2023年数星星的孩子教学反思.docx

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1、2023年数星星的孩子教学反思数星星的孩子教学反思1数星星的孩子是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教化为一体的优秀教材。课文语言生动、简洁、美丽，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们充溢着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于视察，乐于思索的品质，须要老师引导下的深化地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在教学时，我遵循“以学生为主体，老师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得欢乐，又通过情

2、境体验代替了老师的千言万语。还通过学生表演读、师领读、分男女生读等朗读方式体会到了张衡的仔细，耐性，甚至于还体会到了他对星星的喜爱。数星星的孩子教学反思2这单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。数星星的孩子虽然也提到有关这方面的学问，但我认为这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确的确实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教化的好教材。写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外。第节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及详细如何去数来反映张衡的仔细看法。其次节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可

3、不是乱动”来反映张衡视察的细致及决心。第四节通过爷爷的话来告知张衡北斗星总是围着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有干脆的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文事实上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、仔细思索的品质的。特殊是第一句话：“晚上，满天的星星像多数珍宝撤在碧玉盘里。”很多人习惯地认为这句话写出了星星的美，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，通过“多数、满天”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。因此，我把教学重点定为：通过有感情的朗读体会张衡小时

4、候如何喜爱、仔细、刻苦地视察星星，难点是比方句的理解。在设计思路时，我从最终一段着手，先展示结果，再推导缘由，既激发了学生的学习爱好，又使课堂教学有起有伏。在教学张衡怎样数星星这几个动词时，我依据学生的回答板书“坐、靠、仰、指、数”等几个动词后，让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，学生学得欢乐。在教学“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么?然后从喻体着手，让学生理解“珍宝”是怎样的?星星像珍宝，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过老师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗

5、读。这样，通过抓住比方句的喻体去理解本体，使学生详细地感受到天空景色的美。值得一提的是，为了避开打破整体美，突出星空的美，在教这个比方句时，我没有支配“撒”字的教学，在教“一颗，两颗，始终数到几百颗”这个句子时，我从朗读着手，引发学生思索张衡数星星的艰难。怎样使学生有这种感受?我联系课文第一句，让学生明白星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。更主要的是，在这里我细心设计“撒”字的教学。通过“撒”字形象、直观的演示，使学生知道星星分布的不匀称，又给张衡数星星带来了更大的困难，然后通过学生亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、仔细的看法产生钦佩之情。在此基础上，再引导学生读好

6、句子，进一步体会句子蕴含的情感。数星星的孩子教学反思3在讲完数星星的孩子这篇课文之后，我作了以下的反思：1、用多种途径感受文本的美，小学语文杜翠玉 数星星的孩子教学反思。课文语言美丽，我利用精致的课件带领学生走进文本，感受星空的漂亮。如感悟“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”我先借助图片让学生在视觉上感受星空的美，在此背景下,再指导学生有感情地朗读，通过朗读让学生感受比方句的美。又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。”这两句话，在教学时，我创设情境，让学生以体验为主，如讲解张衡怎样数星星这几个动词时，不是枯燥地讲解它们的意思，而是让学

7、生自己找一找，让学生表演读，数完星星之后对张衡数星星感受得更深刻了，他们不仅更简单把握这两句话的感情，也从中体会到了张衡的仔细，耐性。2、在教学手段的运用上，我精选媒体，恰当地运用视频、音频和flash动画，增加课堂趣味性，教学反思小学语文杜翠玉 数星星的孩子教学反思。如在讲解这篇课文的科学学问时，我多运用动画加强学生的印象。如：在投影“满天的星星”图片时，我在图片上添加了一些五彩缤纷且会动会闪的星星，让学生在动静结合的状况下观赏漂亮的星星。为了更形象地知道北斗七星和北极星的分布和运转状况，依据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是围着北极星

8、转。”我设计了一个动画幻灯片，让学生真真实切地看到北斗七星像勺子的形态，以及如何围着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又熬炼了学生的视察力、想象力和思维实力。但同时还是存在不足的地方：第一，是自己的声音不够抑扬顿挫，不够洪亮；其次，是因多次修改教案和课件，导致我在教学的过程中，出现段与段之间的连接不够自然，教学与PPT的转换不同步，甚至出现漏讲内容的状况；第三，在表演“数星星”和给“那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”这句话换种说法这两个环节高潮不够，导致课堂气氛有点沉闷。第四，是讲解的内容过多，导致让学生朗读感悟的时间较少。数星星的孩子教学反思4教学要求

9、一、识字：重点是后鼻音和翘舌音的生字；要驾驭的词语：“总是、刻苦钻研、闻名”；句子：“满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象实力，培育学生刻苦钻研的学习精神。课前打算多媒体课件课时支配二课时第一课时：导入新课。讲读课文最终一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。读讲课文一、二、节其次课时：读讲三、四、五小节。巩固生字词。增读天上的街市。教学过程第一课时一、导入新课，启发学生学习的爱好。小挚友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就望

10、见蓝天上有许很多多的光明的星星，一闪一闪的，特别好玩。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？结合学生回答，提示卡片：多数、数不清。（正音）导读“天上有多数的星星”、“天上的星星数不清”。天上星星真的数不清吗？小挚友，你们有没有数过？古时候就有个小孩子，最喜爱数星星，他常常留意视察天上的星星。今日我们就来数星星的孩子这个故事。二、初读课文，自学生字词。看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。学生自学。三、范读全文，检查自学。1、这篇课文你们喜爱读吗？课文中还有几个字不相识，我们再来学习。2、出示新词、生字，指名读开火车读齐读3、谁能说说这个故事写的是谁？

11、张衡是个什么人呢？四、学习课文最终一段，教学一部分生字新词。把生字组成句子。出示句子：“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了闻名的天文学家。”教学张衡：留意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。教学钻研：特别仔细、特别细心地探讨，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）教学天文学家：探讨天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。齐读课文最终一小节。指引：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）（生字词的学习，必定涉及课文最终一段

12、，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学依次，而先学最终一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）五、讲读第一节：1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）2、试读第一段。指名轮读每一句，要求读正确。正音：碧玉盘3、谁能把这个情景讲出来？要求讲清晰什么时候在哪儿，什么人，做什么。学生各自读课文，打算讲解并描述。学生口述。4、齐读第一段。1）张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰视”。教学指：让学生（手指、指导、指引等）。

13、2）“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：一颗 两颗 始终数到了几百颗对比读：“一颗、两颗，始终数到了几百颗。”“一颗，两颗，始终数到了几百颗。”让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多仔细呀！六、讲读其次段：1、奶奶怎么说。小挚友自己读读看。2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，留意奶奶是笑着说的，要读得亲切。女同学朗读其次节。3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是常常数星星的？指引：“又”，说明他常常数的，今日又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！说说张衡怎么数星星的。板书：数张衡 看 星星。七、视察假如加上“一边。一边。

14、”，又可以怎么说？ （把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪耀烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星挤眼可以打比方，（凭借学生视察所得，刚好进行语言训练。）（板书：星星_。）结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比方句：“满天的星星，像多数珍宝撒在碧玉盘里。”延长：爷爷会告知张衡哪些天文学问？张衡又会发觉什么呢？八、巩固字词。识记字形。抄写生字。板书：数星星的孩子张 衡 闻名的天文学家数星星 细致视察读中感悟 以读促情数星星的孩子教学反思阅读是学生的.特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。因而，阅读教学要重视朗读，老师在教学中要引

15、导学生在朗读中有所感悟，在朗读中来表达出情感。我引导学生在朗读中感悟语言文学所表达的意思，在朗读中表达出自己特性化的体验，在朗读中促进学生情感的升华。学生在朗读中提高了朗读实力、思维实力、表达实力。能取得这样的效果是因为：文章的内容是由语言表情达意，其意境是读出来的，读能发觉美、读能产生美、读能观赏美，学生在读中悟义、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心灵去感受美、创建美，从而逐步形成并提高学语文、用语文、爱语文的素养。在平常阅读教学中，要做到以读为主，使学生在读中有所悟，在读中促其情，就要留意以下几点：1、敬重学生的主体地位。学生是学习的主子，对文本的理解有自己的思维方式，他们会结合自

16、己的生活阅历去感受、去朗读、去表达自己的意思。2、要发挥老师的主导作用。老师在阅读教学的过程中，要给学生创建一种宽松的教学环境，让学生感受到老师的敬重，从而激发学生大胆阅读的主动性，同时还要发挥引导的功能。3、激励学生特性化阅读。学生年龄小，具有肯定依附性和从属性，他们的心目中，老师是神圣的，老师的言行都是正确的，所以仿照成了学生天性。假如老师此时不放权，学生的特性阅读就无法发展，老师要激励学生读出自己的特性。数星星的孩子教学反思5数星星的孩子是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教化为一体的优秀教材。课文语言生动、简洁、美丽，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们充溢着无穷的

17、吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于视察，乐于思索的品质，须要老师引导下的深化地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。本节课我采纳变序法进行教学。先学习课文的最终一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了闻名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住重点词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的漂亮，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。一、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，并主动投入其中 于永正老师的格言里有这么一句话：语文教学应当充溢情趣。本节课我力争创设愉悦的氛围，让学生乐学，并主动投入其中。整个课堂教学从学生身心特点和认知规

18、律动身，让学生在轻松、开心、民主、和谐的课堂教学氛围中，主动探究，在理解课文内容的基础上，积累语言，通过学生分角色朗读，发展其想象实力，受到情感的熏陶，培育学生主动参加意识。二、以“读”为主线，落实“读-品-悟”的.语言实践过程。 语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为。可通过创设情境，激发阅读爱好，引导学生自读自悟，敬重独特感受。整个读书过程为弘扬学生特性，激发学生灵性服务。如：教学“满天的星星像多数珍宝洒在碧玉盘里。”时，我先请孩子们看图感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生视察、说话，扎扎实实进行句子训练。接着让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍宝”是怎样的?星星像珍宝，

19、星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句读美了，读出感情了。三、让课堂充溢人文性，激励学生学科学、爱科学的决心。 这是最终的升华部分，学完课文，进一步了解张衡的成就，学生们对张衡的佩服之情油然而生，纷纷说出了，也要像张衡一样爱好科学学问，学习科学学问。但在这节课的教学中，还是有许多不足的地方，比如，缺少有张有弛的课堂张力，不能敏捷处理课堂上生成的问题等，这都须要，我在今后的教学中，多多揣摩，多多熬炼。，数星星的孩子教学反思6数星

20、星的孩子是人教版语文试验教材第四册第八组第一篇课文，课文的内容是写了闻名天文学家张衡小时候细致视察星星，钻研星星的事情。内容贴近学生实际,符合学生新奇、爱探究未知世界的天性。课文充溢着情趣，蕴涵着深刻的道理。是告知学生身边到处有科学,培育学生去视察、去思索、去发觉身边的科学的好例子。在新课改的背景下，低年级语文课堂如何以学生为本构建一种有效的学习方式，其包罗的方方面面是许多的，但为学生创设良好的自主学习情境和培育学生的阅读爱好，这两点肯定是不行少的，基于以上的理念，我在这堂课中创设教学情境，激发学生的学习爱好和主动意识，调动了学生的生活积累，使学生在感性化的学习中学会生字，领悟课文。同时把课堂

21、的大部分时间还给学生，让每一个学生都有时间读书，都喜爱读书。使课堂真正成为学生张扬特性，激扬灵性的阵地。1、会认9个生字，会写12个字。2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的情趣和蕴涵的道理。3、了解张衡长大以后能成为闻名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生从小养成擅长视察和爱思索的好品质。教学重点本课的重点是张衡小时候是怎样视察和探讨星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为闻名的天文学家。2课时。（第一课时）一、 启发谈话、引入新课、揭题：今日我们来学习课数星星的孩子、读了课题后你想知道什么？估计：这个数星星的孩子是

22、谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？、有了问题要想弄明白该怎么做？（读书，问题的答案就在课本里，读书是最好的方法）二、 预习初读、整体把握、自由放声读，想想刚才的这些问题，并在你认犯难读的字下面点一点，多读几次。、老师要看看小挚友自己读课文的本事怎么样？课文有几节？抽生读。读完一自然段，就纠音，落实本节中的生字读音。师小结：我们读书时要把课文读正确，做到不加字、不漏字，不读破句。随机纠音。、看课件读生字组成的新词。按学生回答课件出示：撒、组、 傻、勺、楚、 衡、仰难读音也不难读了，再来读读其它生字：珍宝、仰着、清晰、闻名、生字解决了，课文也能读通了，现在谁来说说，课文主要讲了什么？指名回答

23、后板书：刻苦钻研、天文学家5、指导书写：钻研三、 研读释疑、老师点拨（一）、学习第六节、看课件张衡头像。告知学生他就是张衡，你想了解他更多吗？自己读读第节找出来。、说说你读懂了什么？课件：汉朝（读准音，说明汉朝-中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千八百多年。）（） 闻名天文学家（给“闻名”换个词；天文学家是探讨什么的；（探讨天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家）课件出示“地动仪、浑天仪”了解张衡的独创。）（） 用上“闻名天文学家、张衡、汉朝”来介绍介绍张衡。（） 用上“因为所以”来说说张衡能成为天文学家的缘由。、你觉得张衡怎么样？把你的感觉读出来。（了不得、厉害、宏大等）

24、钻研：特别仔细、特别细心地探讨，不怕苦、不怕难。（二）、学习第一节过渡：那么小时候的张衡又是怎样的呢？请看大屏幕：、课件：星空图。问：星空美吗？美在哪儿？（星星点点、繁星点点、星光绚丽、繁星满天）、课文中有一句话比我们讲得还要美，赶快找到读一读。课件出示第一句，齐读后问学生你读懂了什么？（）、把什么比作什么？（）、写得多美呀！该怎么读呢？自己试试看。自由读指句读齐读男生读女生想象闭眼想象齐背、课件出示其次句话。在这么美的星空下，师范读其次句话。（）、你觉得老师读得好吗？好在哪里？（课件出示动词：坐、靠、仰、指、数）（）、你们也来读读看。自由读个别读齐读（）、动作表演数星星。让我们也学着张衡数星

25、星的样子来数数这满天的星星。让生靠在椅子上，做好动作，指着大屏幕来数星星。（）、说说刚才数星星时你们有什么感觉？（纷繁芜杂、手发软、颈项酸、头仰疼了）（）、刚才你们才数了二十几颗星星就累成这样，而小张衡是怎么做的？引读最终一句。、课件出示第三句。齐读，说说那他会更怎么样？课文哪个词最能体现这一点？（）、板书：始终、几百（）、这句该怎么读？自由读指名读评议齐读、有感情齐读第一节。加上动作来读一读看着课件加上动作来读一读、总结：多少个夜晚，小张衡就是这样细致、耐性地数星星。他为什么要数星星？这跟他能成为闻名的天文学家又有什么关系呢？我们下节课再来学习。四、 巩固字词、指导书写、今日我们着重学习了第

26、一和第六小节中的生字，一起来读读生字编成的儿歌。、写字：珍宝、钻研、在自己的本子上写一个，再投影评价。板书： 、数星星的孩子（张衡 汉朝）始终刻苦钻研闻名的天文学家其次课时一、复习导入、 默读生字卡片2、看课件读生字组成的词语3、有感情地朗读课文第一小节二、学习2、3、4节1、 对星星是否数得清，奶奶、张衡、爷爷各有什么看法？可爱的张衡有什么表现呢？2、 小组沟通汇报（1）、用“因为所以”说说奶奶认为数不清的缘由。现在谁情愿学当奶奶，读奶奶说的话，留意奶奶是笑着说的，要读得亲切。自由读、指名读 女生齐读（2）出示张衡说的三句话孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。你看，

27、这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”A、指名读、小组读B、用“张衡认为星星能数得清是因为 ”的句式说说理由。C、小张衡为什么会知道的那么多？（因为他常常数星星，细致视察天空）从什么地方可以知道？（自由读 指名读 评读 齐读（3）爷爷同意谁的看法？他还告知张衡一些什么学问？依据学生的回答相机出现星座图、北斗七星图爷爷的话该怎么读？想想平常你的爷爷告知你学问时，都是怎样说的同桌对读、小组读3、 分角色读组内读 指名表演读 全班分角色读4、面对爷爷说得话，可爱的张衡信吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗星果真围着北极星渐渐地转动。出示：自由读、指名读、从这一句话中，你知道了什么？（

28、通过沟通、探讨使学生明白张衡为了证明爷爷说的话，整夜没睡好，多次起来看星星，表明他宁肯不睡觉，也要看清晰。用自己的行动验证爷爷的话。）张衡的视察结果跟爷爷说得一样吗？哪个词告知了我们？让我们也和张衡一起来看看北斗七星是怎样饶着北极星转的？演示课件四、总结延长张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为闻名的天文学家。1、 引读最终一自然段。2、 张衡还独创了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪。他的文章也写得很好。还是个杰出的文学家呢。五、书写练习1、 学生在田字格中练写“勺、斗、玉、组、珍、珠”2、 在实物投影上评价学生的作业教学反思：引导孩子们去视察，思索，去发觉身边的科学，是本课的教学

29、目标。这种引导是基于孩子们发自内心的爱好、新奇。张衡就是这样的一个孩子，正因为他对星星非常宠爱，才会去视察，对爷爷的话充溢新奇，于是会一夜几次起来看星星。体验张衡的爱好和新奇是激发孩子们也去视察思索的切入点。数星星的孩子教学反思7教学目标：1.会认9个生字，会写12个字。2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3.学习张衡从小擅长视察和思索的好品质。教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。教学难点：体会张衡的好品质。教具打算：生字卡片、多媒体课件第一课时一、激趣导入，学习“数”字。1、播放儿歌小星星。2、板书课题，重点教学“数”字。(老师在田字格里边范写边讲解并描述写“数”的要领

30、，学生跟着书空。)3、指名读课题。区分多音字“数”的两个读音，并分别组词。(板书出来)4、齐读课题。(教学意图：识字、写字是低段教学的重头戏，“数”的音、形易错，在揭示课题时“一举拿下”，减轻学生负担。)二、检测学情，初识张衡。1、导语：预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫(生答：张衡)，老师板书。2、读准：张衡，提示后鼻音。识记“衡”字，并组词。3、学生介绍自己对张衡的了解。4、老师出示课件适当补充。(板书：汉朝人天文学家)区分：汉汗。张衡是我国汉朝人，他独创的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。张衡的文章写得也很好，他还是个杰出的文学家呢!5、课文讲的就是张衡小时候的故事。(教学

31、意图：对学生而言，张衡是生疏的。教学中补充适当的材料，来拉近学生与文本、学生与张衡之间的距离。“衡”和“汉”是文中要求会认的生字，随文识认，化识字教学于灵动之中。)三、初读课文，识字读句。(一)识字1、自由读文，自主识字。2、出示“我会认”的字，同桌互读互教。3、出示生字卡片开火车读，再隐去拼音开火车读。4、摘生字星星嬉戏。(教学意图：给学生自主学习与共同学习的空间，从“零距离”起先，拓宽学生的思域，并以学生宠爱的嬉戏巩固识字，有效地缓解了集中识字的疲惫。)(二)指导读句，练习说话。1、出示三个句子，自己练读。2、指名读，评价。第一句：天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离似乎是不变的。指

32、导读好长句，请距离近的和距离远的同学分别读“距离”一词，在读中理解“距离”。其次句：他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐地转动。指导读准“清晰”，这里的“楚”字读轻声，但在“清清晰楚”中不读轻声。弄清多音字“斗”。第三句：晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。指导读准“数”和“撒”。演“撒”星星的动作，出示繁星图，描述自己见过的星空。有感情地朗读句子。练习用“像”说句子。(教学意图：崔峦：“课程改革不论进行多少年，我们都要坚守住语文的核心任务，那就是学习语言，那就是培育学生理解和运用祖国语言文字的实力，特殊是运用的实力。这就是语文学科独当其任的任。”三个句子的呈现，看起来是为扫清生字障碍而

33、设，其实它紧紧围绕了课后“我会填”的三个句子训练，即巩固生字、读通句子，并于无形之中理解词语、训练句子，看似简洁，却扎实有效。)(三)分自然段朗读课文。四、指导书写“距离”一词。(教学意图：新课标指出，写字教学是贯穿整个义务教化阶段的重要教学内容。每个学段都要指导学生写英雄字。新课标还明确规定了书写时间：“第一、其次、第三学段，要在每天的语文课中支配10分钟，在老师指导下随堂练习，做到每天练。”当然，指导要突出重点，以一带多。“距离”一词笔顺易错，指导书写极有必要。)其次课时一、复习生字词。(教学意图：只有扎扎实实地进行识字、写字教学，才能更好地为阅读和写作打下坚实的基础。)二、学习张衡数星星

34、的句子。1、(出示文中插图)，在湛蓝的夜空下，张衡是怎样数星星的呢?默读课文，划出相关句子。2、指名答，出示两个句子。第一处：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。、学生表演数星星，谈感受。、配乐，情境朗读。其次处：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗七星果真围着北极星渐渐地转动。、齐读句子。、创设情境读，练习对话朗读。老师演奶奶，学生演张衡，进行对话，然后，学生当爷爷，老师当张衡，再次对话练习。(教学意图：抛开繁琐的讲解，聚焦问题，还学生一个宁静而又明晰的课堂，换位体验，读中体会，演中感受。)三、分角色朗读课文。四、指导书写“睡”。

35、(教学意图：虽然“垂”字学过，但仍是难点，“集中火力”，重点指导。)五、举荐阅读吉莉娅数星星。(教学意图： 引领低段孩子走进阅读的圣殿，是一件功德无量的事。顺学举荐，正迎合学生的需求。)数星星的孩子教后反思数星星的孩子是人教版第四册第八组中的课文，翻开书，精致的插图早已吸引住了我们的眼球，再美美地读着课文，恍惚间自己仿佛回到了儿时，也像文中的张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨着眼睛，倾听着星星和星星的对话好像一切都本该这么美，但怎样让学生感悟出这种美，又很自然的被心情带入文本呢?一件孩童都做过的嬉戏，又怎样让学生更深刻的体会出，张衡与之不同的耐性、恒心、细心呢?这就须要我更深的探讨

36、文本，找出一条切实可行的捷径来。还记得这样的格言：“听到的，过眼烟云;望见的，牢记在心;做过的，刻骨铭心。”这就是有效性的课堂，这就是我本课努力实现的：学问与实力，过程与方法，情感看法与价值观的有效统一。一、营造氛围，从语言的组织到课件的运用，整节课都始终“美”在课堂里文美，自然课堂也该是美的，我细心营造课堂氛围，让孩子们忘却了这本是课堂，而牵引着他们不由自主的走进了故事中，切身的感受着张衡数星星时，不一样的心态，真正实现了心灵与心灵的共鸣。课初始，我就在大屏幕上出示了一大幅满天星空图，在孩子们被一闪一闪的星星吸引的时候，提问“晴朗的夜空凉风习习，星星眨着眼睛，你想说什么?”孩子们闻言，个个举

37、起了小手。课堂立即就充溢了一种活力，也让气氛变得和谐了很多，然后，我再依据孩子们的回答，奇妙的引入了文中的一句话“满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”提问：“这句话，美吗?美在哪?”大家畅所欲言，气氛更热情了。这样的设计，不仅烘托了气氛，更自然的导入了文本。为后面的教学也做好了铺垫。二、以“读”为主线，落实了“读-品-悟”的语言实践过程阅读是语文教学中，一个关键的环节，它在语文课堂里占着举足轻重的作用，更是体现有效性的重要手段。在教学互动中，我将“读”的练习贯穿于整个过程，通过读课文、说感受、议体会、再读课文等环节，扎扎实实地在这样边读边思，边思边悟的学习流程中，孩子们亲近了人物，喜爱上了张衡

38、，喜爱上了奶奶，更喜爱上了博学的爷爷，也使主子公张衡那擅长视察和思索的好品质植根于孩子的心中。三、让生字的教学和课堂一样充溢灵性本课中的生字比较困难，学起来有点难度怎样让孩子们记得清晰，又能学着运用呢，在“撒”字的教学中，我先让他们说说这个字该怎么样记，当有人说出，用加一加的方法记时，我又借势引领他们看这个字的组成，是由“提手”加一个“散”，也就是说，用手将某样东西散开。随后提问：“撒用在句子里有什么好处呢?”孩子们立刻就联想到了，写出了星星许多。教学距离时，为了让大家理解什么叫“距离”，我采纳了黑板上绘图的方式，更直观的说明了“距离”的意思，大家在理解了的基础上，还能说句子呢。四、通过“数星

39、星”“课本剧”等环节，使课堂真正成为学生张扬特性，激扬灵性的阵地。“数星星”“演课本剧”都是为了做过的，能更刻骨铭心。孩子们将自己当作了张衡，学着数星星，数着数着，累了，放下了胳膊，这样的细微环节当然是我所期盼的，我抓住这一现象，采访，解惑，在孩子们自己的话语中，轻而地达到了教学的难点，体会了张衡的耐性。“演课本剧”是课中缓和气氛的一个小插曲，在自扮自演的嬉戏中，孩子们更能深刻的体会人物的心态，感悟人物的特性特点。五、了解张衡的卓越成就，激励学生学科学、爱科学的决心。这是最终的升华部分，在胜利的观看了“北斗七星”是如何绕“北极星”转动的科学学问后，再进一步了解张衡的成就，孩子们对张衡的佩服之情

40、油然而生，纷纷说出了，也要像张衡一样爱好科学学问，学习科学学问。但在这节课的设计中，还是有史料不及的状况发生，比如，缺少有张有弛的课堂张力，不能敏捷地应变突发事务等，这都须要，我在今后的教学中，多多揣摩，多多熬炼。数星星的孩子教学反思8这是一篇富有情趣的科学学问课文，读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在奶奶的怀里，与天上的星星一齐挤眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。而且本文的语言生动、简洁、美丽，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们充溢着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡

41、勤于视察，乐于思索的品质，须要老师引导下的深化阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的.教化和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。教学本课时，我和孩子们一起对着课件“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），这样，会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!针对本节课的教学设计，我作以下几点反思：一、 识字教学与阅读结合，充溢情趣，体现识字效率。新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。因此在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相

42、结合，让学生借助拼音读准字音。二、采纳多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培育阅读的实力。1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。“晚上，满天的星星像多数珍宝洒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍宝”是怎样的?星星像珍宝，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。2、自读、自悟、自得，在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的相识。在进行

43、二、三两小节的教学时，我让学生自己去读，去体会奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。 从中他们体会到了张衡不是第一次数星星，体会到奶奶认为星星是数不清的。整堂课中，我运用了精致的课件，将孩子们带入到了真实的情境中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他们的精神是饱满的，情感是愉悦的。他们跟着张衡，学着张衡，感悟着张衡，信任他们对于仔细视察，擅长思索，肯定会有更新的相识。正如课堂总结时那样，或许，真有一个孩子因为相识了张衡，数了星星，学会了思索，探讨，而成为一个天文学家呢！数星星的孩子教学反思9数星星的孩子是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教化为一体的优秀教材。课文通过对小

44、张衡与爷爷、奶奶一同视察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长视察和思索的好品质。课文语言生动、简洁、美丽，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们充溢着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于视察，乐于思索的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。详细表现在：一、注意识字、写字教学的有效性和扎实性。这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍宝四处散落”记住“

45、撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想方法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最终支配了写“钻研”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避开学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。二、用多种途径感受文本的美。课文语言生动、美丽，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍宝”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情