2023年迟到说课稿,菁选2篇.docx

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1、 2023年迟到说课稿,菁选2篇（完整文档）迟到的说课稿1 一、说教材 迟到是北师大版小语九册七单元中的一篇主题课文。这是一篇饱含深情的叙事散文。文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写出父亲对“我”管教很严峻又很疼爱，表达出“我”对肤浅父爱的理解和感受。 散文是写父爱的，父爱既严峻又慈祥。但文中写父亲的笔墨并不多，突出一个“严”字。表达“我”赖床，写“爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚”，父亲严得好像很无情。接着写父亲打“我”，逼“我”上学，打得真是又严又狠。后来写父亲又到学校送花夹袄、铜板给我，也很简洁，没有笑容，没有劝慰的话。可是细细品读，就能感受到那无言的

2、父爱，如山的父爱，肤浅的父爱。父亲的爱有时是严峻的，有时又是一种深深的疼爱。正由于对这份爱的理解，所以才会改掉迟到的习惯，才会有了精彩的人生。 二、说目标 本课分为两课时 第一课时目标： 1、自学生字，理解恐惊、狼狈、讥笑等词语意思。 2、初读课文，整体感知文意，理清文章思路。 3、学会质疑。 其次课时目标： 1、运用已经把握的品词析句的阅读方法，学习多角度思索问题。 2、通过阅读，理解由于体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严峻又肤浅的爱，及我对父亲的感谢之情。 3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，熟悉改正错误、从小养成好习惯的重要性。 教学重、难点

3、： 通过多角度的阅读和思索，理解父亲为什么要狠狠地打我，体会严即是爱。 三、说教法 本课时我结合教材特点，采纳多种方法并用的形式穿插于整个教学之中。主要教法有： 1、词句品悟法：引导学生抓住重点词句，多角度理解思索，在读中理解父亲狠狠打“我”和到学校为“我”送东西的用意，感悟父亲严和疼都是爱。 2、媒体帮助法：运用多媒体PPT课件，创设气氛，增加信息，把学生带入文本情境，通过静思、争论的过程，在自主阅读、合作学习、沟通碰撞中使学生对父亲狠狠打我是为打掉我的坏习惯，是爱我这样的思想情感经受层层深入地变化。 四、说学法 经过五年级的学习，学生已经有了预习的习惯，大多数学生能运用已有的读书方法（抓关

4、键词句、联系上下文、结合生活体验等）进展自主阅读，能初步了解文章内容，体会思想感情，并有了质疑的欲望。有了查阅相关资料，并进展简洁整理的力量。 因此，本课学生在师的引导下，学生自主阅读和合作探究相结合，学习理解文章。 迟到的说课稿2 一、探讨的主题：学案的设计与运用 主要意图是通过学案的设计与运用培育学生自主、合作、探究学习的力量，实现学生的自主学习。 二、教材分析 迟到这篇课文叙述了林海音小时候上学常常迟到，被父亲狠狠地打了一顿。后来在父亲的关心下，“我”熟悉到了自己的错误并准时改正了错误。本单元的主题是“面对错误”。通过学习本文，旨在让学生明白要勇于面对错误并改正错误。 三、学情分析 学生

5、在阅读中能自主读文，能够找出文中的关键语句初步体会人物的品质。局部学生能够把自己的体会通过读的方式表达出来。学生有肯定的自主、合作和探究学习的力量。但理解课文深刻的内涵还比拟困难。 四、学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能抓住重点词句体会父亲严峻而肤浅的爱。 3、懂得要正确对待错误并准时改正错误。 教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 五、教学的主要策略方法 1、课前预习的布置。 学案导学要关注学生学习的全过程。分为课前、课中、课后三局部。课前的预习是根底也是铺垫。在课前我布置了两个预习作业： （1）读课文，思索父亲为什么要狠狠地打我？又为什么要到学校给我送东西？ （2）搜

6、集了解林海音的相关资料。课前预习让学生动口、动手、动脑绽开自主学习，为其次课时的学习做铺垫。 2、学案导学的教学模式运用。 本课是阅读教学的其次课时，在课堂教学中我主要以教研员提倡的学案导学模式来引导学生绽开自主学习。 （一）、整体入手，直奔重点。开课时先让学生回忆课文主要内容，然后快速进入到本文的重点教学内容，即自主读课文找出父亲狠狠打我的语句进展体会沟通朗读。 （二）、依案自学，择疑合作。在这一环节主要是让学生通过小组合作学习，抓重点词句体会课文内容。解决疑问：父亲为什么要打我？我犯了什么错？ （三）、沟通汇报，品读感悟。这一环节，通过学生自主合作学习后的沟通汇报和有感情朗读来品尝语言，体

7、会父亲严峻而肤浅的父爱。并抓住关键的词句，进展语言训练，说话练习，进展学生思维和语言。例如：走进人物的内心世界，说说父亲的心里话。创设情境，假如你是小海音，你想对父亲说什么？用自己的话概括：这是的父爱？这也是对学习目标的当堂检测。 （四）、总结全文，拓展延长。课前，孩子们搜集了林海音的相关资料，在课堂教学的末尾，适时介入课文背景资料，让学生了解林海音后来的进展，既延长了本文的教学，又让学生体会到正确地面对错误，或许会转变自己的将来和人生。在潜移默化中让学生懂得要正确面对错误，改正错误。 3、以“探究园地”的形式组织学生自主合作学习。 问题探究是学案的关键。本课学习主要以三个重点问题入手，层层深入绽开阅读理解。 （1）从哪儿看出父亲狠狠地打我？ （2）父亲为什么要狠狠打我？ （3）父亲为什么要给我送花夹袄和铜板？ 我把三个问题分别融入“探究园地”中，每个“探究园地”解决一个问题。“探究园地”就是一个小学案，其中有明确的学习内容和学习方法的指导，引导学生自主合作学习，自己分析解决问题，在沟通中深化明理，增加学生的语文素养。