名读。（2）齐读“习作小妙招”写好我的“自画像”，先从外貌描写开始，描写外貌时可以用上比喻或夸张的修辞手法。(3)学生修改自己的外貌描写板块三讨论写法，画有趣的灵魂1

4、 .同学们，老师看了你们的外貌描写，对你们啊都有了初步的印象。可是我 也遗憾的发现长相特别的人只有少数，但是这样的同学也不用着急。俗话说, “好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。”拥有有趣灵魂的你啊，也 能像金子般脱颖而出哦。那接下来啊咱们就来画特别的，我们来画有趣的灵 魂。2 .小朋友想想有趣的灵魂可以写什么呢？不急，咱们先打开语文书P118页。 看看这次的习作要求，相信会给你很多启发。(性格特点、爱好、特长)3 .你能用一句话或一个关键词说说你最突出的特点吗？4 .如果这样介绍自己，你觉得怎么样？为什么？5 .怎么介绍自己才能给新班主任留下深刻的印象，让他一下子就记住你呢？6 .回顾课

5、文文言文二则中，作者通过“囊萤照书”的典型事例写出了胤勤 奋学习的性格特点。7 .看来，我们还需要具体事例，这样才能有理有据。出示习作妙招：性格爱 好事情描8 .出示例文，领悟写法。出示表格，全班交流内容最突出的特点怎么写清楚的方法外貌性格爱好和特长其他情况9 .接下来啊我们就是要来写具体事例。请同桌之间互相说说自己选取的事例，请同桌听听是否符合你那最有趣的灵魂特点，也可以请同桌帮你提提建议。好，开始吧。10 性格特点“构段指导”中心句+典型事例(具体生动的细节)11 学生进行性格片段练习。12 .自我评价根据“非常满意”“一般满意”“很不满意”这三个标准，给自己的习作片段作评价。板块四总结方法,完成“自画像”1 .出示儿歌，小结写法:基本信息来开头，多个方面来介绍。外貌描写不求全，突出特点印象深。性格、爱好和特长，选择事例来表现。抓住特点写清楚，印象深刻难忘记。2 .学生完成习作，巡视指导。3 .布置作业。(1)回家把习作读给爸爸妈妈听，请他们说说哪里写得像，哪里写得不像， 再根据他们的建议改一改。(2)誉抄时不写名字，在作品纸上附上自己画的画像，张贴、展示，互相读,互相猜。板书:我的“自画像”特别的长相有趣的灵魂 性格特点、爱好、特长