2023年高三数学教师个人工作计划范文.docx

《2023年高三数学教师个人工作计划范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高三数学教师个人工作计划范文.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年高三数学教师个人工作计划范文一、指导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 二、学科目标 1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。 2、抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。作好模拟训练，增加高考阅历，争取2022年取得优异成绩。 三、教学方法及其措施 （一）制定科学的复习规划 在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析学生详细状况的根底上，依据教学和学生的实际科学的制定教学规划

2、。 1、时间安排。半期考试前根本完成必修教材的主体复习，年底前根本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。 2、学问有所侧重。留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。 3、留意教学分层。结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，在99班做好培优工作，并在紧盯可上生做好辅差工作，并在培育学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步；仔细做好辅优工作，进展个别辅导，关注学生的思想变化，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。 4、整体复习与阶段复习规划相配套。整体复习规划准确到月，阶段复习规划应准确到具体

3、列出每周的复习任务和进度。 5、适当调整，依据已完成的复习状况来调整规划，强化薄弱环节；或者依据考纲的变动而准时修订规划等； 6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等； 7、钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习。 （二）建立学问网络，确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如单项选择题，计算题，填空题等。在进展这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进展归类，分析和讨论，找出其特点和规律，然后进展讲解。在对各专题进展讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律 （三）选好用好复习资料 在高三复习中

4、我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的根底学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于学生全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。 （四）选好模拟练习题，训练学生解题力量 选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最相宜。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍稳固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，教师也应当以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培育学生

5、的解题力量，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进展整理，明白练习中消失错误的缘由是什么，是对学问的理解不精确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错误的重犯。 （五）仔细备课，有的放矢 由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功；既不能满堂灌也不能大撒手，每堂课都要仔细讨论学生的实际状况，精讲精练，同时要发挥学生的主体地位，让学生多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进展充分讨

6、论。教学中要准时反应，依据学生把握状况不断改良和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。 高三数学教师个人工作规划2 距离20xx年高考还有x个多月的时间，除去节假日，各种竞赛事项缺乏5个月。在这5个多月里，我们将面临：时间紧、任务重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学规划如下： 一、总体设想： （一）仔细讨论考纲，做有针对性的复习 仔细讨论考纲级考试说明，把握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。留意高考热点，特殊留意高考的信息。近三年高考试题，特殊是12年高考题，关注考试动向。准时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。使复习更具

7、有针对性，到达事半功倍的效果。 （二）整合三月，抢拼四月，冲刺五月 我们把整个高三分成三个阶段，目前正进展的是第一阶段，一轮复习。学生的数学学习状况较差，学生自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。让学生尽量回归课本，注意学生对做根底性题目的训练，不要让学生在根底题上失分。三月到四月中旬为其次个阶段整合阶段，将一轮复习后续扫尾工作做好，适当讲一点专题，应对考试各种题型的训练。四月中旬到五月中旬，大面积专题训练。对试卷及题型整体感知。这也是对自身学问点的进一步查漏补缺。五月中旬后，就渐渐把精力放到主干学问上，不再大量练习新的题型，而是复习错题集，使自己在高考中尽量削减

8、错误，甚至不犯错误。力争以较好状态迎接高考。 （三）、立足根底，不做数学考试大纲以外的东西。 细心选做根底训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进展有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学根本内容选题，不选做难度较大的题目。 二、教学措施 1、以力量为中心，以根底为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算力量、阅读力量、审题力量、规律思维力量、运用数学

9、思想方法分析问题解决问题的力量以及标准解题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探究课堂教学的新模式。 3、脚踏实地抓落实，使分包学生的学习稳步提高。 （1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查催促。 （2）坚持每日一次课前小题训练，每周一次综合训练。 （3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考 的脉搏，注意根底学问的考察，注意力量的考察，留意思维的层次 性（即解法的多样性） 。 （4）教会学生应试的常识与复习的方法 加强应试心理专题讲座，复习解决选择题，填空题，计算题， 以及一些常用的方法

10、与技巧，分别绽开专题训练，使学生能切实 感受到这些方法的作用。 4、加强学法指导 在教学中要让学生明白： 一轮复习是以方法、 技巧为主线， 主要讨论数学思想方法。 以提高同学们解决问题、 分析问题的力量为目的， 提出、 分析、 解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、 分类争论”等方法解决一类问题、一系列问题。 二轮复习是以叙述“选择题的解发、填空题的解法、应用 题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解 法” ，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同 学们的解题速度和应对策略为目的。 最终冲刺阶段，要求学生直接、主动的研读考试说明 ， 讨论近年来的高考试

11、题，把握高考信息、命题动向。 高三数学教师个人工作规划3 一、指导思想 高三数学教学要以全日制一般高级中学教科书以学生的进展为本，全面复习并落实根底学问、根本技能、根本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的根底。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实标准求创新，科学合作求进展。 二、教学建议 1、仔细学习考试说明，讨论高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。准时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。 留意2022年高考的导向：注意力量考察，能阅读、理解对问题进展陈述的材料;能综合应用所学数

12、学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和手段对新奇的信息、情境和设问进展独立的思索与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次表达出这种力量的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生力量培育，真正提高学生的数学素养。 2、充分调动学生学习积极性，增加学生学习的自信念。 敬重学生的身心进展规律，做好高三复习的发动工作，调动学生学习积极性，因材施教，帮忙学生树立学习的自信性。 3、注意学法指导，提高学生学习效率。 教师要针对学生的详细状况，进展复习的学

13、法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率，让学生养成反思的习惯;养成学生擅长结合图形直观思维的习惯;养成学生表述标准，根据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。 4、高度重视根底学问、根本技能和根本方法的复习。 要重视根底学问、根本技能和根本方法的落实，守住底线，这是复习的根本要求。为此教师要了解学生，精确定位。精选、精编例题、习题，强调根底性、典型性，留意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进展有针对性的训练。 5、教学中要重视思维过程的呈现，注意学生力量的进展。 教学中教师要深入讨论，挖掘学问背后的智力因素，创设环境，给学生思索、沟通的时机，充分发挥学生的主

14、体作用，使学生在比拟、辨析、质疑的过程中熟悉学问的内在联系，形成分析问题、解决问题的力量。养成他们动口、动脑、动手的习惯。 6、高中的“重点学问”在复习中要保持较大的比重和必要的深度。 近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考察，使高考保持肯定的稳定性;在学问网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，注意学科的内在联系和学问的综合。 7、重视“通性、通法”的总结和落实。 教师要帮忙学生梳理各局部学问中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在表达通性、通法的例题、习题上;通过题目说通法，而不是死记硬

15、背。进而使学生形成一些最根本的数学意识，把握一些最根本的数学方法，不断地提高解决问题的力量。 8、渗透数学思想方法，培育数学学科力量。 我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特别与一般的思想、或然与必定的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地依据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以学问为载体。建议在每块学问复习前作一次摸底测试，(师、生)做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，避开重复劳动，切忌与学生实际不相符。 总之，我们要加强学习、讨论，注意对

16、学生、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训，搞好第一轮复习，为其次轮复习打好根底。 三、教学进度安排 9月底前完成高三选修课内容。期中考试的范围除选修课内容外，还要涉及到排列组合、二项式定理、概率、简易规律、函数、不等式、数列等内容。期中考试之后复习：向量、三角、立体几何、解析几何等内容。 第一轮的复习要以根底学问、根本技能、根本方法为主，为高三数学会考做好预备，不要赶进度，重落实。 四、教学进度表 略 高三数学教师个人工作规划4 一、指导思想 讨论教材，了解新信息，更新观念，提倡理性思维，探究新的教学模式，注意团结合作，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素养

17、，充分促进教学效果的提高。 二、教学理念 （a）一般原则 1、仔细学习数学考试大纲和国家考试说明，做到宏观把握、微观把握，关注高考热点，特殊关注高考信息。依据样卷把握第一轮和其次轮复习的整体难度。 2、不要孤立地记忆和熟悉每一个学问点，而是把它放入相应的系统构造中，在比拟和辨析的过程中寻求其内在联系，到达理解的层次，注意学问块的复习，构建学问网络。 3、立足根底，不做数学考试大纲以外的事情。细心选择根底训练题目，做到不偏不倚，不遗漏，不生疏，即不偏离教材和考试大纲的范围和要求。不要选择做那些有孤独感和怪诞感的特点、内容和想法的题目。利用历年高考数学试题作为复习资源，依据新教材和考试大纲的要求进

18、展针对性训练。严格掌握选题和做题的难度，做到不按个人喜好选题，不脱离学生的学习状况，不超出教学的根本内容，不选择大量难的题目。 （二）表达数学特点，注意学问和力量的提高，增加综合解题力量 1、加强问题解决教学，提高学生问题解决探究力量。 2、留意联系实际，从解决实际数学问题的角度提高学生的综合力量。 学生的力量不脱离根底学问，根底扎实的学生未必力量强。在教学中，不断应用根底学问解决数学问题，努力提高学生的学科综合力量。 从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”的角度动身，选取典型的数学与生活、生产、环境、科技联系起来，有规划、有针对性地对学生进展训练，让他们有更多的时机熬炼各种力量，从而到达提高学生

19、数学综合力量的目的。 （3）合理安排发言、练习、评价和帮助复习的时间 1、细心设计教学，做到准确简洁，不增加学生负担，避开“话题海战”。 2、协调说、练、评、助的关系，追求数学复习的效果。 3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益。 （4）转变传统的复习模式，表达小组沟通合作。 1、淡化自身，加强备课小组的沟通与合作，资源共享。 2、坚持以学生为主题，以教师为主导。 3、留意学习方法的指导和心理疏导。 （1）准时向学生介绍学习方法和学习策略，收集教学过程中的反应信息，弥补学生的缺乏。 （2）依据不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生胜利的情感体验，促进其提高。 （3）加强对高危学生

20、的个别辅导。A班边缘学生利用每次休息，B班边缘学生抓根底，提升力量，A班边缘学生注意 1、以力量为中心，以根底为根底，调整学生的学习习惯，调动学生的学习积极性，让学生多动动手动脑，培育学生的计算力量、规律思维力量、用数学思维方法分析问题和解决问题的力量。精讲多练，一般来说每节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持课前备课，加强学习，多听讲座，探究首轮复习的教学模式。 3、脚踏实地的实施。 （1）当天的内容要当天消化，加强必要的日常实践检查和监视。 （2）坚持每周小题训练，每周综合训练一次。 （3）每周练习和综合训练，仔细把握试题的选择，仔细把握高考脉搏，注意根底学问的考察

21、，注意力量的考察，注意思维的层次性（即解题的多样性），准时引入一些新题型，加强应用题的考察。讨论每次考试的试题，努力提高考试效率。 （1）关注高考讨论，近三年高考试题，尤其是全国卷高考试题。 综合实践中，不要降低考试难度，要注意重点学问和数学思想方法的考试。 3在综合实践中注意实践力量的考察，要求学生运用数学学问、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产和生活中的数学问题；能够阅读和理解提出问题的材料；能够对所供应的信息进展总结、整理、分类，将实际问题抽象成数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，可以用数学语言正确表达和解释。 注意综合实践中创新意识的考察：要求学生选择有效的方法和手段，对新奇的信息、情境和问题进展信息收集，全面敏捷地运用所学的数学学问、思想和方法进展自主