2023年新学期数学六年级教学计划.docx

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1、2023年新学期数学六年级教学计划新学期数学六年级教学安排1一、指导思想：本教研组将根据学校教务处制订的六年级新学期教学安排，仔细做好各项教学。接着以关注课堂为教学主线，并留意整合教学，更新教学观念，变更老师的教学行为和学生的学习方式，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，深化课堂教学改革，有效提高本年级组的教学质量。二、教学目标：1、转变老师的教学观念。2、变更学生的学习方式。3、提高课堂教学质量。三、教学内容：1、仔细学习新课程标准，进一步领悟新课标的精神，以基础教化改革的新理念为指导，转变老师的教学观念。(1)本学期着重学习、探讨、探讨如何将新课程标准的理念运用于课堂教学，以提高教化教学

2、质量。主要学习资料为课程标准解读和相关的业务杂志。(2)促进理论学问和教学实践的相互促进。我们既要重视理论学问对教学实践的指导作用，同时也要在平常的.教学实践中留意积累，加强思索，主动进行理论总结，真正做到理论学问和教学实践的相互溶合、相互促进。2、关注课堂教学，抓好课堂质量老师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡探讨性学习、发觉性学习、体验性学习和实践性学习。提倡每位老师主动进行教学试验，努力探究新的教学模式，充分发挥备课组的作用，课前、课后进行主动的探讨沟通，注意相互听课。3、摒弃形式主义，讲究实效，强化教学常规管理。(1)备课：进

3、一步规范教案书写，设计方面的格式，严格根据学校规定的格式书写。提高老师的备课质量和教学效益，备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出老师的教和学生的学。强调教案与课堂教学的一样性、同步性，避开教案中的形式主义。重视教学过程的反思，每节课后老师要仔细地反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视反思，要从深层次上去考虑自己的教学教学，每单元写出有质量的教后记。(2)作业：、留意依据新的理念进行作业设计，避开作业内容、形式的单一化。提倡依据不同类型的学生布置不同的有针对性的作业。、改进老师批改作业的方式。提倡面批，若不能刚好面批的提倡在学生每次的作业后写一些简洁的评语等激励性的话，以此促

4、进学生和学生沟通。4、扎实抓好学生计算训练，提高计算得分率。(1)每节课前进行课前十道题听算训练，并记录在课前口算训练答案纸上。每月检查评定一次。(2)每天回家后由家长协作进行口算训练，完成口算每天练的一页题，由家长批改，每月检查。(3)在期中和期末分两次对全年级进行口算达标测试，对每位学生进行计算实力评定。4、教研组、备课组的活动要正常化，要扎扎实实地开展教研活动。依据学校支配，单周进行一次教研组活动，双周进行一次备课组活动。各位老师要力争在每次的教研活动中有所收获。四、教学支配：九月份：1、学习新课标及课标解读并组织探讨。2、制定好教研组教学安排。3、各位数学老师制定好本学期的教学安排。4

5、、本年级组老师互查备课和学生作业批改状况。5、进一步规范学生学习行为。6、组内教研活动。十月份：1、组内教研活动。2、本年级组老师互查备课和学生作业批改状况。3、本年级组学生计算过关测试。十一月份：1、组内教研活动。2、老师备课笔记学生作业检查。3、本年级组学生解决问题实力竞赛。十二月月份：1、复习研讨课。2、制订复习安排。3、做好复习检查教学。新学期数学六年级教学安排2本学期依据学校支配我接着担当六年级(3)、(4)班的数学教学工作。上学期我们五年级搞小组合作学习的试验，我总觉得这是“换汤不换药”的一种形式，根本没有引起足够的重视，通过学期初的培训，我觉得，我们必需转变观念，变更能变更的，接

6、受不能变更的，学习他人的阅历，加上自己的思索，真正将课改进行究竟。第一、基本状况分析：上学期学生的学习状况，绝大部分学生在数学方面有着深厚的爱好，学习的主动性有了很大地提高,在暑期的期末测试中分别取得了均分第三、第四的成果。然而还有一小部分学生，由于基础学问不够扎实，学习目的不明确，学习看法懒散，家长监督力度不够，使得这些学生学习爱好差，主动性不高。如何让每个孩子都能获得提高呢?其次、把学习和吸引内化，变更教学观念。老师的教学观念干脆确定着自己的教学行为。只有老师觉悟了，老师变更了，课堂教学才能发生根本性的质的变更，假如不转变老师的观念，将成为课改路上的绊脚石。1.从教学的每个环节入手，实现四

7、个转变。从教学设计上就要体现“教”向“导”的转变;以学生的生活阅历入手，时刻将学生放在第一位，学生是学习的主子，是课堂的主体。教学组织上从以班为单位的学习组织向以组为单位的学习组织的转变;这个转变已经起先，不过我们缺少的是对小组合作的组长和组员的培训工作，所以用起来不能得心应手。课堂流程由老师教的过程向学生学的过程的转变;把课堂还给学生，让学生动手操作，试验，合作沟通，让小组长带领全组同学学习，哪怕出现“组长一言堂”，也要让“老师一言堂”成为过往。教学评价由老师讲得是否精彩转变为学生学得是否有效。组与组之间的沟通是常常的，他们的思维的碰撞后产生火花，努力做到“记得住(看到的记得住)、学得好(动

8、手更能学得好)、悟出来(悟出来才是自己的)”尽量少让学生听到(听到的忘得快)。2.以情感优化课堂，让学生喜爱上课。师生关系的最高境界是相互观赏，和谐的师生关系也是教学质量。在教学中敬重、宽容学生，敬重学生差异，每一个学生的家庭出身、环境、社会背景各不相同，所以他们之间的差异是存在的，不要用一把尺子衡量学生，时刻记着“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。有了差异意识，也就有了宽容之心，有了宽容之心，也就有了允许学生出错的心理打算，心态平和了，也就会对不同的学生做出公允、合理、恰当的评价了，就能做到“措辞恰当的指责学生，适当夸张地表扬学生”“好学生得到刚好的激励和赞许，差学生会得到我们的敬重，

9、理解和劝慰”，使好学生更出类拔萃，“差”学生自信满满的进步!第三、变更教学行为，让学生享受课堂将小组合作进行下去，让学生真正成为学习的主子。1.课始激趣，激发学生的学习爱好。正如魏书生老师所言:爱好像柴，可以点燃，也可以捣毁，一节再精彩的内容，假如没有老师的细心设计，也会显得黯然失色。所以每节课的教学设计都要动脑子，想方法，如何能让学生主动主动地投入到学习中，然后以极大的热忱学习新知成为我们老师必需解决的问题。2.课中放手，给学生自主的课堂。老师的责任是让学生学会主动学习，而不是替学生学习。把课堂让出来，让学生动起来，老师做好问题的设计，让学生主动思索，让学生的思维一一碰撞，老师在学生一次次的

10、碰撞中做好“导”的作用，课中不停地备课，倾听学生的发言，赐予应有的评价和指导，争取做到她的“三不讲原则”(学生自主学习之前不讲，学生能自学会的不讲，学生虽有困惑，未经小组沟通的不讲)和“五个尽量”(尽量让学生自己视察，尽量让学生自己思索，尽量让学生自己表述，尽量让学生自己动手，尽量让学生自己得出结论)，把课堂让出来，让学生动起来。3.课中等待，给学生合作的课堂。学生自主学习结束后，发觉的问题老师要学会等待，做到学生虽有困惑，未经小组沟通的不讲，放手让学生在自由的空间中“表露”，在互动沟通中“发觉”，在开放思维中“碰撞”，真正让学生感受到合作学习之“众人拾材火焰高”的快慰。4.课中倾听、引领，给

11、学生展示的课堂。老师要引导学生学会倾听、观赏和质疑。课堂一旦进入探究状态，学生之间、师生之间的思维交锋会碰撞出惊人的、超长的、意想不到的才智火花。这个时候的老师既是一位主动且同等的参加者，又是一位安静且才智的引导者。老师要引导学生学会倾听，学会推断。越是热情的探讨，学生越是应当仔细听、精确地把握、灵敏地推断。这是难得的学习机会：学推断、学表达、学赞许、学质疑、学辩护、学让步。第四、主动与同事合作，博采众长。我们身边的优秀老师有好几个，我要利用这一资源，和同事们多商议，向他们学习，特殊是小组合作这种模式原委应当怎么做，我们都在摸索，我觉得当务之急是搞好小组建设，如何培育组长和小组长，如何培育组员

12、，告知学生什么时间干什么，怎么干，汇报时如何汇报，展示时如何展示，沟通时如何沟通，等等都是急待解决的。我将以课改为契机，以课堂为“战场”，主动投入到课改的洪流中，努力做一个华蜜的老师。新学期数学六年级教学安排3一、学生状况分析本学年有学生人，其中男生人。有少数学生学习看法端正，学习实力强，有肯定的学习方法；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做，基础较差。表现在，计算的方法与质量有待进一步训练与提高、各部分学问之间的联系脱节。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教化教学质量。二、各单元教学目标（一）第一单元“圆”。学生

13、将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力；通过视察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究

14、过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。（二）其次单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。（三）第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观

15、赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。（四）第四单元“比的相识”。学生将在这个单元的学习中，经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。（五）第五单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的.特点；能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，

16、依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。（六）第六单元“视察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组合）的形态，并画出草图；能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态；能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围；经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。三、完成教学任务的主要措施1、面对全体学生，树立

17、自信念，激发学习爱好。2、刚好驾驭学生的学问缺陷针对现状，有选择性的进行个别或小组进行学问辅导。3、刚好与家长沟通，沟通学生在校的动向。新学期数学六年级教学安排4一、指导思想本学期六年级数学教研组以学校教学教学安排为指导,加强课程理论学习，进一步转变教化观念，更新教学方式，提高自身的教化科研实力，提高课堂教学水平，促进学生学习看法、学习习惯的更好养成。建构新课程理念下的教化教学规范，探究课改理念下的课堂常规管理模式，提高课堂教学水平，使得教研组在课题探讨和教学质量等方面进一步得到稳步提高。创设高效、民主、合力的教化氛围，全面提升各位数学老师的教学质量。二、教学目标1、把集体备课落到实处。做好集

18、体备课教案的二次修改和反思。上好每一节课。2、进一步提升老师的自身素养和业务水平努力，提升老师素养，提高教学水平。3、注意学生爱好的培育，提高学生的主动性，全面提高学生的综合素养。4、重点做好毕业生思想健康方面的教学，确保学生平安健康的发展。三、主要教学1、加大口算训练力度，努力提高学生计算水平。口算是一切计算的基础，本学期将在总结上学期联系口算的基础上加大训练口算的力度。让口算训练体现在时时练每天练中，每节数学课(包括晚自习)都训练肯定数量的口算题，每次作业也要做几道口算，并在训练过程中逐步提高要求。2、接着学习新课程理论，加强教化教学的理论学习。本学期我们全体数学老师接着以学习新课程为主要

19、的学习内容。组织切实有效的学习和探讨活动，用先进的教化理论与深化教化改革，变更传统的教学模式。要求老师们把新课程的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。3、细心备好每一节课本学期我们组将备课力求体现学生的主体性。在备课中并充分发挥团队的作用做到资源共享。充分利用集体研讨的时间，探讨沟通一周教学的得与失，并对下一阶段教学提出自己的看法。重视教学过程的反思，每节课后老师要仔细地反思教学过程，刚好写好教学反思。4、仔细上好每一节课本学期依据学校要求，上好示范课、教研课和汇报课，做到各种课型都能上到。在评课时每位老师仔细总结，主动

20、写好案例，加大随堂听课的力度，争取较高数量的好课率。5、做好培优补差教学，提高教学质量。在大面积提高教学质量的同时，作为一名老师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关切和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步，以提高的数学成果合格率。新学期数学六年级教学安排5时间荏苒，转瞬又是一个新的学期起先了。我们六年级数学教研组也起先的新一轮的教学。以下，便是我教研组的教学安排。一、指导思想以教务处和教研处的教学思想为指导，从思想上高度相识新课程改革的重要性和必要性，加强理论学习，更新教化观念和教化思想。以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自

21、主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践实力及解决日常生活中的问题实力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，主动实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。二、基本状况分析：我们组共照旧是4位老师，共有5个班，约200名学生。5个班绝大部分学生学习看法端正，上课能仔细听讲，但也有部分学生学习懒散，上课走神，作业常常不完成的坏习惯。三、教学内容和教学目标(一)教材内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点。(

22、二)编排特点1、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培育实践实力。(1)概念教学留意联系实际，加强探究性。(2)“比例的应用”增加内容，供应丰富的学习素材。(3)留意渗透函数思想。2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。(1)加强了所学学问与现实生活的联系。(2)加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探究过程。(3)加强了学生在操作中对空间与图形问题的思索。(4)加强了学习方法的指导，激励学生独立思索，培育学生的学习实力。3、支配对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学学问系统化，做好中小学数学教学的连接。(1)依据标准划分的

23、学习领域，对小学数学的学习内容进行梳理归类，依次进行整理和复习。(2)精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参加学问的整理供应空间。(3)注意问题情境的创设，注意所学学问的应用，发展学生用数学解决问题的实力。(4)在基本练习的基础上，供应具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用实力的不断提高。4、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力的和解决问题实力。5、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。(1)供应丰富的培育学习数学爱好爱好的素材。(2)留意反映数学与人类生活亲密联系以及数学的文化价值。(3)通过自主探究的活动，让学

24、生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。(三)教学中须要打算的教具和学具三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模型 方格作图纸四、教学内容重难点(一)、本册教学重点：1、在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2、相识圆柱和圆锥，驾驭它们的基本特征。相识圆柱的底面、侧面和高。相识圆锥的底面和高。3、探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。4、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。5

25、、相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。6、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。7、会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。8、经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。9、对小学阶段所学学问进行系统的复习。(二)、本册教学难点：1、驾驭圆柱和圆锥的基本特征。探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。2、理解比例的意义

26、和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。3、相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。4、会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。5、会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。6、经验“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。7、通过对小学阶段所学数学学问进行系统的复习，娴熟驾驭和运用小学阶段所学的数学学问。四、教研措施1、充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实

27、意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。3、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。4、加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的实力。5、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好。6、开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习的信念与决心。