2023年部编版语文三上《一块奶酪2》教案.docx

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1、11 一块奶酪教学目标：1. 能准确、流利地朗读课文，把握故事的主要内容。2. 默读课文，把握故事情节。3. 分角色读演课文内容，了解蚂蚁队长的品质，人物丰富的内心世界。教学重、难点：1. 有感情朗读，把握文章的主 要内容。2. 了解蚂蚁队长的品质，感受人物丰富的内心世界。教学课时：1 课时教学预备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1. 俗话说：言必信，行必果。说到就要做到，是我们做人的根本原则之一。今日我们要学习的这篇课文，就是讲的这个道理。2. 板书课题一块奶酪，齐读。二、检查预习1字音：嘀咕 舔 迷人 淌口水 迟疑 跺脚2理解词意：七上八下：形容心里慌乱担忧。恼火：生气发火。四周八方：指

2、各个方面或各个地方。执行：贯彻施行;实际履行。禁令：一般带有命令强制性制度。争先恐后：抢着向前，生怕落后。3指生分段读课文，师相机正音。4生自由读课文，试着概括各局部内容。第 13 段：蚂蚁队长带队搬食物，并定下了“谁偷了嘴，罚扫地三天的命令。第 49 段：蚂蚁队长觉察奶酪搬动过程中拽掉了一块，它很想单独享用。第 1013 段：蚂蚁队长把那块掉了的奶酪渣给了年龄最小的蚂蚁，鼓舞大家连续搬食物。三、感悟人物品质1. 师：了解了课文内容，你宠爱这个蚂蚁队长吗？理由是什么？2. 默读课文，找出你宠爱的地方，用横线画出相关句子，并试着评价：蚂蚁队长是个怎样的人？你会用什么词语来形容它呢？3. 小组内沟

3、通学习体会。4. 指生答复。5. 师点拨：1以身作则，公平待人师出示课文其次段，指生读句子。说说蚂蚁队长为什么要宣布那样的命令？ 你觉得蚂蚁队长是个什么样的人呢？你能读出蚂蚁队长坚决的语气吗？2言出必行，关爱弱小师出示第 6 段，引生细读。边读边想，蚂蚁队长会怎样处理那掉下的一块奶酪渣？体会“丢掉，实在太惋惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿。一句中蚂蚁队长冲突的心情，你从哪些地方看出来的呢？师：蚂蚁队长想吃那块奶酪渣，其他的小蚂蚁也想吃。出示句子，生齐读： 大家照旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。 “照旧“牵挂“等词语都能看出小蚂

4、蚁们想要吃奶酪的心思。蚂蚁队长格外了解其他蚂蚁的心思，由于这也正是它自己的心思。它下令让小蚂蚁们去到看不见他的地方，然后再单独吃那一块奶酪渣。看他，大屏幕出示，指生读“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真棒！生说体会，“低“嗅看得出蚂蚁队长有多么想吃奶酪渣子。它吃了吗？师范读：它迟疑了一会儿，最终一跺脚：“蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“生思考：“迟疑一词的含义？蚂蚁队长迟疑什么？它最终的打算，你看出了它的什么品质？师补充：克己服人 有领导才能四、拓展延长1. 你宠爱蚂蚁队长吗？结合文章说说你的理由。2. 生活中有没有这样的一个人，也让你佩服呢？请你来说一说。板书设计：11 一块奶酪以身作则

5、 公平待人言出必行 关爱弱小克己服人 有领导才能习作：续写故事教学要求：1. 生疏续写的相关学问；学习编写习作提纲；积存把一件事写清楚，写具体的方法。2. 培育学生的想象力和制造性思维。3. 培育学生良好的习作习惯及思维方式。教学重点：引导学生进展合理的编故事。教学难点：培育学生合理的想象力。教学预备：说话挂图。教学过程：一、思维训练，生疏“续写1.教师给大家带来两句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。出示扩句1春天到了，。2“啪，花瓶打碎了，我。指名说句子。小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？ 2.引导学生想象填充。过渡：刚刚我们是进展扩句训练，大家凭借自己

6、的生活阅历和丰富的想象力把句子补充完整。今日咱们要完成的作文续写形式跟扩句相像，不过有肯定难度。我们先来看看什么是续写？指名读【出示】续写就是抓住“续字，在原文的根底上想象和推想，接着原材料的故事情节延长下去，直至完成一篇完整的作文。二、提炼要点，明确要求1.引生读课本P72 的图片，出示习作要求：下课后，同学们都围在一起谈天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太快活了。大家聊得正欢快，却没有留意到一旁的李晓明同学始终不说话，原来今日正好是他的生 日以上这段话只讲了故事的开头，没有具体地表达事情后来怎样了，结果

7、又是怎样的。请你依据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。思考：从习作要求中你弄懂了什么？ 2.教师引导归纳出示：1范围：记事材料作文给出开头，续写经过，结果2挨次：按事情开展的挨次3要求：开放想象；写清楚；写具体三、创设情景，师生续编故事1. 谈话出示语言片断：既然依据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。下课后，同学们都围在一起谈天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很 大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太快活了。 大家聊得正欢快，却没有留意到一旁的李晓明同学始终不说话，原来今日正好是他的生日。只见他悄悄地回到自己的座位上，皱着眉头

8、在想着什么2. 研读材料：从这段话中，你了解了些什么？四要素：时、地、人、事起因【板书： 心情失落】同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？【板书：同学庆生】结果又会怎样？【板书：感受温和】今日咱们一起把故事编下去。小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】3.师生口头共同续编故事。1出示：下课后，同学们都围在一起谈天。朱小英说：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。我真是太快活了。大家聊得正欢快，却没有留意到一旁的李晓明同学始终都没有说话，原来 今日正好是他的生日过渡在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进展【板书：合理

9、现象】。李晓明同学今日生日，他却在听到同学们的话之后始终没有说话，你们猜猜他为什么不说话呢？认真观看其次幅图，想一想，李晓明此时的心情？结合课本第三幅图，猜测，他此时不说话的缘由，把它写下来。2出示第三幅图，同学们商量要始终为李晓明同学庆祝生日，那他们会预备些什么呢？他们又会对他说些什么呢？李晓明同学在同学们的祝福中，又会有怎样的表现呢？ 生思考沟通，然后把争论的内容写下来。过渡：依据图片的提示，我们每个人所想到的事情都不一样，请大家充分发挥你们的聪明才智，依据材料内容开放合抱负象。四、各抒己见，发散思维。出示争论提示：1李晓明在听到同学们的谈天会有怎样的想法？2同学们如何预备李晓明同学的生日会？3李晓明的心情会发生怎样的变化？4结局如何？5我有什么感受或收获五、学生习作板书设计：习作：续写故事续写指导心情低落 理清线索同学庆生 语意连贯感受温和 合抱负象教学反思：本次习作要求续写故事，教材上通过图片的形式展现了习作内容，这更是一次看图习作练习。指导过程中，我要求学生认真读图，揣摩人物的内心世界，结合图片中的文字，了解人物心情变化的缘由，从而丰富学生的写作素材，让他们在写作中，结合自己的一些生活体 验，有话可说，有感可想。