六年级上语文教学设计-空山鸟语_小学教育-小学考试.pdf

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1、空山鸟语 教学目标 1、学会本课的 9 个生字，理解积累词语。2、有感情地朗读课文，感知文章意境。3、欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。4、学习作者运用的比喻、拟人的修辞手法。教学重点 体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。教学难点 体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。教学准备 文中某些鸟叫的录音、朗读的录音。、投影仪、海浪、雨声的录音。教学过程 备 注 第一课时 一、导入新课。播放鸟鸣的录音。问：你听出了什么？大自然中各种美妙的声音往往触动我们的心弦，那么是什么样的声音触动了作家林宏宾的心怀呢？今天我们一起走进空山鸟语，看看作者有哪些独特感受。板书课题。二、听读课文，感知内容。1

2、、师有感情地朗读课文。提问：作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢？2、学生自由朗读，掌握字词。（1）学生自学生字。（2）解释词语意思。喧嚣 赏心悦目 踊跃 啼啭 颇 沉寂 殷勤 精美绝伦 神情气爽 刻骨铭心 3、听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。思考：（1）问题中的“空山”是指哪个地方？作者为什么把鸟叫声“鸟语”，这反映了作者听鸟鸣时的怎样的心情？文中哪些词可以体现这种心情？（2）课文哪些自然段具体描写了各种鸟语？（3）听了空山鸟语后，作者的感受如何？教师点拨明确：（1）“空山”是指深山的山谷。作者是带着一种欣赏的心情去听鸟鸣的，文中能体现这种心情的词有：欣赏、绝唱、民

3、歌高手、悠扬婉转、娓娓动听、音乐会、精美的曲子、精美绝伦、山曲经典等。（2）第 57 自然段。（3）课文最后一段中“心如大山一样空旷，顿觉神清气爽。”三、理清课文脉络。文中哪些语段是写作者静心聆听鸟语的？据此，快速给文章分段。第一部分（1-3 自然段）：写“我”来到一座深山的山谷中后，用心聆听空山鸟语。第二部分（4-7 自然段）：生动细致地描绘各种鸟叫的声音。第三部分（8-9 自然段）：抒发对空山鸟语的赞美与难忘之情。四、感情朗读，初步体会。1、自由读，边读边体会。2、组内朗读比赛。3、展示读，读后师生评议。五、学习课文第一部分。1、指名读课文。2、本部分中哪些词语起到了点题的作用？3、“绝唱

4、”是什么意思？4、为什么把空山鸟语称之为“绝唱”？5、齐读。六、课堂小结。本节课我们理清了作者的写作思路，明确了作者的写作重心，下节课我们再欣赏作者是如何描写各种鸟叫声的。（有学生小结本节课的收获。）第二课时 一、复习。1、听写生字词。2、背诵课文最后两个自然段。二、学习第二部分。1、感情朗读后概括本部分的主要内容。对鸟语的描摹及感受。诵读第五自然段，回答以下问题：本段一共写了几种鸟？作者是从哪几方面去写各种鸟语的？学生讨论回答，教师点拨归纳：共写了 6 种鸟语：喜鹊 云雀 腊子鸟 南雀 大尾莺 沙溜鸟 主要是从叫声摹拟及作者的感受两方面写。指名男女生轮流读写各种鸟叫的语句，随朗读内容依次播放

5、各种鸟叫的有声画面。让学生感受作者摹拟文中的各种鸟叫声，进一步感受作者拟声的生动与准确，并由此体会作者那份欣赏鸟语的心情。2、从作者对鸟语的描摹及感受的抒写两方面对本部分的内容进行探讨。学习作者通过运用比喻与拟人的修辞使描写更生动的表达方法。自由朗读，从本段中勾画出描写鸟的形态及作者听鸟语后的感受的句子。学生找的句子可能有：（投影出示）喜鹊依着典雅，黑衣白领俨然一位落落大方的节目主持人。腊子鸟叫声优美，歌声嘹亮，传得很远，尤其那花腔，宛如有人在演木琴。南雀的语音颇有南方的腔调就像有人高擎茶壶往茶壶里斟茶的声音。大尾莺只会那么一句词儿却还在孤芳自赏反复吟唱。沙溜鸟“滴溜溜溜溜溜”地叫，如同一枚水

6、漂石，擦过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹的水花儿。小组合作研讨：作者是怎样表达自己听鸟语后的感受？主要运用比喻和你认得修辞手法。第 句：调动学生的生活积累，想想平时所见到的电视节目主持人的形象，体会作者设喻的生动性。此句先用拟人，再用比喻的修辞。第 句：播放木琴的音质，让学生直观体会。第 句：想象生活中斟茶的声音。第 句：把大尾莺当做一位水平不高的歌手来写，生动有趣。第 句：你一定玩过水漂，响声与沙溜鸟的叫声很相似。重点探讨作者对鸟语的描摹及感受的抒写。教师巡视、点拨。3、各组汇报交流成果。4、美读语句。5、学完本部分内容后，你有何体会？三、学习第三部分。1、全班齐读。2、体会作者所抒发的感情。

7、对空山鸟语的热情赞美，对自然的热爱，对生命的尊重和热爱。3、齐背这两段。四、诉心声，拓展延伸。合作探讨：1、课文体现了人与自然一种怎样的关系？2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象？3、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人说些什么？五、欣赏二胡名曲空山鸟语。体味曲中传达出的感受。五、课堂小结。由学生总结学完本课的收获。教师归纳：作者从常见的鸟鸣声中听出了美妙的音乐感受，体现了作者热爱自然、热爱生命、与自然和谐共处的人文情怀。生活中，我们也要像作者那样留心生活、热爱自然、尊重自然界中的各种生命，努力提高自己的人文素质。板书设计：28 空山鸟语 （欣赏）喜鹊、云雀、难雀、腊子鸟、大尾莺、啄木鸟

8、（鸟之绝唱）山鸡、画眉、山雀、斑鸠、山鹁鸪、布谷鸟 （善唱的精美）感受：空旷，神清气爽、刻骨铭心欣赏 （精美的曲子）章意境欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受学习作者运用的比喻拟人的修辞手法体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受文中某些鸟叫的录音朗读的录音投影仪海浪雨声的录音第声音触动了作家林宏宾的心怀呢今天我们一起走进空山鸟语作者有哪些独特感受板书课题二听读课文感知内容师有感情地朗读课文提问作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢学生自由朗读掌握字词学生自学生字解释词语意思喧嚣赏心风采思考问题中的空山是指哪个地方作者为什么把鸟叫声鸟语这反映了作者听鸟鸣时的怎样

9、的心情文中哪些词可以体现这种心情课文哪些自然段具体描写了各种鸟语听了空山鸟语后作者的感受如何教师点拨明确空山是指深山的山谷板书设计：作业设计：教学后记：注：1、表格和高度和宽度可以根据需要作适当的调整，但不可把某一个项目调没了。2、备注栏填写的内容为设计意图或板块反思，不少于全期教案课时量的三分之一。3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。4、语文电子教案为一篇课文用一个文档，数学电子教案为一个教学内容一个文档 章意境欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受学习作者运用的比喻拟人的修辞手法体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受体会作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受文中某些鸟叫的录音朗读的录音投影仪海浪雨声的录音第声音触动了作家林宏宾的心怀呢今天我们一起走进空山鸟语作者有哪些独特感受板书课题二听读课文感知内容师有感情地朗读课文提问作者在空山听鸟语是怎样一种心境呢学生自由朗读掌握字词学生自学生字解释词语意思喧嚣赏心风采思考问题中的空山是指哪个地方作者为什么把鸟叫声鸟语这反映了作者听鸟鸣时的怎样的心情文中哪些词可以体现这种心情课文哪些自然段具体描写了各种鸟语听了空山鸟语后作者的感受如何教师点拨明确空山是指深山的山谷