部编版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》说课稿.docx

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1、部编版二年级语文下册第19课大象的耳朵说课稿一、说教材大象的耳朵是人教版义务教育新课程标准实验教科书二 年级下册第七单元的一篇课文。这篇文章是一篇童话故事，这篇童话 故事以大象的耳朵为话题，通过告诉我们对别人的意见或建议，我们 要动脑筋，选择合适自己的这个道理。二、说教学目标根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标： 知识与能力1 .认识“食、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、 慢、遇”等8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。2 .朗读课文，能读好文中的问句。3 .能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。4 .结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。过程

2、与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。情感态度与价值观培养分辨的能力，明白合适自己的才是最好的这个道理 【教学重点】1 .认识“登、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、 慢、遇”等8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。2 .能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。3 .结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思【教学难点】能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。三、说学情二年级的学生已经听过很多的童话故事，因此，对于童话故事， 他们并不陌生，而且，他们也能从童话故事中提炼出自己的东西。况 且，这篇文章不算长，理解起来应该很容易。四、说教法1 .

3、引入法大象是孩子们喜欢的动物，孩子们都知道大象有大大的耳朵， 粗粗的腿。因此，在教授这篇课文时，我采用“出示大象图片”“曹 冲称象”的故事来引入本课的学习。2 .抓重点词句的教学法抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。在教学过程中，我 抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子，在对 这些句子的点评过程中，帮助同学们理解课文内容，理解课文的主题。五、说学法自主、合作、探究的学习方法在识记生字词时，我让同学们小组活动，互相读，互相听读，讨 论记住生字词的好的方法，同时，让同学们细读课文，朗读感悟这个 环节，让学生们带着问题去读书，并与小组同学在合作中找到问题的 答案，提高了学生的学

4、习品质，增强了学生学习语文的信心。六、说教学过程1 .图片引入，激发兴趣。我出示大象的图片，讲述大象的故事，引起学生学习的兴趣。2 .初读课文，感知文本。首先,我让学生们朗读课文，在朗读课文的过程中，解决生字词， 然后初步了解课文的主要内容。3 .精读课文，体悟文本。课文重点部分，我抓住了几个小动物对大象耳朵的评论，而这些 评论是导致大象思想、行为改变的根本，在此基础上，我让孩子们找 出大象的体悟（课文最后一个自然段），抓住这个段落，详细点评, 让学生受到启发。4 .总结全文，深化主题在拼读了课文之后，为了加强学生的感悟，我用生活中常见的事 情结合着这篇课文的主题，让学生们思考，使所学的东西真正融会贯 通，成为自己知识的一部分。5 .课外实践，拓展延伸我让同学们思考，当有人评价自己的时候，自己应该用怎样的心 态去面对。七、说预期效果和课后反思L说预期效果。在这篇课文的教学过程中，我紧紧抓住课文的重点，突破难点,深化主题，使学生们有了思想以及情感的认识和升华。应该说效果较 好。6 .说教后反思这篇课文比较容易懂，对学生们来说没什么难度，我把教学重点 放在了句子的朗读以及对重点句的理解上了，这样，同学们在朗读的 过程中感悟，理解起来更加容易些。