兴唐学校三星章集体事迹材料夯实基础 健全机制 创新形式 构建少先队员阶梯式成长激励体系.docx
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1、夯实基础健全机制创新形式构建少先队员阶梯式成长激励体系一、基础特色相结合根据关于开展“红领巾奖章”争章评选活动的通知，结合本 校实际，将红星章、红旗章、火炬章标准细化，并且结合兴唐的传 统文化物色，设定“孟子特色章”，与基础章相辅相成，互为补充， 细化争章细则。为了让争章活动系统化，编撰印刷兴唐路小学红 领巾奖章手册，纳入学生成长档案。为了发挥少先队员的积极性 和创造性，面向全校少先队员征集各类奖章的LOGO,共收到投稿 作品1200余件，经过学校少工委初选，共选出100件作品。然后 通过网络平台，面向全体师生及家长征求意见，根据得票情况，确 定奖章LOGO。除此之外，学校还设计了孟子特色章。
2、特色章是红 领巾奖章的一个“特色”，将孟子思想融入奖章内涵，让队员在争 章过程中加深对孟子思想的学习和了解。通过将基础章与特色章相 结合，促进少先队员综合发展。二、健全考核机制结合相应年级少先队员的心理及认知特点，征集家长、队员代 表、中队辅导员意见，按照小学低段、小学中段、小学高段，细化 “红星章、红旗章、火炬章”争章标准，制定兴唐路小学红领巾 奖章争章细则。同时，将红领巾奖章与本校原有“君子章”评价 标准相结合，聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造主责主业，突出党 团队的血脉关系和红色基因传承，对少先队员德、智、体、美、劳 等全面考核。通过开展“红领巾奖章”争章活动，鼓励少年儿童参与 定章、争章
3、、评章、颁章、护章，将“红领巾奖章”评价激励体系融 入少年儿童在少先队组织成长的全过程，不断增强少先队员光荣感, 努力成长为担当民族复兴大任的有志气、有骨气、有底气的时代新 人。三、创新运用形式为与学校其他工作同步，学校少工委每学期进行一次争章结果 表彰，并创新结果使用，将实体章与印章相结合使用。少先队员达 标后，学校少工委将颁发实体章（流动循环使用），并将其争章结 果印在兴唐路小学红领巾奖章手册，纳入队员成长档案，不断 激发少先队员的积极性，让他们在争章过程中，习得本领，练就品 行，积累经验，获得真实的实践与体验，为星级章的评定提供有形 依据。开设“少年君子论坛”，邀请家长参加，在校园诵读广场， 让优秀的队员代表谈心得，谈体会，为争章活动注入新的活力，赢 得家长的支持。“恢弘志士之气，砥砺奋进不息。“我们将在现行争章模式的 基础上，不断创新，不断探索，不断提升，形成更加规范，更加科 学，更加实用的操作体系，形成学校特色。
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