三年级上册美术教案-8对称美秩序美｜苏少版(20200108112902)_小学教育-小学学案.pdf

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1、对称美、秩序美教学设计教学内容：江苏凤凰少年儿童出版社三年级上册第8 课教学目标：1.培养观察、探究意识，感受、认识生活中的对称美与秩序美，运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序，提高设计与创作能力。2.运用观察、记忆等方法，结合游戏、体验等形式，采用语言表达、绘画表现等多种手段，感受事物的呈现形态，探究事物之间的组成规律，感知两两间的关联之美与和谐之美。3.激发热爱、亲近大自然的情感和观察、探究大自然的意识，培养审美情趣，学会发现生活之美，并能够创造之美。教学重点：欣赏生活中的典型案例，发现、了解、感受、探究其显现的对称美、秩序美及其规律，从大师作品中汲取优秀、经典的艺术表现技能，

2、尽可能多地通过各种视觉表达方式创造性地表现这种美。教学难点：了解、学习专业技能，用剪纸、对印、绘画等艺术手法表现对称与秩序，呈现出生活中的规律和有序，创作出有独特构思的艺术设计。教学准备：（师）剪刀、彩纸、胶棒、多媒体课件(生)剪刀、彩纸、胶棒、彩笔、文具教学过程：一、感知与体验（一）感知对称美1.观察与探究自然的杰作（1）师生观赏一组具有对称形式特征的自然景物。（2）你发现这些动物、景物呈现出来的共同特点了吗？生活中，你还见过哪些类似的现象。（3）观察屏幕上出现的人物形象和汉字“人”“美”字形，分析字的结构，诠释字的含义。（4）在生活中你注意到这些美了吗?它们美在哪里？（5）这节课我们就来共

3、同探究这种规律性排列的对称美、秩序美。（板书课题）2.发现与了解祖先的审美(1)器皿之美(2)饰品之美(3)织物之美3.思考与尝试心手的小试试一试，用撕纸的方法对折后撕一下，体会对称的意涵。（二）认识秩序美1.比较与分析自然的杰作（1）比一比说说这一组图片中，花叶、礁石、蛛网、鱼鳞、壳纹等在排列上有什么特点，它们的美体现在哪里。（2）说一说教师根据学生的回答概括结论：对称给人一种端庄、稳定、均衡的美感，秩序给人一种整齐、统一、和谐的美感。2.观看与欣赏人类的创造这种美更多的来自于我们人类的创造！不管是室内的楼梯结构还是室外的建筑外形，不管是玛雅的金字塔还是中国的大雁塔，不管是古老的石桥还是现代

4、的钢桥等都显现出独特的秩序美。3.思考与尝试心手的再试这样的架构我们也可以试一试。利用现有的物品摆一摆，如书本、文具、彩笔等，看看谁拼摆得有秩序，谁拼摆得有美感。（三）体验对称美、秩序美1.演示与范作共同的尝试（1）谁愿意上台和老师一起来试一试？先蘸取颜料，随意地涂抹在画纸的左半边；再将纸对折，让纸的右半边与左半边并合；然后重新打开。你能想象出展开后画纸上的画面效果是什么样吗？（2）这就是对印的魅力。我们在表现对称的物或景时可以用这种对折染印的方法。2.设想与构思我们的想法（1）同伴交流，可以如何表现对称美、秩序美？（2）欣赏一组同龄人的作品，说说自己喜欢哪一种表现法式。二、创作与表现1.提出

5、创作建议活中的对称美与秩序美运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序提高设计与创作能力运用观察记忆等方法结合游戏体验等形式采用语言表达绘画表现等多种手段感受事物的呈现形态探究事物之间的组成规律感知两两间够创造之美教学重点欣赏生活中的型案例发现了解感受探究其显现的对称美秩序美及其规律从大师作品中汲取优秀经的艺术表现技能尽可能多地通过各种视觉表达方式创造性地表现这种美教学难点了解学习专业技能用剪纸对印绘画媒体课件生剪刀彩纸胶棒彩笔文具教学过程一感知与体验一感知对称美观察与探究自然的杰作师生观赏一组具有对称形式特征的自然景物你发现这些动物景物呈现出来的共同特点了吗生活中你还见过哪些类似的现象

6、观察屏幕上出现（1）选择自己喜欢的艺术形式，如剪纸、对印或绘画，表现人、动物或景物的对称美、秩序美。（2）单色、彩色表现均可。2.创作练习教师巡视，鼓励动作快的学生在完成作业后尝试其他表现方法。三、评价与总结活中的对称美与秩序美运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序提高设计与创作能力运用观察记忆等方法结合游戏体验等形式采用语言表达绘画表现等多种手段感受事物的呈现形态探究事物之间的组成规律感知两两间够创造之美教学重点欣赏生活中的型案例发现了解感受探究其显现的对称美秩序美及其规律从大师作品中汲取优秀经的艺术表现技能尽可能多地通过各种视觉表达方式创造性地表现这种美教学难点了解学习专业技能用剪纸对印绘画媒体课件生剪刀彩纸胶棒彩笔文具教学过程一感知与体验一感知对称美观察与探究自然的杰作师生观赏一组具有对称形式特征的自然景物你发现这些动物景物呈现出来的共同特点了吗生活中你还见过哪些类似的现象观察屏幕上出现