2023年有关幼儿园大班教案模板锦集7篇.docx

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1、2023年有关幼儿园大班教案模板锦集7篇幼儿园大班教案 篇11、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。2、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河。1、挂图。2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）。3、故事磁带。1、划小船。做着划小船的动作进活动室。出示月亮船的小图。刚才，小挚友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今日就请你们听一个关于月亮船的故事。2、倾听故事。故事的题目叫什么？蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？3、说一说，演一演。老师演示教具讲解并描述第一段故事。蒲公英被风吹到很远的地方，

2、她睁开眼看到了什么？探讨：故事中说的“生疏的地方”是个什么样的地方呢？蒲公英遇到了谁？蟋蟀是怎样劝告蒲公英的？蒲公英又遇到了谁？螳螂是怎样劝告蒲公英的？蒲公英最终遇到了谁？蒲公英是怎样对她说的？老师接着演示教具讲解并描述其次段故事。听完后请幼儿抢答：世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）世界上最高的是什么山？（喜马拉雅山）世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）蒲公英的家究竟在哪？（万里长城大墙下的一棵小草旁）4、学习讲解并描述故事。请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？你们喜爱她吗？建议：1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将学问传授变为艺术感受

3、的尝试。2、当幼儿谈论自己喜爱的家园时，老师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展改变来谈。附：月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的.地方。风停了，蒲公英睁开眼一看，啊！这是什么地方？生疏的树，生疏的山，生疏的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”和善的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女望见蒲公英在难过地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿

4、？”蒲公英说：“妈妈告知我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，始终拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英望见了世界上最大的海洋。仙女告知他，那叫太平洋。蒲公英望见了世界上最高的山。仙女告知他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光线。月亮船来到了万里长城上空，蒲公英激烈地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国”仙

5、女说着，驾着月亮船走了。幼儿园大班教案 篇2活动目标：1、激发幼儿对剪纸的爱好，培育幼儿细致视察的好习惯。2、培育幼儿动手操作的实力，学习折叠的技能。3、引导幼儿将图形沿虚线对折，找到两纸片的黑点处相互粘成一列火车。活动打算：纸工书每人一张、剪刀、固体胶、火车示范画一张、视频火车来了活动过程：1、谈话导入老师：小挚友，你们喜爱旅游吗?坐过什么车去旅游呀?(引导幼儿回答：汽车、火车、飞机、轮船)2、出示图片：请幼儿视察火车是什么样的?火车上有什么?(人物、动物)他们坐着火车去哪里?(去旅行)3、老师：小挚友们想不想坐火车?那我们今日自己动手做一列火车，让火车带着我们一起去旅行好吗?4、制作火车的

6、过程：老师拿出一张纸工书，边剪边讲解，告知幼儿是沿着四周的实线剪。剪下车头和车身后就沿虚线对折，折出痕迹后在火车反面涂上固体胶，然后把火车接上粘好。(因两节车厢的连接点较小，提示幼儿不要急于折叠，可在确认粘合处固定后再折)在每节车窗上画己想和他一起去旅行的伙伴。(提示幼儿画车窗上的人物或动物时应当头顶相对)5、幼儿完成作品后，启发幼儿手持列车说说自己想到什么地方去玩?6、播放视频让幼儿跟着音乐开火车去旅行，在欢快的活动气氛中结束活动。幼儿园大班教案 篇3教学目标：1、激发幼儿对彩图绘本的学习爱好。2、通过视察想象图文结合创作绘本。3、感受小老鼠和海狮的宝贵友情和合作精神。教学重、难点：1、激发

7、幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达实力。2、引导幼儿感受友情和合作的力气。教学过程：（一）、导入：1、今日老师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？（有的摸出了铅笔，有的摸出了红领巾.还有的摸出了苹果）2、今日我们的课就与苹果有关（二）、出示封面，揭示书名。1、出示遮去书名的封面。细致看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）2、今日，老师给大家带来了一位好挚友，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟”）大家还记得他是谁吗？咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的

8、小背心）3、今日我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？4、书名想吃苹果的鼠小弟（三）、讲故事想吃苹果的鼠小弟1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的仿照动作，让幼儿猜想会是什么动物。6、袋鼠和犀牛老师先告知学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本事。（故事内容很简洁，前面六个动物的出现是简洁的重复，老师可以用不同的出现方法，使故事更充溢趣味。避开了简洁的重复，又不失幼儿联想的趣味。）7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？（让幼儿发挥想象，续写故事）8、接着讲解并描

9、述故事，揭示意义。海狮有什么本事呢？海狮一个人能拿到苹果吗？（体会合作的重要性）鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？（体会共享的欢乐。）他们两个拿到苹果会怎么办呢？出示最终一页。（四）、揭示道理，小结，1、一个人的力气是有限的，但只要我们同心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。共享是欢乐的，一个人的欢乐共享给10个人，就会变成10份的欢乐。2、你能说说你在平常生活中和你的挚友之间有哪些欢乐合作和共享的事情吗？3、假如这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？（通过联系实际，让幼儿懂得共享的重要性）幼儿园大班教案 篇4一

10、、活动目标：1、读懂画面，理解故事中小猪通过变更自己形态，找寻欢乐华蜜的过程，感受好玩的故事情节。2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲解并描述小猪变形的好玩经验。3、通过阅读，初步理解“做自己最华蜜的道理”二、活动打算1、绘本课件2、小猪变形记绘本三、活动过程（一）激趣导入1、假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？2、有一只小猪啊，他也想变。这是一只怎样的小猪呢？（二）幼儿自主阅读，初步观赏故事内容1、师：请小挚友们轻轻地打开图书，我们一起在书中相识这只小猪2、幼儿自主阅读，师巡察指导（二）结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今日要相识的小猪，小挚友们觉得这

11、只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上遇到谁了？那小挚友们想一想，你有什么方法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷漫步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体仿照）斑马会怎么回答他呢？其次段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套，出门向大象炫耀去了你猜他会怎样向大象炫耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段：变大象1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一

12、个绝妙的好办法？这会是什么好办法呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉1、小猪又失败了，这次他还会有什么好办法吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会信任小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝说，结果怎么样啊？（三）回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪快乐吗？2、小猪最终和同伴在泥潭里打滚快乐吗？

13、为什么呢？3、结合图书，师幼再次阅读4、是呀，小猪最终找到自己真正的欢乐了，原来只有做自己才是最欢乐、最华蜜的。小挚友，假如你是这只小猪你还会想变吗？因为我们都知道：做自己，最欢乐！幼儿园大班教案 篇5活动目标：1.能主动发觉生活中能照出影像的物体，了解其共同特性;2.尝试将透光、光滑的物品照出影像，主动与同伴沟通自己的方法;3.体验解决问题的成就感。活动打算：阅历打算：事先观赏过绘本小土坑。物质打算：第一次探究材料：光盘、手机、不锈钢杯子、化妆瓶盖、铁盒、盘子、活动区各种材料。其次次探究材料：透亮玻璃、各色调纸、透亮塑料片、镜子。记录表格。活动过程：一、导入1.提问：小土坑的水里怎么会有小动

14、物?除了水面，还有哪些东西可以照出自己的模样?请你们四处去找一找。2.引导幼儿到区角去找寻可以照出影像的东西(老师事先在区角放置材料)。师：你找到的是什么?能照出你自己的模样吗?相互交换看一看。小结：这些物品都能照出我们的模样。老师一边小结一边记录。二、第一次探究通过对比视察。了解能照出自己模样的物品的共同特性1.“孩子们，老师打算了一些物品，请你们去看一看，为什么有的东西能照出模样?而有的东西却不能照出模样?(让幼儿带着问题去操作)2.老师随机指导提问。你发觉了什么?“这些东西摸起来是什么感觉?”(引导幼儿感知能照出影像的东西表面都很光滑。)追问：是不是全部光滑的东西都能照出我们的模样呢?3

15、.老师拿出透光与不透光的两种物体(玻璃和镜子)。提问：它们的表面摸起来都是光滑的，但为什么一个能照出影像，而另一个却不能照出影像呢?(通过对比引导幼儿发觉物体透光与照出影像的关系。)4.沟通共享。你们发觉能够照出影像的.物品的隐私了吗?小结：这些东西能照出模样，因为它们有一个共同的特性：表面光滑、不透光。三、其次次探究尝试用透光、光滑的物品照出影像1.师：现在我要给你们一个新品照出我们的模样，你们去试一试吧。2.师：你胜利了吗?你用的什么方法?还有没有其他方法?小结：将光滑的物品变得不透光就能照出我们的模样。今日我们发觉了小土坑里有小动物的隐私，还自己制作了简易镜子，关于镜子还有好多的隐私，下

16、次我们再接着探究。延长活动：在活动区中供应各种不同的镜子如凹透镱、凸透镜、或各种异形的光滑镜面，让幼儿探究哈哈镜照影像的现象，感受其变形的乐趣。幼儿园大班教案 篇6活动目标1、激发幼儿探究动物尾巴奇妙的爱好，培育幼儿宠爱动物的美妙情感。2、发展幼儿的视察力、探究学习实力和口语表达实力。3、引导幼儿进一步相识各种动物尾巴的外形和作用。活动打算物质打算：“好玩的尾巴”多媒体课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，“动物尾巴作用”录像，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）精神打算：学习歌表演谁的尾巴最好看，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾

17、巴的图片、录像、图书等各种资料，激励幼儿去视察动物尾巴的外形特征，探究动物尾巴的作用。重点难点重点：通过了解动物尾巴的外形和作用，激发幼儿运用各种学习方法探究动物奇妙的爱好，运用资料搜集法、探讨法与嬉戏法突破。难点：能够把关于动物尾巴的零散的学问形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。活动过程一、导入：带领幼儿做“谁的.尾巴最好看”的歌表演，轻松地导入课题。师幼谈话：歌曲里都唱了谁？ 都唱了动物的什么？那咱们今日就来谈谈动物的尾巴吧？二、绽开：1、引导幼儿与各种关于动物的视察操作材料进行互动，从中初步探究发觉动物尾巴的外形和作用。（1）幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜爱

18、的一种动物去视察、思索、讲解并描述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本事。（2）大家共同沟通探究结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本事？（3）老师进行过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真好玩啊！咱们就来玩个猜尾巴的嬉戏吧。2、引导幼儿与课件互动，在嬉戏中进一步相识各种动物的尾巴，激发幼儿宠爱动物的美妙情感。（1）做课件互动嬉戏“谁的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴错了”，进一步了解动物尾巴的外形特征。（2）小结（过渡）：咱们小挚友可真能干！帮尾巴找到了主子，也帮动物找到了它的尾巴。还知道不能给动物安错尾巴，因为尾巴对每种动物的生存都起着

19、特别重要的作用。那动物的尾巴究竟都有什么作用呢？3、引导幼儿观看动物世界录像，了解各种动物尾巴的作用，关于动物尾巴的零散的学问形成系统的认知。（1）播放动物尾巴作用录像，请幼儿观看并讲解并描述各种动物尾巴的作用。（2）师小结：动物世界可真奇异，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱逐蚊虫、爱护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，限制方向，就像金鱼等。三、结束：请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找挚友”的嬉戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探究爱好。幼儿园大班教案 篇7（一）

20、 活动目标：1、通过幼儿的视察与动手探究，发觉不倒翁不倒的缘由是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。2、简洁了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁科学道理。3、萌发幼儿对科学的探究欲望。（二）活动打算：不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。（三） 活动过程：1、 谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。2、 出示不倒翁，引起幼儿参加的爱好。（1）、老师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探究和发觉不倒翁的不倒的缘由。（3）、老师在这个过程中，只是一个参加者，引导者。3、 进入集体活动环节，老师提出以下问题。（1）、不

21、倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发觉了什么？（2）、不倒翁为什么不倒？（3）、老师小结：不倒翁不倒的缘由一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。4、 探究重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁道理。（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，老师在这个过程中进行引领。（2）、过程中，老师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，找寻发觉物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发觉重心与重力作用之间的简洁的关系

22、。5、 老师小结。（1）、通过木板的站立的不同方式，发觉底面面积越大，物体越稳定。（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摇摆就越大。6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。7、 附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；左推它不倒，右摇它不倒；倾斜的越大，摇摆的越大；往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。（一）艺术活动：制作不倒翁（二）活动目标：（1）、通过制作不倒翁，巩固 和运用在科学

23、课中学到的科学学问。（2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手实力，创建实力。（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。（一） 活动打算：1、 蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。2、 彩笔，剪刀，胶水，刚好贴等等协助材料。3、 范例几个（三）活动过程：1、 出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参加的爱好。2、 视察范例，请幼儿说说自己视察到的不倒翁的制作过程。（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发觉不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。（2）、发觉一下，在不倒翁肚子里的东西假如很少不倒翁能否不倒？（3）、不倒翁制作应当先进行那一步，然后呢？为什么？（4）、讲讲自己准备制作的不

24、倒翁的样子是怎么样的？3、 分组制作不倒翁，让幼儿依据自己的喜好选择自己喜爱的小组进行制作。幼儿制作过程中，老师进行刚好、适时的指导，对实力差的幼儿进行示范，刚好发觉有创意的幼儿进行表扬。4、 进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间相互说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。老师进行个别讲评，尤其那些实力差的幼儿，留意发觉他的作品的优点，以激发其自信念。5、 与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇摆真呀么真可爱！教化随笔：陶行知说过：生活即教化，教化即生活。孩子在生活中学

25、习，在学习中不断的丰富学问，教化契机隐藏在幼儿的一日生活各个环节，每个细微环节。元旦日日接近了，每个班都沉醉在元旦节目的排演中，大班双语剧的排演中 ，须要个西瓜的道具，用什么做呢？思来想去确定用气球吹上肯定量的气，然后外加装饰，可是气球吹起来后，发觉气球太轻了，自己就动了，怎么办呢？孩子们说：“里面加点东西，让它重点不就行了吗？是呀，于是我放掉了里面的气体，把在奇异的植物主题中幼儿带来的种子和孩子们一颗一颗地放气球里去，然后把口扎紧放到了桌子上，这时，李鑫杰小挚友喊道：”老师，老师！气球不跑了，还左右摇摆起来！和我家的那个玩具不倒翁一样！可不是吗！气球象不倒翁一样左右摇摆起来，并且不倒下了。我

26、心里暗喜，孩子们又发觉科学的奇妙了。我立刻问：“为什么气球不跑了？刘力源说：”它肚子里有种子，沉了！我又问：“为什么气球不倒了呢？孩子有点答不上来了，一个个自言自语地说：“为什么呢？为什么呢？”过了一小回，杜琳林嘟囔着有点不自信的说：“气球的的底是圆的，还有它下面有种子沉了压的气球不倒下。”我表扬了刚才发言的孩子，同时对孩子们说：“我也很想知道它为什不倒？刚才小挚友说和不倒翁一样，明天把自己有不倒翁玩具带来咱们一起发觉不倒翁为什么不倒，好不好？”孩子们异口同声的说：“好！就这样一堂科学课形成了，在孩子们探究到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成

27、了。在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿爱好盎然，主动参加，这时，邹宇轩小挚友大声喊：“老师老师！不好了，不倒翁倒了！我赶忙过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样摇摆起来，反而是往那推向那倒，我一看立刻明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我有意装做没有方法的样子，焦急的说：“那怎么办呀？”孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！”不行，不行！口小东西进不去！”老师！老师！有了，用双面胶带呀！”老师老师！用胶水粘！”我没有赐予他们答案，我说：“孩子们，有这么多的好方法自己去试试吧！”在尝试操作中，孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了，考虑酸奶瓶口的大小，又要想方法把其内的种子固定，孩子热火朝天的做着，操作的结果最终出来，简洁有效的方法是把种子装进蛋壳（或者）后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破裂的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和巩固了学问。