2023年雅鲁藏布大峡谷教案北师大版(四篇).docx

《2023年雅鲁藏布大峡谷教案北师大版(四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年雅鲁藏布大峡谷教案北师大版(四篇).docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年雅鲁藏布大峡谷教案北师大版(四篇)雅鲁藏布大峡谷教案北师大版篇一 、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 、激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 、学习收集资料的方法（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）。 、课件。 、搜集西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料。 一、课前谈话 能在这里给同学们上课，教师感觉特别快乐，所以今日特地带了一首和课文有关的歌曲，盼望你们会喜爱。 （播放珠穆朗玛的歌曲。） 二、谈话引入，熟读课题 师：同学们，刚刚歌曲中唱的山峰就是文中的 （生答：珠穆朗玛峰。） 师：这座世界上最高的山峰，曾引得中外攀岩爱好者慕名而来，竞相登峰。就在这最高的地方，

2、科学家们新近发觉了一个世界上最深最长的河流峡谷，那就是 （生：雅鲁藏布大峡谷。） 师：这个世界之最又在我们中国境内，身为中国人，让我们骄傲地读一读吧。 （生：雅鲁藏布大峡谷。） 师：我知道同学们都很喜爱探险，这节课教师预备带着同学们一起去寻幽探秘大峡谷，兴奋吗？让我们一起兴奋地读读地名吧。 三、精读感悟，体会美景 、整体感知： 师：会旅游的人总要事先了解当地风情，这节课我们就先深入地了解大峡谷的风情吧。请同学们拿出课文纸，自由朗读课文，边读边想：雅鲁藏布大峡谷给我们呈现了一个怎样的景观？ （板书：景观） 反应。 （板书：壮美 奇异） 、体会壮美： 师：你从哪里读出它的壮美呢，就请同学们再去读读

3、、小节吧。 出示句子： 顶峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。 师：你从这句话怎么体会出壮美呢？ 师：你是怎么理解“顶峰”的？ 师：你是怎么理解“深谷”的？ 出示句子： 雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最顶峰，形成一个奇怪的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长城504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高低。” 你是怎么体会出深谷的呢？ 举例说明峡谷的深： 师

4、：我们温岭的人民医院大家都知道吧，教师算了一下，也许有1000米高，那2268米相当于有几个人民医院呢？6009米呢？峡谷的之深可想而知。 理解“咫尺为邻”： 出示图片。 读出壮美： 顶峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。 过渡： 大峡谷除了壮美，还表达在他的奇异上。 、体会奇异： 师：大峡谷奇妙在哪里，与众不同在哪里呢？请同学们去细读第、小节。 预设情景一： 出示句子： 雅鲁藏布大峡谷，衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神奇莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山

5、脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。 师：你是怎么体会出奇妙的？ 师：“从到”这个句式使前后的自然环境形成剧烈的比照，你们见过这样的地方吗？都没见过，难怪我们觉得它是那么的与众不同呢。 师：同学们发觉了没有，这一段的词句特别美丽，我们不练练朗读就太惋惜了，那先请同学们有声有色地自由练一练吧，待会儿我们要评出一位小小播音员来。 指生朗读： 师：下面的同学有任务了，你们就是评委，要仔细评，可不能有私心哦。 师：我们有请小播音员上台，下面的同学闭上眼睛，边听边想像文中的情景，我要瞧瞧谁的想像是最丰富的。 师：说说你脑中消失了什么图像？ 师：大自然真是鬼斧神工，才雕凿出如此奇妙的风光。这样奇妙

6、漂亮的地方，让我们一齐从文字上去巡游一下吧。 （齐读这一局部。） 预设情景二： 出示句子： 在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，如同凌空绽开的一幅奇妙漂亮的画卷。 师：教师画了一幅图帮忙我们理解九个垂直自然带。 （出示图片。） 师：山顶是皑皑雪山，而山脚却是郁郁葱葱的原始森林，如同凌空绽开的一幅奇妙漂亮的画卷。这里的“画卷”能换成图画吗？为什么？ （体会移步换景的奇妙。） 师：这样看也看不完()的画卷放在哪里呢？ （点击“凌空”。） 师：奇妙吗？那就读出它的奇妙吧。 （男女分读。） 师：你还从哪里读出大峡谷的奇异呢？ 预设情景三： 出示句子： 在这

7、里，可以见到从严寒的北极到酷热的赤道分布的动植物。很多宝贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。 师：说说你的理解？你是怎么理解“植物类型博物馆”和“动物王国”的？ 师小结：是啊，在同一地方，竟同时分布着从北极极寒之地到赤道热带的各种动植物，难怪雅鲁藏布大峡谷拥有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉呢？ （边说边放图片。） 师：谁能骄傲地读读这句话。 师：看他读得那么好，我们是不是也跃跃欲试呢？齐读。 、小结： 你们看，我们仅仅从文字上，就已经体会出雅鲁藏布大峡谷是个非同一般的地方，教师真为你们快乐，更为你们骄傲。那么学到这

8、里，你对马上见到的大峡谷有什么期盼吗？ 、师：感动人心的一刻最终到了，本世纪21世纪旅游的热点，雅鲁藏布大峡谷到了，让我们尽情地观赏吧。 （放录像。） 、师：旅游归来的游客们，你能用一句话来赞美雅鲁藏布大峡谷呢？ 四、扩展练习 、师：看了这么壮丽的大峡谷风情，教师不禁文思大动，写下了这么一句话，给大家读读，盼望多指教。“怀着期盼，走近了你。轻轻地，揭开你那神奇的面纱。你那惊世绝颜，赫然落入我眼中。季风雨林动植物，不是版纳胜版纳，高深润幽长险秀，天下奇景集一身。壮哉，奇哉，雅鲁藏布大峡谷！” 、师：看到如此美景，我信任，同学们想说的比教师还要多，就让我们拿起笔，在纸上写下你的千言万语吧。可以是一

9、首诗，可以是一句广告词，也可以就是你的感受。 、反应。 五、尾声 师：美妙的时间总是那么短暂，那么就让我们在雅鲁藏布大峡谷的歌声中，带着对大峡谷的美妙回忆，离开这人类最终的秘境，世界上最终一块处女地雅鲁藏布大峡谷，踏上回家之路吧。 雅鲁藏布大峡谷教案北师大版篇二 这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮美的景观。接着，课文列举准确的数字，与世界上其他几个闻名大峡谷进展比拟；说明白雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争论的

10、事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一局部，运用了“从到”的排比句式，气概非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮美景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的奇妙魅力，激发喜爱祖国河山的思想感情。 、学生是学习和进展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为根底，在读中感悟，在读中积存，在读中迁移运用。 、依据语文课程的根本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中猎取根本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。 、了解雅鲁

11、藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 、通过学生自学沟通，培育学生自主和合作学习的力量。 、激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 、学习收集资料（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）。 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。 、师预备雅鲁藏布大峡谷风光录象片。 、雅鲁藏布大峡谷风光课件。 一、学问抢答导入 世界最高的山峰是哪座？有多高？世界第一大峡谷是那条？ （板书：雅鲁藏布大峡谷） 齐读。 二、学习一、二自然段 雅鲁藏布大峡谷为什么被称为世界第一大峡谷？请从文中找出句子来说明。 随机出示句子： 、顶峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景

12、观。 读读句子，你有什么问题想考考同学们吗？ 理解词语： 咫尺、堪称 “咫尺”什么意思？说明白什么？“堪称”什么意思？在这又说明白什么？ 图片观赏： 感受剧烈的反差，感情朗读。 、美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高低。 指名读。 这句话中采纳了什么方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？ （作比拟。） 、峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。 这里又采纳了什么说明方法呢？ （列数字。） 、小结： 这一系列的数字及比照都再一次证明白雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。 三、学习三、四自然段 、观

13、看课件，初步感受奇异景观： 雅鲁藏布大峡谷之所以被称为世界第一大峡谷，不仅由于它的地理位置奇怪，而且它还有着奇异的景观。 课件展现雅鲁藏布大峡谷的各种奇异景观。 九个垂直自然带呈现出的不同自然景观： 雪山冰川、原始林海、云雾缭绕、沸腾的温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水 、联系课文，解读这奇异景观： 同学们都被这漂亮的画面吸引了，杨逸畴更是如此。小组合作自由读第自然段，请你结合刚刚看到的画面，说一说雅鲁藏布大峡谷最吸引你的地方在哪里？你仿佛看到了什么？ 小组汇报。 美美地读一读。 读完这一自然段，你最想用什么词语来形容雅鲁藏布大峡谷呢？ （板书：奇异、壮美） 雅鲁藏布大峡谷的奇异不但表达在山和

14、水，还表达在哪？ 指名答。 （板书：生物多样性） 这里拥有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉，为什么人们会冠以这样的美誉呢？请小朋友带着这个问题读一读。 依据学生答复随机理解词语：“凌空绽开”、“人迹罕见 ”。 出示“九个垂直自然带”的横截面图，帮忙理解“生物多样性”。 四、学习第五自然段 正由于雅鲁藏布大峡谷有着奇异的自然景观和无与伦比的地理位置，所以人们说它是（ ）。 作为一名中国人，此时你的心情怎样？ 五、拓展实践 教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 关于大拐弯还有一个好玩的故事，传奇位于西部阿里的神山冈仁波钦雪山有四个子女分别是雅鲁藏

15、布江（马泉河）、狮泉河、象泉河和孔雀河。四兄妹相约分头动身在印度洋相见，雅鲁藏布江在绕过历经艰险后来到了工布地区，受一只小鹞子的哄骗，一位三个兄妹早已比他先到了印度洋，于是匆忙中从南迦巴瓦峰脚下掉头南奔，一路的高山悬崖都不能拦住他的脚步，为早日与兄妹们相见，哪里地势陡峭险峻他就从那里跳下，最终形成了这条深嵌在千山万谷中的雅鲁藏布大峡谷。 雅鲁藏布大峡谷 水 千姿百态 山 神来之笔 堪称第一 生物 “植物类型博物馆” 骄傲 “动物王国” 雅鲁藏布大峡谷教案北师大版篇三 【教学目标】 1、能正确认读和书写本课生字，联系上下文理解词语意思。 2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受

16、雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 3、初步接触简洁的提纲，并依据提纲理清文章的主要内容。 4、了解列数字、举例子、作比拟等说明方法。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮奇妙，感受祖国山河的壮美。 【 重点难点】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮奇妙，感受祖国山河的壮美。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培育学生对大自然和祖国的喜爱之情。 3、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。 【教具预备】 班班通、多媒体课件 一、谈话导入 1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，宽阔的草

17、原，茂盛的森林，繁华的都市，还有令人憧憬的西藏。说起西藏，你会想到什么呢？（学生沟通课前查找的资料）你们想不想目睹它们呢？那就让我们一起走进西藏吧，一睹它们的风采。（教师随机播放西藏风景的图片，并简洁讲解。最终一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片） 2、由上面的图片讲解，导入课题。 今日，我们就跟随去领会雅鲁藏布大峡谷的风采吧！ 二、检查预习，整体感知 1、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？ （很特殊、景观奇怪、气概雄伟、使人赞叹等） 2、你觉得文中那个词最能表达它的特点？请同学们再快速读文，找出这个词。 3、学生汇报，教师相机板书。（奇妙壮美） 三、指导列提纲 师：从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮美奇

18、妙的呢？ 1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。（教师指导学生如何写提纲） 可以只针对课文主要局部的内容写提纲。例如本文可以只写第25自然段的提纲。 提纲应简洁、明确，可以用一个词语来概括。 2、请同学们再默读25自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。 顶端景象传奇特点（长度、宽度和相对高度）自然博物馆 四、精读细品，感悟其“奇” 师：又是怎样从这几方面对我们详细介绍的呢？让我们去真实领会雅鲁藏布大峡谷的奇妙所在！ （一）、学习第2自然段 1、师范读，学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮美风光。 2、你感受到了什么？学生汇报有关句子。谁能美美地读一下你喜爱的句

19、子？ 3、指名读，其他学生评价。 4、齐读，读出宠爱之情。 （二）、学习第3自然段 师：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，围着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，（相机出示大拐弯的图片）这真令人赞叹不已。 1、这个大拐弯还有一个漂亮的传奇呢， 谁能绘声绘色地叙述？ 2、学生叙述。其他人评价。 3、教师小结：讲得真好。这真是一个漂亮的传奇。那么，雅鲁藏布大峡谷究竟是怎样形成的呢？（生答）那么，假如文章中去掉这个传奇，直接说它的形成，行不行，为什么？（引用传奇增加了神奇颜色，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能表达出人们对雅鲁藏布大峡谷的宠爱之情。） （三）、学习第4自然段 师：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅

20、造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢？ 1、指名读。 2、有什么特点呢？（长、深、窄） 3、你从哪句话体会到的？出示这句话和去掉数字的句子，让学生比拟着读。体会数字更真实精确，更有说服力。同时说明：这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。 4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法？（举例子）通过举例，你发觉了什么？全班齐读最终一句话。理解“秘境”。 （四）、学习第5自然段 师：这块秘境的奇妙还表现在哪里呢？ 1、学生默读。 2、你觉得奇妙还表现在什么地方，找出有关的句子与大家共享。 3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生直观感受。 4、看了以后，你有怎样的感

21、受？（太美了、真壮美等） 5、请同学们带着喜悦之情把你喜爱的句子美美的读一读。 （五）、品读最终一段 师：又是怎样抒发自己喜悦之情的呢？ 1、生齐读。2、出示句子： 在这里，我见到了最纯洁的天空，最飘逸的云彩，最宏伟的雪峰，最美丽的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最漂亮、最令人憧憬的地方！ 这段有几个“最”？从这几个“最”中，你体会到了什么？把它换成“特别”行不行？（“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“特别”不适宜，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的奇妙之处。从而体会到对雅鲁藏布大峡谷的无比宠爱和傲慢、骄傲之情）

22、3、指导朗读。“最”字读得重一些。 五、总结全文，升华感情 1、其实，在文章中好几处都流露出赞叹与赞美之情，请同学们快速扫瞄课文，找出相关的词语。 2、学生汇报，教师课件出示。（赞叹不已 不行思议 鬼斧神工 无与伦比 令人憧憬） 3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到感到”的句式，来表达自己的感情。 七、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、假设你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一段讲解词。 板书设计： 雅鲁藏布大峡谷 奇妙 漂亮传奇 最漂亮 壮丽 特点（长、深、窄） 最令人憧憬 自然博物馆 这是一篇布满科学性、学问性、情趣盎然的说明文，文章介绍了雅鲁藏布大峡谷的奇妙而漂亮，表达了对大

23、自然鬼斧神工的赞叹和心中无比骄傲与喜悦的感情。课文深深地吸引了孩子们的留意力，激发了他们探究、了解的兴趣。因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的奇怪心，采纳探究、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神奇的面纱。 我首先由学生最熟识的西藏事物来导入课题，然后让学生从整体感受全文内容，许多学生用上“壮丽”、“绚丽”“奇异”这样的词语来概括自己对课文的印象。研读课文时，我紧紧抓住“奇妙”这条主线教学，借助“读”去感受语言的精彩，去感知用语言描绘的壮丽景致，去体会想要表达的东西。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比拟明确，为此，我又教给学生学习用列提纲的方法来进一步了解课文

24、内容，学生依据提纲快速选择自己感受深的内容来品读，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品雅鲁藏布大峡谷的奇妙与漂亮时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷一地四季的奇妙与壮美，使学生内心中到达真正的赞叹。接着，学生通过详细的数字，形象的比拟，说明雅鲁藏布大峡谷才是当之无愧的世界之最。学生读的真，感受的切，感动之余，我又进展了三次激情的引读，把课堂气氛引向了高潮。学生的情感不言而遇，震撼人心的宣誓，致使师生产生共鸣，从而使学生激情充足，让我们真正感受到作为中国人的骄傲。最终我给足学生想象的空间

25、，站在山颠，你最想说什么？学生能于大自然融为一体，如同走进了奇妙漂亮的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生，这是让我最感动的。 这节课教完了，我觉得有圆满的地方，如：本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上表达的较弱，假如能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培育学生的根底语言；在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比拟有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延长，会更好的帮忙学生体会其奇妙与壮美，并且使得课文的学问量也有肯定的扩大，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探究和学习，将课堂进展无限的延长。 今后教学中我会从这些缺乏之处进一步摸索求进，找到与孩子们共制造的

26、开心课堂。 雅鲁藏布大峡谷教案北师大版篇四 1、学问与技能。 （1）熟悉7个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美妙。 （3）默读课文，想象描写的景象。 （4）用自己的话向别人介绍你知道的雅鲁藏布江。 2、过程与方法。 （1）自主拼读熟悉7个生字。 （2）自主朗读课文，了解课文内容。 3、情感态度价值观。 通过朗读感受大自然的美妙，表达对大自然的喜爱之情。 1、熟悉7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美妙。 2、用自己的话向别人介绍课文内容。 ：多媒体课件、图片、地图 ：1课时 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂盛的森林！有安静的山林，

27、繁华的都市，还有令人憧憬的西x,提起西x你想到了什么？谁来说一说。 学生沟通课前查找的资料。 1利用多媒体课件出示地图，让学生查找青藏高原。 2了解两个世界之最。 （1）最高的山峰珠穆朗玛峰。 （2）最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。 3师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日教师就带着同学们跟随的，一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。 （板书：雅鲁藏布大峡谷） 1自由读课文，读准字音。 2检查生字词。 3指名分段读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇） 4读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲： 读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？是从哪几个方面介绍的？ 对课

28、文不理解的地方提出疑问，并做标注。 5学生依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。 1沟通自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起讨论的吗？ 2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。 1师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展现出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 3学生分组汇报

29、，教师点拨指导。（同时理解重点词句。） 依据学生的汇报教师相应地点拨： 其次自然段帮忙学生理解大拐弯的“奇妙”，关于这个大拐弯还有一个传奇呢，默读，谁能在不看书的状况下将这个传奇绘声绘色地讲给大家听？ 第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。 它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。 除了列数字外，还运用了做比拟的方法，找一找在哪儿？ “比美国科罗拉多大峡谷长46、3千米”（齐读）通过比照你发觉了什么。你想说什么吗？ 指导朗读，强调气概。 4、自由朗读第一、五自然段。 （1）第一自然段简介雅鲁藏

30、布大峡谷是堪称世界第一的壮美景观。 （2）第五自然段提醒雅鲁藏布大峡谷发觉的意义。 1、教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 2、你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？ 1、把握生字词 2、熟读课文 3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。 世界第一大峡谷 雅鲁藏布大峡谷 千姿百态的山、林、水 壮美 景物奇观 关注 生物的多样性 雅鲁藏布大峡谷是一篇略读课文，课文描写得生动详细，彩用了列数字、作比拟等方法来介绍雅鲁藏布大峡谷，使雅鲁藏布大峡谷的画面呈现在学生的脑海里。课文中想像描写的景象较多，在教学中我给学生呈现了雅鲁藏布大峡谷的有关图片，创设相应的情境让学生绽开想象，让学生用自己的语言去介绍雅鲁藏布大峡谷，这样，既训练了学生的复述概括力量，也让学生对雅鲁藏布大峡谷有一个较清楚的印象。而在教学中，我也让学生以多种形式去朗读课文，例如默读、同桌对读、小组分段读、情愿读等，让学生在读中感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。