教科版：我要的是葫芦教学设计_小学教育-小学课件.pdf

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1、教科版：我要的是葫芦教学设计教学目标：1.通过故事了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。2.认识 7 个生字教学重点：认识 7 个生字，读课文。教学难点：了解葫芦的叶子和果实的关系，学习较为深入地看问题。教学准备：挂图教学流程：一、谈话激趣，引入新课。1、教师说谜语：2、(出示挂图)这就是葫芦，可爱吗，喜欢吗？在古代时有个人也很喜欢葫芦，他还种了一棵葫芦呢！你们想知道这个故事吗？今天我们就共同来学习“我要的是葫芦”。(板书课题)3、看课题质疑。二、初读课文，整体感知。1、指生读文前提示。2、自由阅读课文。不认识的字看拼音多读几遍，把课文读正确、流利，整体感受课文内容。（读书动笔，圈

2、圈画画）3、同桌互读课文，互相评议，看谁读得更好。4、图文对照，观察图画对照相应的课文。三、自读自悟，理解主题。1、出示自学提示，同桌或前后桌之间相互交流、探究。（1）把两幅图进行对比，有什么不同，为什么？（仔细读课文）（2）这个人喜欢葫芦吗？为什么？（3）他为什么没有得到葫芦？2、全班汇报，集体交流。教师根据学生的回答情况，适时点拨、提示，引导学生进行质疑。（教师准备两幅葫芦的幻灯片，适时运用）3、拓展课文，引出寓意。（1）请同学们根据课文内容完成句子训练（教师出示幻灯片）：（）这个人没有关注葫芦的生长过程，（）没有能够得到葫芦。（因为所以）请你们也来仿照上面的句子，说一句话。（2）怎样做才

3、能得到葫芦？从这个故事中明白了什么道理？4、搭建平台，进行展示。学生用自已喜欢的方式对课文进行拓展。如：读、画、演教学重点认识个生字读课文教学难点了解葫芦的叶子和果实的关系学习较为深入地看问题教学准备挂图教学流程一谈话激趣引入新课教师说谜语出示挂图这就是葫芦可爱吗喜欢吗在古代时有个人也很喜欢葫芦他还种了一棵葫芦呢你示自由阅读课文不认识的字看拼音多读几遍把课文读正确流利整体感受课文内容读书动笔圈圈画画同桌互读课文互相评议看谁读得更好图文对照观察图画对照相应的课文三自读自悟理解主题出示自学提示同桌或前后桌之间相互交流体交流教师根据学生的回答情况适时点拨提示引导学生进行质疑教师准备两幅葫芦的幻灯片适

4、时运用拓展课文引出寓意请同学们根据课文内容完成句子训练教师出示幻灯片这个人没有关注葫芦的生长过程没有能够得到葫芦因为所以等。四、识字任务，寓于游戏。1、出示生字卡片，（1）学生认读、同桌间说记字方法。（2）汇报。注意不同识字方法的运用。（3）生互读、小组开火车赛读。2、识字游戏：摘苹果。五、联系生活，感悟道理。1、学生说说平时生活中有没有这样的事情发生，是怎样解决的？2、教师出示：无论做什么事，不但要关注结果，更要关注过程，把过程中的每一个环节都要认真做好，因为每一个小的环节处理的不好，都会影响最终的结果。教学重点认识个生字读课文教学难点了解葫芦的叶子和果实的关系学习较为深入地看问题教学准备挂图教学流程一谈话激趣引入新课教师说谜语出示挂图这就是葫芦可爱吗喜欢吗在古代时有个人也很喜欢葫芦他还种了一棵葫芦呢你示自由阅读课文不认识的字看拼音多读几遍把课文读正确流利整体感受课文内容读书动笔圈圈画画同桌互读课文互相评议看谁读得更好图文对照观察图画对照相应的课文三自读自悟理解主题出示自学提示同桌或前后桌之间相互交流体交流教师根据学生的回答情况适时点拨提示引导学生进行质疑教师准备两幅葫芦的幻灯片适时运用拓展课文引出寓意请同学们根据课文内容完成句子训练教师出示幻灯片这个人没有关注葫芦的生长过程没有能够得到葫芦因为所以